第四單元

人生之舟

擁有美好而充實(shí)的人生，是我們共同的心愿。本單元課文，從不同方面詮釋了人生的意義和價(jià)值，

有對(duì)人物美好品行的禮贊，有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身笄德的諄諄教誨。令我們感動(dòng)

的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。

本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整體

把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路。

群文閱讀

一、閱讀下面文字，回答問題。

（材料一）

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)

共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里?！浊蠖魍臼菍?shí)踐了這一條列寧主義路線的。我們中國(guó)共產(chǎn)黨員也要實(shí)踐

這一條路線。我們要和一切資本主義國(guó)家的無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來，要和日本的、英國(guó)的、美國(guó)的、德國(guó)的、意大

利的以及一切資本主義國(guó)家的無產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來，才能打倒帝國(guó)主義，解放我們的民族和人民，解放世界

的民族和人民。這就是我們的國(guó)際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隈愛國(guó)主義的國(guó)際主義。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。

每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重……，晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白

求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求思醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同

志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

（節(jié)選自《紀(jì)念白求恩》）

（材料二）

人類是一個(gè)命運(yùn)共同體，戰(zhàn)勝關(guān)乎各國(guó)人民安危的疫病，團(tuán)結(jié)合作是最有力的武器。新冠肺炎疫情的

發(fā)生再次表明，人類是一個(gè)休戚與共的命運(yùn)共同體。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，這樣的重大突發(fā)事件不會(huì)是最后

一次，各種傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全問題還會(huì)不斷帶來新的考臉。國(guó)際社會(huì)必須樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，

守望相助，攜手應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，夫建美好家園。我們?cè)竿澜缧l(wèi)生組織及各國(guó)一道，為維護(hù)全球公共衛(wèi)生

安全作出貢獻(xiàn)。

（節(jié)選自新華網(wǎng)《全球戰(zhàn)”疫”中，習(xí)近平這樣談命運(yùn)共同體》）

（材料三）

當(dāng)?shù)貢r(shí)間11月7日，意大利皮埃蒙特大區(qū)正式向中國(guó)方面提出援助請(qǐng)求，表示當(dāng)前自己正迫切需要中

國(guó)醫(yī)療隊(duì)的幫助和援助，而我國(guó)第一時(shí)間給出回應(yīng)。號(hào)召30余名醫(yī)務(wù)人員組成的中國(guó)醫(yī)療隊(duì)，預(yù)計(jì)將于近

日抵擋意大利，援助該國(guó)抗疫工作。

這已經(jīng)不是中國(guó)第一次出動(dòng)醫(yī)療隊(duì)援助其他國(guó)家進(jìn)行醫(yī)療工作了。中國(guó)對(duì)世界各國(guó)出于人道主義的無

私奉獻(xiàn)，受到了這些國(guó)家的尊重。意大利衛(wèi)生部長(zhǎng)在談話中表示，中國(guó)醫(yī)療隊(duì)協(xié)助意大利人民意義重大，

意大利民眾將永遠(yuǎn)記住中國(guó)的好。

我止目前，中國(guó)已經(jīng)對(duì)多個(gè)處于嚴(yán)重疫情的國(guó)家分別派出了有著豐富經(jīng)臉的醫(yī)療工作組，為當(dāng)?shù)氐囊?/p>

情防控工作做出了重大貢獻(xiàn)。不少地區(qū)也在引進(jìn)中國(guó)控制疫情的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)后有效減緩當(dāng)?shù)氐牟《緜鞑ニ俣取?/p>

（節(jié)選自“快資訊”網(wǎng)站）

1.結(jié)合上述材料，說說你是怎么理解“國(guó)際主義”的。

2.下面對(duì)上述材料的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一高度評(píng)價(jià)了白求恩大夫無私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)和極端熱忱的美好品質(zhì)，還以“不少的人”的表現(xiàn)作

鋪墊，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

B.材料?贊美的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代以白求恩為代表的國(guó)際主義精呻：材料二則是新時(shí)代中國(guó)

神的生動(dòng)寫照。

C.材料三思路清晰，運(yùn)用了由點(diǎn)到面的寫作順序，先介紹中國(guó)援助意大利的情況，后總體介紹中國(guó)對(duì)多國(guó)

的援助。

D.材料三中加點(diǎn)的“截止目前”，準(zhǔn)確表明后文所介紹的情況的時(shí)間范圍，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

3.有些網(wǎng)民認(rèn)為有些國(guó)家對(duì)中國(guó)并不友善，我國(guó)疫情嚴(yán)重時(shí)他們還惡意嘲笑，如今他們疫情泛濫，是自作

自受，我們沒有必要援助他們。請(qǐng)根據(jù)上述選文和自己的理解，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

