第25課《周亞夫軍細(xì)柳》說課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第25課《周亞夫軍細(xì)柳》說課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊設(shè)計意圖本課以《周亞夫軍細(xì)柳》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文言文閱讀技巧，體會古代軍事家的風(fēng)采。通過分析人物形象，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提升語言文字運(yùn)用能力；引導(dǎo)學(xué)生理解古代軍事家的品質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義情懷；激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣，增強(qiáng)文化自信；鍛煉學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，提高人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文言文《周亞夫軍細(xì)柳》的主要情節(jié)，把握周亞夫的形象特征。

-通過分析課文，理解古代軍紀(jì)的嚴(yán)肅性和周亞夫的剛直不阿。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文斷句和字詞解釋，如“壁門士吏謂從屬車騎曰：‘將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！敝械摹氨陂T士吏”和“從屬車騎”。

-深入理解周亞夫的個性特點(diǎn)及其在古代軍紀(jì)中的體現(xiàn)，如“介胄之士不拜，請以軍禮見。”所展現(xiàn)的周亞夫的軍紀(jì)嚴(yán)明。

-將歷史背景與現(xiàn)代價值觀相結(jié)合，探討周亞夫的品格對現(xiàn)代人的啟示。

-分析課文中的人物對話，體會其語言背后的深意，如“介胄之士不拜，請以軍禮見。”與“亞夫乃廷詰之。”之間的對比。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生理解文言文背景和周亞夫形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析人物對話，探討周亞夫的品格和古代軍紀(jì)。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演周亞夫等角色，體驗(yàn)文言文中的場景和情感。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展對古代軍事制度的知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

舉例：要求學(xué)生預(yù)習(xí)《周亞夫軍細(xì)柳》，了解周亞夫的背景和故事，思考周亞夫的性格特點(diǎn)及在軍中的表現(xiàn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

舉例：通過講述周亞夫的故事，引導(dǎo)學(xué)生分析其性格特征，通過小組討論，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬軍中情景，加深對周亞夫剛直不阿性格的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

舉例：布置作業(yè)要求學(xué)生分析周亞夫的軍事才能及其對現(xiàn)代的啟示，推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步研究古代軍事制度，鼓勵學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得，分享對周亞夫形象的認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升

通過對《周亞夫軍細(xì)柳》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握文言文的閱讀技巧，包括斷句、詞義解釋、句子翻譯等。學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解古代文言文，提高了閱讀文言文的能力。

2.人物形象分析能力的提高

學(xué)生通過分析周亞夫的形象，學(xué)會了如何從多個角度分析人物性格，理解人物在特定歷史背景下的行為動機(jī)和價值觀。這種能力在閱讀其他文言文作品時同樣適用。

3.歷史文化素養(yǎng)的增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)周亞夫的故事，了解了古代軍事制度、軍紀(jì)嚴(yán)明的重要性，以及古代將領(lǐng)的品德和風(fēng)范。這有助于學(xué)生形成正確的歷史觀和文化自信。

4.語言文字運(yùn)用能力的提升

學(xué)生在分析課文時，學(xué)習(xí)了古代漢語的表達(dá)方式，如修辭手法、句子結(jié)構(gòu)等，這些知識有助于提高學(xué)生的現(xiàn)代漢語寫作能力。

5.思辨能力的培養(yǎng)

通過對周亞夫形象的討論，學(xué)生學(xué)會了如何從不同的角度思考問題，形成了批判性思維。這種能力在日常生活和學(xué)習(xí)中都具有重要的實(shí)用價值。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提高

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，提高自我學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度價值觀的塑造

學(xué)生在了解周亞夫的剛直不阿、忠誠勇敢的品質(zhì)后，受到啟發(fā)，樹立了正確的人生觀和價值觀，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

9.創(chuàng)新能力的激發(fā)

在分析課文和解決問題時，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

10.適應(yīng)社會的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，為適應(yīng)社會、融入社會打下了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)兒感慨萬千啊。咱們這《周亞夫軍細(xì)柳》這一課，說實(shí)話，挺有挑戰(zhàn)性的。咱們得讓學(xué)生既理解文言文，又能從中吸取歷史教訓(xùn)，這可不是件容易的事情。

1.教學(xué)反思

首先說教學(xué)方法吧，我覺得我用了挺多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演，這些看起來挺熱鬧的，但是實(shí)際上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太適應(yīng)這種模式。有的同學(xué)在討論的時候，聲音太小，參與度不高；有的同學(xué)在角色扮演中，表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，沒有放開來。這說明我在設(shè)計教學(xué)活動的時候，可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個性特點(diǎn)。

再說策略，我用了多媒體輔助教學(xué)，想讓學(xué)生直觀地感受那個時代的氛圍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是更喜歡傳統(tǒng)的板書，他們對電子屏幕上的內(nèi)容反應(yīng)不那么積極。這說明我在使用教學(xué)媒體的時候，還得更加靈活，要根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時候還是有點(diǎn)兒松散，個別學(xué)生容易分心。我得加強(qiáng)課堂管理，讓學(xué)生明白上課的紀(jì)律也是學(xué)習(xí)的一部分。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們對周亞夫的形象有了更深的理解，對古代軍紀(jì)有了新的認(rèn)識。我看到不少同學(xué)在討論和作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，這說明他們的思辨能力和表達(dá)能力都有所提高。

不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，對于文言文的學(xué)習(xí)，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去體會語言的韻律和美感，讓他們在理解文意的同時，也能感受到文言文的獨(dú)特魅力。另外，對于一些比較復(fù)雜的歷史背景，我可以在課前準(zhǔn)備一些資料，讓學(xué)生提前了解，這樣在課堂上就能更深入地討論。

還有啊，我覺得咱們得加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我在課后得繼續(xù)提醒學(xué)生，讓他們認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。

哎呀，這節(jié)課下來，我真是收獲頗豐。不過，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是個不斷探索的過程，我會在今后的教學(xué)中，繼續(xù)努力，和學(xué)生一起成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-周亞夫的剛直不阿的性格特點(diǎn)

-古代軍