Lesson1SchoolUniforms說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語新世紀(jì)版九年級第一學(xué)期-新世紀(jì)版試用本學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Lesson1SchoolUniforms”為主題，圍繞九年級學(xué)生生活實(shí)際，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行對話和寫作練習(xí)。課程設(shè)計(jì)注重聽說讀寫技能的全面發(fā)展，旨在提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解，提升跨文化交流能力；通過角色扮演等活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；通過分析校園文化現(xiàn)象，提高學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人與集體關(guān)系，形成積極健康的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，如描述學(xué)校設(shè)施、表達(dá)個(gè)人喜好等。他們對校園生活有一定的了解，但關(guān)于校服的討論和表達(dá)可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對校園生活話題普遍感興趣，愿意參與討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。他們在語言學(xué)習(xí)上具備一定的聽說讀寫能力，但寫作能力可能相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互動提高學(xué)習(xí)效果；部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考，通過個(gè)人練習(xí)提升語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述校服時(shí)可能遇到詞匯量不足、句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，對于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行批判性思考，部分學(xué)生可能感到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在小組活動中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)他們有效合作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新世紀(jì)版試用本九年級英語教材，以便進(jìn)行課堂活動和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校服相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示校服的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們喜歡的校服樣式和顏色，激發(fā)學(xué)生對校服話題的興趣。

2.回顧舊知：詢問學(xué)生之前是否學(xué)過關(guān)于學(xué)校的英語表達(dá)，如school,classroom,library等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括校服的描述、選擇原因等，運(yùn)用PPT展示校服的種類、顏色和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

2.舉例說明：通過展示不同學(xué)校的校服圖片，讓學(xué)生觀察并描述校服的特點(diǎn)，如顏色、樣式、材料等。

3.互動探究：分組讓學(xué)生討論他們所在學(xué)校的校服，探討選擇校服的原因，分享彼此的看法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選取一種校服，用英語描述其特點(diǎn)，如顏色、款式、面料等。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的描述，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校服的重要性和描述方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，如何用英語描述自己所在學(xué)校的校服。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.請學(xué)生以小組為單位，調(diào)查自己所在學(xué)校的校服歷史和特點(diǎn)，用英語撰寫一篇簡短的報(bào)告。

2.下節(jié)課，每組派代表進(jìn)行報(bào)告，分享調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行交流討論。知識點(diǎn)梳理1.學(xué)校制服的描述詞匯：

-uniform（校服）

-style（樣式）

-color（顏色）

-fabric（面料）

-design（設(shè)計(jì)）

-comfort（舒適度）

-practicality（實(shí)用性）

2.校服選擇的原因和觀點(diǎn)：

-Promotesequalityamongstudents（促進(jìn)學(xué)生之間的平等）

-Enhancesschoolspirit（增強(qiáng)學(xué)校精神）

-Providesasenseofbelonging（提供歸屬感）

-Reducespeerpressure（減少同伴壓力）

-Facilitatesfocusoneducation（有助于集中精力學(xué)習(xí)）

3.描述校服的句型結(jié)構(gòu)：

-Theschooluniformis[color]and[style].

-Itismadeof[fabric]andfeels[comfortable].

-Thedesignincludes[features]thatare[practical]forschool.

4.校服相關(guān)的話題討論：

-Theprosandconsofhavingaschooluniform

-Personalexperienceswithschooluniforms

-Theinfluenceofschooluniformsonstudentbehavior

5.校服的購買和維護(hù)：

-Wheretobuyschooluniforms

-Howtocareforschooluniforms

-Theimportanceofmaintainingschooluniforms

6.校服的文化背景：

-Thehistoryofschooluniforms

-Thedifferencesinschooluniformpoliciesaroundtheworld

-Theroleofschooluniformsindifferenteducationalsystems

7.校服的圖片和視頻資源：

-Howtodescribeanddiscussschooluniformsinvisualmedia

-Usingimagesandvideostocomparedifferentschooluniforms

8.校服相關(guān)的寫作練習(xí)：

-Writingapersuasiveessayonwhetherschoolsshouldhaveuniforms

-Writinganarrativeaboutthefirstdaywearingschooluniform

9.校服討論中的聽力理解：

-Listeningtodiscussionsaboutschooluniforms

-Notingdownkeypointsandsummarizingthemainideas

10.校服的口語表達(dá)練習(xí)：

-Role-playingconversationsaboutschooluniforms

-Usingnewvocabularyandsentencestructuresineverydaylanguage教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“SchoolUniforms”這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于校服的話題非常感興趣，他們在討論中積極參與，分享了自己對校服的看法和經(jīng)歷。這讓我意識到，貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我會更多地考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇他們感興趣的話題進(jìn)行教學(xué)。

其次，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。這種方式不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

此外，我在講解新知時(shí)，注意到了學(xué)生的反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對校服的描述詞匯不太熟悉，比如“fabric”和“design”。為了解決這個(gè)問題，我嘗試用簡單的例子和圖片來幫助他們理解這些詞匯。這種方法收到了一定的效果，但我覺得還可以進(jìn)一步改進(jìn)。比如，我可以在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行匹配游戲，這樣既能鞏固詞匯，又能增加課堂的趣味性。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在寫作練習(xí)中遇到的問題。他們在描述校服時(shí)，往往只關(guān)注了外觀，而忽略了校服背后的文化和意義。為了幫助學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中引入一些關(guān)于校服文化背景的知識，讓學(xué)生從更深層次去思考校服的意義。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們談?wù)勛约簩π７目捶?，并分享了一些關(guān)于校服的故事。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對校園生活的熱愛和對美好事物的追求。同時(shí)，我也意識到，作為教師，我們不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過今天的課堂，我意識到自己在教學(xué)方法和內(nèi)容選擇上還有很大的提升空間。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生們提供更加豐富多彩的課堂體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-SchoolUniforms

-Describingschooluniforms

-Reasonsforwearingschooluniforms

-Prosandconsofschooluniforms

②重點(diǎn)詞匯：

-uniform

-style

-color

-fabric

-design

-practical

-equality

-schoolspirit

-senseofbelonging

-peerpressure

-focusoneducation

③重點(diǎn)句型：

-Theschooluniformis[color]and[style].

-Itismadeof[fabric]andfeels[comfortable].

-Thedesignincludes[features]thatare[practical]for