【答案】

1.國(guó)際主義是一種超越國(guó)家界限的合作思想。如上述材料中加拿大醫(yī)生白求恩受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)

共產(chǎn)黨派遣支援中國(guó)的抗口戰(zhàn)爭(zhēng)，習(xí)息書記號(hào)召中國(guó)人民支援其他國(guó)家的抗疫工作。

2.A

3.示例：我的看法是成當(dāng)援助有需要的國(guó)家。因?yàn)槲覈?guó)有抗擊新冠肺疫情的豐富經(jīng)驗(yàn)。全球是一個(gè)命運(yùn)共

同體。幫助疫情嚴(yán)重的國(guó)家擺脫困境，就是幫助我們自己。只有在我們的帶領(lǐng)下，各國(guó)都認(rèn)識(shí)到命運(yùn)共同

體的重要性，都發(fā)揚(yáng)國(guó)際主義精神，世界才能越來越美好。

【分析】

1.本題考查對(duì)重要概念的理解。“國(guó)際主義”從本義上看，它是一種超越國(guó)家界限的合作思想，其核心是

“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來！”結(jié)合材料來看，“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助

中國(guó)的抗口戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里”來到中國(guó)；在2020的疫恃中，

也指出“我們?cè)竿澜缧l(wèi)生組織及各國(guó)一道，為維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全作出貢獻(xiàn)”，并且“中國(guó)已經(jīng)對(duì)多

個(gè)處于嚴(yán)重疫情的國(guó)家分別派出了有著豐畜經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)療工作組”，這就是“國(guó)際主義”的體現(xiàn)，超越國(guó)家

界限，緊密團(tuán)結(jié)、互相支援。

2.本題考查對(duì)材料的分析理解。A.“還以‘不少的人’的表現(xiàn)作鋪墊，增強(qiáng)了表達(dá)效果”理解有誤?！静?/p>

料一】中列舉了“不少的人”的表現(xiàn)，目的是和白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任的精神進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比,

更加突出白求恩的高貴品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。故選A。

3.本題考查閱讀啟示。示例：我的看法是成當(dāng)援助有需要的國(guó)家。理由：結(jié)合“人類是一個(gè)命運(yùn)共同體，

戰(zhàn)勝關(guān)乎各國(guó)人民安危的疫病，團(tuán)結(jié)合作是最有力的武器”可知，全球是一個(gè)命運(yùn)共同體，在重大突發(fā)事

件來臨的時(shí)候，息息相關(guān)，因此，各國(guó)必須樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，守望相助，攜手應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，共

建美好家園。結(jié)合“中國(guó)已經(jīng)對(duì)多個(gè)處于嚴(yán)重疫情的國(guó)家分別派出了有著豐富經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)療工作組，為當(dāng)?shù)?/p>

的疫情防控工作做出了重大貢獻(xiàn)”可知，我國(guó)有抗擊新冠肺疫情的豐富經(jīng)驗(yàn)，我們幫助疫情嚴(yán)重的國(guó)家擺

脫困境，也就是幫助我們自己。

二、閱讀下文，完成下列小題。

父親是一盞燈

崔立

兒子與父親在漫無邊際的森林中行走。

原本，他們不該迷路。

看時(shí)間差不多了，父親說：“兒子，咱們回吧?！眱鹤油娴门d起，說：“爸，我想再玩一會(huì)兒?！眱?/p>

子14歲，正是貪玩的年紀(jì)。

直到天微微黑了，他們還是找不到來時(shí)的路。

微弱的月色下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，遠(yuǎn)方也看不見一星半點(diǎn)的燈光。兒子

兒子在家里，像熱鍋上的螞蟻，走來走去。兒子反復(fù)說著：“怎么力、？怎么力、？怎么辦？”

父親說：“兒子，另U怕，總會(huì)有辦法的?！?/p>

“有辦法！有辦法！能有什么辦法！”兒子突然歇斯底里地朝父親吼起來。

兒子被傳喚去了法院。開庭半個(gè)小時(shí)，原告方突然說錢款已付，提出撤訴。兒子愣了半天，想，是誰

幫自己付的呢？

直到走出法院，兒子看到了在門口等著的父親,明白了。

兒子問：“爸，那么多錢你是如何籌集的？”

父親說：“不管了，咱們回家?！?/p>

出租車將兒子帶到了另一個(gè)地方，一個(gè)陌生而狹小的地方。兒子明白了，父親把他的房子賣了。

兒子的聲音哽咽，說：“爸……”

父親說：“別想了，一家人住這里也挺好的?！?/p>

兒子突然想起了什么，說：“爸，14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈了嗎？”

父親沒有說話，只拍了拍兒子的肩，像很多年前，在那片森林里一樣。

（選自《2017中國(guó)年度小小說》，有刪改）

4.小說主要寫了兒子的兩件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

5.請(qǐng)從描寫的角度，分析文中畫線句子的表達(dá)效果。

（1）微弱的月色下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，遠(yuǎn)方也看不見一星半點(diǎn)的燈光。

（2）父親進(jìn)門時(shí)長(zhǎng)舒了一口氣，臉上滿是汗珠。

6.文章結(jié)尾兒子問父親“14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎？"父親沒有回答,父親看到燈

光了嗎？請(qǐng)說明理由。

7.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析父親是一個(gè)怎樣的人。

8.說說小說標(biāo)題的含義

【答案】

4.①兒子（14歲時(shí)）貪玩（在森林中）迷路，在父親帶領(lǐng)下走出森林。②兒子無力還貸，父親賣房幫助他

走出困境。

5.（1）（自然）環(huán)境描寫。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了兒子害怕的心理。（2）動(dòng)作描寫。表現(xiàn)了父

親帶領(lǐng)兒子走出森林后內(nèi)心的輕松。（或：外貌描寫。形象地表現(xiàn)了父親帶領(lǐng)兒子走出森林的艱辛。）

6.父親沒有看到燈光。理由：父親說看到了燈光，不過是對(duì)兒子的安慰。①父親的身高只比兒子高半個(gè)頭;

②從迷路到小木屋的漫長(zhǎng)過程中，兒子多次順著父親說的方向看去，都是黑乎乎的；③父親進(jìn)小木屋時(shí)，

“長(zhǎng)舒了一口氣”，表明他心里一直沒有底。

7.示例：①沉著鎮(zhèn)定。面對(duì)困境，父親并沒有表現(xiàn)出驚慌，而是一直安慰?jī)鹤印皠e怕”“總會(huì)有辦法的”。

②充滿智慧。迷路后，父親用善意的謊言“前面有燈光”激勵(lì)著兒子跟著走出森林。（或：樂觀堅(jiān)強(qiáng)、有

擔(dān)當(dāng)、對(duì)兒子有著深沉的愛……）

8.運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了父親對(duì)兒子在成長(zhǎng)困境中的引領(lǐng)作用，如一盞燈，照亮并溫暖兒子

一路前行，表達(dá)了兒子對(duì)父親的敬佩和感激之情。

【解析】

4.這道題考查的是對(duì)文章事件的概括。概括時(shí)主要回答：“（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）主要人物做了什么事？

結(jié)果如何？”用簡(jiǎn)明連貫的語言表達(dá)清楚即可。本文主要寫了兩件事情：一是十四歲的兒子過于貪玩，父

子西人在森林中迷路，后來在父親的帶領(lǐng)下走出了森林：二是若干年后，兒子無力償還貸款，父親毅然賣

房幫他走出了困境。

5.本題考查的是對(duì)語句的賞析。記敘文語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現(xiàn)力的

詞語，寫作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情感）。

第一句是父子當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的描寫，目的是表現(xiàn)森林的黑暗，來突出兒子內(nèi)心的恐懼。第二句則是對(duì)父親

的動(dòng)作和外貌的描寫，目的是表現(xiàn)父親帶領(lǐng)兒子走出森林后的輕松。

6.這道題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)文中的“兒子其實(shí)比父親也就差半個(gè)頭的高度”“兒子

順著父親指的方向看，黑乎乎的，什么也看不見”“但既然父親說看見了燈光，兒子心頭的恐懼瞬時(shí)也就

淡化了”，還有父親走進(jìn)那家陌生人家后“長(zhǎng)舒了一口氣”的表現(xiàn)，都可以看出父親并沒有看見燈光，他

之所以說謊，是想給兒子安慰和鼓勵(lì)。

7.本題考查的是X寸人物形象的理解。先要了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句和相關(guān)事件，然后結(jié)合具體

內(nèi)容來分析。文中父子二人在森林迷路后，兒子非?？只?，但父親安慰?jī)鹤印皠e怕”“總會(huì)有辦法的”，

可以看出父親是一個(gè)沉著冷靜的人；從迷路后，父親用看見燈光的謊言來安慰并鼓勵(lì)兒子，可以看出父親

是一個(gè)有智慧的人，并且他非常愛自己的兒子。

8.本題考查的是理解題目的含義。理解題目含義，從表面義和深層義入手。表層含義即標(biāo)題的字面含義、

文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。本文題目“父親是一盞燈”，運(yùn)用比喻的修辭，目的是

表現(xiàn)父親對(duì)兒子成長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，同時(shí)突出兒子對(duì)父親的感激和贊美。

三、閱讀下面的文章，回答問題。

鳥

梁實(shí)秋

①我愛鳥。

②從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上隔蹌（現(xiàn)在這樣有閑的人少了）。我感覺我味的不是那人的

悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的周，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翻不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)

鄰視昂藏的神氣？籠子里的鳥更不用說，常年的關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分

的“優(yōu)待”，但是如果想要“枝扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是

僅次于貼在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷？

③我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥嘴，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉,

那一片聲音是清脆的，是噴亮的，有的一聲長(zhǎng)叫，包括著六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓泗而不覺其

單調(diào)，有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱，簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥聲把我

從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鴿叫，

由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂。客夜聞此，說不出的酸楚！

④在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的

小馬，在枝頭跳躍，有的戔著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的泡著尖尖的長(zhǎng)啄，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有

的是飛起來的時(shí)候才閃露一下斑爛的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，

豐腴而不臃腫，其是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的板纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。

看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏的振翅飛去，

它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，

拳著一條腳，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還杓著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小鳴

的鶯鷹，啾啾的叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。

⑤我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的，我對(duì)鳥并不存任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮的一夜

不能睡，一時(shí)想到“杜宇”“望帝”，一時(shí)又想到啼血，想到客愁，覺得有無限詩(shī)意。我曾告訴他事實(shí)上

全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁;梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知

構(gòu)樊，依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣的給擠落下去，孵育

的責(zé)任由別個(gè)代負(fù)了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽了我的話之后，對(duì)于這豪橫無

情的鳥，再也不能幻出什么詩(shī)意出來了。我想濟(jì)慈的《夜鶯》,雪萊的《云雀》，還不都是詩(shī)人自我的幻

想。與鳥何干？

⑥鳥并不永久的給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。詩(shī)人哈代在一首詩(shī)里說，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊

熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準(zhǔn)備著過一個(gè)普天同慶的夜晚，驀然看見在窗外一片美麗的雪

景當(dāng)中，有一只小鳥畏畏縮縮的在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘馀的僵凍的果兒，禁不住那料峭的寒

風(fēng)，栽倒地上死了，滾成一個(gè)雪團(tuán)！詩(shī)人感喟曰：“鳥！你連這一個(gè)快樂的夜晚都不給我！”我也有過一

次美似經(jīng)驗(yàn)，在東北的一間雙重破隔窗的屋里，忽然看見枝大有一只麻雀，戰(zhàn)栗的跳動(dòng)抖檄著，在啄食一

塊干枯的葉子。但是我發(fā)見那麻雀的羽毛特別的長(zhǎng)，而且是蓬松戟張著的；像是披著一件蓑衣，立刻使人

聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而腌腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。

⑦自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是

清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時(shí)還能看見伏在窗根上的雀兒

的映影。喜鵲不知逃到哪里去了。帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽見寒雞在古木上

鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鷗梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒

了，但是我不忍看。

9.文章按照不同的鳥給予自己的不同感受，寫到了哪幾類鳥？清簡(jiǎn)要概括。

10.第②段中作者運(yùn)用哪些修辭寫“鳥兒的苦悶”？寫出其中的兩種，并簡(jiǎn)要賞析。

11.結(jié)合上下文談?wù)勀銓?duì)加點(diǎn)詞語的理解。

看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼一一好跳網(wǎng)的喜悅刺上我的心頭。

12.文章第⑥段寫道，鳥”有時(shí)也給人悲苦”。這與作者看到籠中鳥時(shí)的感情有何不同？

13.作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥生活的悲苦，從這些描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì)和人生？

【答案】

9.令人觸目驚心的籠中鳥令人喜悅的鳥令人憎惡的鳥令人悲苦的鳥

10.引用：“拎扶搖而直上”說明鳥兒的自由翱翔與籠子里的鳥對(duì)比，表達(dá)了作者的同情。反問：“胳膊

上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著-一塊皮子；羽翩不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞬視昂藏的神氣？”作者對(duì)空

中霸主“鷹”遭遇的同情。類比：“粘在膠紙上的蒼蠅”與“籠子里的鳥”類比，形象直白。反語：“優(yōu)

待”。

11.加點(diǎn)詞“銳利”寫出作者看見鳥的美麗身姿時(shí)在一剎那間的喜悅和激動(dòng)。

12.籠中鳥衣食豐足，卻無自由，引起的感情是失去自由的一一苦悶，甚至不忍看；第6段所寫的鳥，則

是求生于嚴(yán)酷的環(huán)境中一一悲苦、可伶、同情。

13.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由

地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。

【分析】

9.這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括能力。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概

括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。從“羽檎不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)鄰視昂藏

的神氣”可以概括出：令人觸目驚心的籠中鳥；從“簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂。不知有多少個(gè)春天的早晨，

這樣的鳥聲把我從夢(mèng)境喚起”可以概括出：令人喜悅的鳥；從“對(duì)于這豪橫無情的鳥，再也不能幻出什么

詩(shī)意出來了”可以概括出：令人憎惡的鳥；從“那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了”可以概括出：令

人悲苦的鳥。

10.這道題考查賞析語句的能力。記敘文語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現(xiàn)力

的詞語，寫作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情感）。

題干要求從修辭角度賞析?！凹挤鰮u而直上”屬于引用：自由翱翔的鳥與籠子里的鳥進(jìn)行對(duì)比；“哪里有

半點(diǎn)瞬視昂藏的神氣？”屬于反問；“優(yōu)待”運(yùn)用了反語。這里綜合運(yùn)用多種修辭手法，寫出了籠中鳥令

人觸目驚心的遭遇，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)籠中鳥的同情，令人警醒。

11.這道題考查對(duì)詞語表達(dá)效果的理解。要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。

答題模式是，先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意做到“詞不離句,

句不離段”的原則?！颁J利”本意是尖銳鋒利。結(jié)合語境可知，當(dāng)看到鳥“高跪枝頭，臨風(fēng)顧盼”時(shí)，一

種“銳利的喜悅刺上我的心頭”。“銳利”一詞寫出了作者看見鳥的美麗身姿時(shí)在一剎那間的喜悅和激動(dòng)。

12.這道題考杳對(duì)作者情感的理解。結(jié)合語境”羽翩不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)鄰視昂藏的神氣”可

知，作者認(rèn)為鳥的快樂都被那些閑人閑情禁錮成了苦悶，作者看似平緩實(shí)則嚴(yán)峻的語氣斥責(zé)了那些束縛鳥

類“自由”的閑人閑情。因此，作者對(duì)“籠中鳥”的感情是深深的同情；第6段從“立刻使人聯(lián)想到那垃

圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的”可以看出，作者運(yùn)用比喻和聯(lián)想，由鳥及人，寫鳥

“有時(shí)也給人悲苦”，其實(shí)是寫七貧困中掙扎的人，表達(dá)了對(duì)貧苦人們的同情。

13.這道題考查對(duì)文章主題的理解。從“籠子里的鳥更不用說，常年的關(guān)在柵欄里”“跳蕩得那樣輕靈，

腳上像是有彈簧?？此呔嶂︻^，臨風(fēng)顧盼”可以看出作者對(duì)自由、平等、幸福、美好的向往與追求；從

“依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣的給擠落下去”可以看出,

作者對(duì)沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓的社會(huì)的渴望；從“立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形

容是一模一樣的”可以看出，作者希望建立沒有貧困的社會(huì)。特別是作者對(duì)令人喜悅的鳥的描寫，表明作

者希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。

四、閱讀文章，回答問題。

從頭再來

埃特加?凱諾特

①我有個(gè)好父親。我知道自己很幸運(yùn)，不是每個(gè)人都有個(gè)好父親的。上周，我陪他去醫(yī)除做一個(gè)很常

規(guī)的檢查，檢查完后，醫(yī)生告訴我，他要死了。他所患口咽癌已到晚期，無法治愈了。

②這次，醫(yī)生們說可以通過手術(shù)，把父親的舌頭和喉嚨摘除掉那是個(gè)復(fù)雜的耗時(shí)將超過10個(gè)小時(shí)的手

術(shù)，而考慮到父親年事已高，醫(yī)生們認(rèn)為這不是個(gè)可行的選擇。不過父親喜歡這個(gè)主意。“在我這個(gè)年紀(jì),

我不再需要一條舌頭啦，只要頭上有眼睛、心臟在跳動(dòng)就行了?！彼@樣告訴那個(gè)年輕的腫瘤專家，”能

發(fā)生的最糟糕的情況不過是：我不能親口說出你有多漂亮了，而是得把它寫下來?！?/p>

③醫(yī)生臉紅了?！叭绻中g(shù)成功，你不光是不能說話，還要面臨手術(shù)創(chuàng)傷?！彼f，“還要遭受痛苦

和進(jìn)行康復(fù)治療。這可是對(duì)你生活質(zhì)量的一次巨大打擊。”

④“我熱愛生活，”父親給7她一個(gè)固執(zhí)的笑容，“如果生活質(zhì)量好，那最好不過；如果不好，那就

不好唄。我沒那么挑剔?！?/p>

⑤我7歲的時(shí)候，我們打算搬離已經(jīng)被他出售的舊公寓前幾周的一個(gè)周六，他帶我們?nèi)タ葱鹿ⅰ?/p>

⑥“你們見過這樣的景色嗎？”他抱著母親，指著從客廳窗戶可以望見的綠色小山。

⑦“沒見過。”母親勉強(qiáng)回答。

⑧“那你為什么板著一張苦瓜臉？”父親問。

⑨“因?yàn)榈厣蠜]鋪竟磚啊?！?/p>

⑩“抱歉，”他說，“我已經(jīng)沒有多余的錢了,”

?當(dāng)我們幾周后搬進(jìn)新公寓時(shí)，地面全鋪上了記磚，每個(gè)房間一種顏色?！翱匆娏藛?？"父親自豪地

吻著母親的額頭，“我說過我會(huì)考慮這事的?！?/p>

?只過了一個(gè)月我們就發(fā)現(xiàn)了他是怎么辦到的。那天當(dāng)我一個(gè)人在家洗澡時(shí)，--個(gè)灰色以發(fā)、穿著領(lǐng)

尖有紐扣的白襯衫的男人帶著一對(duì)年輕情侶進(jìn)了浴室?！斑@些是我們的‘火口紅'瓷磚，直接進(jìn)口自意大

利?！彼钢厣系拇纱u說。那個(gè)女人首先注意到了一絲不掛、渾身打著肥皂的我正盯著他們。他們3個(gè)

人迅速道歉，離開了浴室。

?那天吃晚飯的時(shí)候，我告訴大家發(fā)生了什么事，父親這才揭開了他的秘密。由于他沒錢買瓷磚，他

就和瓷碣公司達(dá)成了交易：他們免費(fèi)提供瓷豉給我們，而父親讓他們把我們的公寓當(dāng)作樣板房。

?出租車已經(jīng)到了我父母現(xiàn)在住的大樓樓下，當(dāng)我們下車時(shí)，父親依然握著我的手?！拔揖拖矚g在這

種情況下做決定，當(dāng)沒有什么可以失去時(shí)，怎樣都是賺了。”他重復(fù)道。當(dāng)我們打開公寓的門，撲面而來

的是愉快、熟悉的氣息，十?dāng)?shù)種顏色的瓷磚，以及唯一的強(qiáng)有力的希望。誰知道呢？也許這一次，生活和

父親也會(huì)令我們驚訝不已地達(dá)成另一個(gè)意想不到的交易。

（《讀者》2016年15期有刪改）

14.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。

15.聯(lián)系上下文，品析卜.列句子加點(diǎn)詞“固執(zhí)”的感情色彩及其表達(dá)效果。

“我熱愛生活，”父親給了她一個(gè)固執(zhí)的笑容。

16.結(jié)合選文說說你對(duì)“也許這一次，生活和父親也會(huì)令我們驚訝不已地達(dá)成另一個(gè)意想不到的交易”的理解。

17.結(jié)合選文，任選一個(gè)角度，說說父親是一個(gè)怎樣的人。

18.結(jié)合生活實(shí)際，說說你的閱讀感悟。

【答案】

14.父親患晚期口咽癌，樂觀地面對(duì)手術(shù)，他的樂觀讓我想起了7歲時(shí)搬新公寓的經(jīng)歷，給了我很深的啟

示.

15.“固執(zhí)”在句中的意思是“不輕易改變自己的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持到底”的意思，這里貶義褒用，表現(xiàn)出父親

患蛻期口咽癌時(shí)的堅(jiān)定樂觀精神.

16.7歲時(shí)，搬進(jìn)新公寓和瓷磚公司達(dá)成了交易，圓了一家人的希望.今天父親身患絕癥，卻依然做出了堅(jiān)

定的選擇，這一次父親堅(jiān)定的性格也會(huì)給我們新的希望.流露出“我”對(duì)父親的良好祝愿和真誠(chéng)的愛戴.

17.示例一：樂觀堅(jiān)強(qiáng).身患絕癥，他依然積極治療，對(duì)生活充滿期待.

示例二：熱愛家庭.搬進(jìn)新公寓，缺錢裝地狡，但仍想辦法給我們?nèi)胰梭@喜.

示例三：熱愛生活.面對(duì)人生困境，他從不妥協(xié)氣餒，始終對(duì)生活充滿無限的熱愛.

18.“從頭再來”是父親留給“我”寶貴的精神財(cái)富，激勵(lì)著“我”永遠(yuǎn)向前.在生活中，我們會(huì)遇到很

多的困境、挫折，不妥協(xié)、不放棄，要有“從頭再來”的信心和勇氣去面對(duì)新的生活.

【分析】

14.本題考杳概括主要內(nèi)容。概括的格式一般是誰的什么事。概括要全面，用語是需簡(jiǎn)潔。細(xì)讀文本可知,

寫的是父親和我，文中記敘了父親的兩件事，父親患晚期I」咽癌，樂觀地面對(duì)?手術(shù)；讓我想起了7歲時(shí)搬

新公寓的事，從而我從父親身上學(xué)到了樂觀的故事。綜合表述即可。

15.本題考查賞析詞語的表達(dá)效果。作答時(shí)，需正確理解本義，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達(dá)意上

的效果即可?！肮虉?zhí)”指（性情或態(tài)度）古板執(zhí)著，不愿變通。本是一個(gè)貶義詞，這里表現(xiàn)了的是父親患

病后的堅(jiān)定樂觀的態(tài)度，這是貶詞褒川的手法。

16.本題考查時(shí)重點(diǎn)句子的理解。作答時(shí)，需在正確理解句子本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境和文章的主

旨分析其內(nèi)在含義即可。這句話中的生活與父親的交易指的是面對(duì)不治之癥，父親勇敢的選擇了手術(shù)，上

一次父親與瓷磚公司達(dá)成的交易i二我們有一個(gè)美麗舒適的家，那么這一次的交易也一定會(huì)給父親帶來生的

希望，讓父親重新健康起來，這句話表現(xiàn)了我對(duì)父親的美好祝愿和真誠(chéng)的愛戴。

17.本題考查分析人物性格。作答時(shí)，需概括人物在文本中的表現(xiàn)逐一分析。根據(jù)父親身患絕癥，他依然

積極治療，對(duì)生活充滿期待可知他是一個(gè)樂觀堅(jiān)強(qiáng)的人。根據(jù)我們搬進(jìn)新公寓，缺錢裝地磚，但仍想辦法

給我們?nèi)胰梭@喜可知他是一個(gè)熱愛家庭的人。根據(jù)面對(duì)人生困境，他從不妥協(xié)氣餒，始終對(duì)生活充滿無

限的熱愛可知他是一個(gè)熱愛生活的人。

18.本題考查學(xué)生閱讀感悟的能力。本題為開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，作答題目的要求

即可。作答本題時(shí)，可圍繞父親堅(jiān)定樂觀的生活態(tài)度會(huì)幫助我們戰(zhàn)勝生活中的許多困難，有從頭再來的信

心和勇氣來表述。

五、閱讀理解。

等你，在橋頭

王黎冰

①老人真的老了，背一背死蔬菜到鄉(xiāng)場(chǎng)上去賣，十幾里路要歇上好幾回。

②聽院子里最年邁的王老漢說，老人年輕時(shí)身板可壯實(shí)呢，兩手像《少林寺》里練功的和尚那樣平舉

著一挑水走上一公里，氣也不會(huì)喝一口。王老漢還說，他還看見過老人一枚二等功的軍功章呢。村支書常

對(duì)后生們說，老人是老黨員，黨齡比你們的年齡還大呢，他吃的鹽比你們吃的米還多，過的橋比你們走的

路還多。

③在春天如蜜糖一樣的陽(yáng)光里，老人繇靜地坐在自家的院壩邊，看著遠(yuǎn)處那座斷橋出神，蒼老之態(tài)畢

現(xiàn)。

④村里人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著老人，就知道老人又想自己的兒子了。有人說，老人在心里念叨那句話：“兒子,

我在橋頭等你回來！”

⑤老人的兒子并非親生，原本是村東頭朱長(zhǎng)子（長(zhǎng)子：川語中的高個(gè)子）的兒子朱樹林。樹林兩歲那

年，爹媽雙雙病逝，老人就毫不沅豫地收養(yǎng)了他。老人像園丁，精心澆灌樹林，兒子在老人的守望中拔節(jié)

成長(zhǎng)。

⑥高考前一個(gè)月，兒子最后一次回家復(fù)習(xí)。那天，雨下得真大啊，是老人記憶中最大的一回。一個(gè)8

歲的孩子放學(xué)回家過河，剛到橋頭，橋就被猛獸般的洪水沖斷了。孩子拼命地喊“救命”，聲嘶力竭，手

忙腳亂。當(dāng)孩子父母聞聲趕去時(shí)，見自己的兒子已平安地躺在岸邊，孩子卻指著水中喊了一聲“樹林哥哥”

就哭開了。

⑦橋斷了，斷橋邊的小山坡上，多了一座新墳。人們知道，那墳里長(zhǎng)眠著一個(gè)常經(jīng)活蹦亂跳的年輕生

命和一堆他愛看的書。

⑧五年來，老人的屋子里就再也沒有過笑聲。那以后，人們就?？匆娎先舜蟀胩齑蟀胩斓刈谠簤芜?

望著斷橋出神。細(xì)心的人看得出來，老人眼里總是包著一汪渾濁的淚。

⑨鄉(xiāng)里窮啊，村民更窮。橋斷了五年,一直沒錢再修。

⑩村里人就將就著幾個(gè)像練衣術(shù)中“梅花樁”一般的石頭板子過河，顫顫驚驚，危機(jī)四伏。孩子們上

學(xué)放學(xué)，全靠家長(zhǎng)接送過河。老人還是種他的地，只是比以前更辛苦。

?為了多賣幾角錢、幾塊錢，老人常常趕幾十里山路到另一個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng)。村里人見了，都會(huì)同情地說：瞧

瞧，老人在給自個(gè)兒攢養(yǎng)老錢了。還有人慨嘆：沒傳遞香火孩子的人，苦哇！當(dāng)然還有人一直勸說老人，

再過繼一個(gè)兒子吧。老人總是一言不發(fā)地?fù)u搖頭，佝僂著身腰繼續(xù)忙自己的活兒，眼神里鐫刻著一縷深深

的滄桑。

?又一個(gè)春天如期而臨，鮮艷的映山紅開滿山坡。老人在一個(gè)夜里去世了，坐在桌子邊的涼椅上，旁

邊還放著沒理完的蔬菜。

?老人的箱子里，整整齊齊地放著一摞摞的錢，大多是角票和一元鈔票，有些破爛的紙幣角，都被他

細(xì)細(xì)地粘貼好了。錢的旁邊是一張發(fā)黃的紙條，上面寫著：用這錢修橋，就算是我的黨費(fèi)。紙條下方還有

一行小字：萬一我死了，請(qǐng)把我與兒子樹林安葬到一塊，娃娃還小，我要陪陪他。

?紙條下面寫下的日期，竟是五年前的9月1日。壓著這張紙條的，是那枚被村里人傳為神物的軍功

章和一個(gè)五十年前的黨員證....

?夏天的第一場(chǎng)暴雨傾盆而至。此時(shí)，橋已經(jīng)修好了。這座橋是水泥的，造型別致，很牢固，很顯眼。

?據(jù)說，這橋是城里一個(gè)小伙子來設(shè)計(jì)的，由于他知道了老人捐資建橋的諾言，便沒有要一分錢的設(shè)

計(jì)費(fèi)。

?這以后，河邊的小山坡上，并排著兩座墳，一新一舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著上學(xué)放學(xué)的孩子們。

?這一天，是清明節(jié)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來到這座新橋的橋頭，望著那兩座墳異口同聲地說道：

“爺爺，您在天國(guó)還好吧，我們等你，永遠(yuǎn)在橋頭！”

（選自《簡(jiǎn)州副刊》2016年第1期,有刪改）

19.選文敘寫了有關(guān)老人和兒子的兩個(gè)感人故事，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括。

20.結(jié)合選文說說老人為何要捐資建橋。

21.結(jié)合全文，說說第?段畫線句子有什么作用。

22.結(jié)合選文內(nèi)容，請(qǐng)說說對(duì)選文標(biāo)題的理解。

23.下面是這篇選文的題記，請(qǐng)結(jié)合選文，談?wù)勀銓?duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。

我曾試著在某一朵花上找到自己的靈魂，有時(shí)覺得它來自于精神世界的另一個(gè)層面。任何經(jīng)歷過這一場(chǎng)神

圣洗禮的靈魂，會(huì)對(duì)生和死有新的理解，那是對(duì)生命真正的詮釋。

【答案】

19.①兒子因勇救落水孩子而犧牲：②老人賣菜攢錢修斷橋。

20.①因橋斷而喪子的悲痛：②村民出行、孩子上學(xué)放學(xué)的危機(jī)四伏：③黨員的責(zé)任感。

21.解開懸念，解開老人為多賣幾角錢、幾塊錢而走十幾里山路賣菜并非是為了攢養(yǎng)老錢的真相；解開老

人搖頭回絕村里人勸說再過繼一個(gè)孩子的真相。突出老人不辭勞苦、心系群眾、無私奉獻(xiàn)的精神以及念念

不忘養(yǎng)子的深情。

22.①“等你，在橋頭”這是老人在兒子離開后常念叨的話，流露出老人對(duì)孩子無盡的思念；②這是學(xué)生

們?cè)跇蝾^說的話，流露出對(duì)老人崇高精神品質(zhì)的贊美之情。

23.示例：人的生命是珍貴的，生命的意義是偉大的。朱樹林勇救落水孩子，把生的希望留給了別人；老

人不辭勞苦攢錢修橋，造福鄉(xiāng)鄰。他們永遠(yuǎn)受到人們的愛戴，他們的精神永駐人們心底。

【分析】

19.本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，

先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人

物的主要活動(dòng)概括。本文敘寫了有關(guān)老人和兒子的兩個(gè)感人故事：老人的養(yǎng)子樹林因?yàn)榫嚷渌暮⒆佣?/p>

高考前夕犧牲，老人一次次凝望斷橋，辛辛苦苦掙來每一毛錢，只為攢錢為村里的人修改好斷橋。如可分

別概括為兒子因勇救落水孩子而犧牲和老人賣菜攢錢修斷橋兩件事。

20.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。具體考查老人為何要捐資建橋。讀懂全文的情節(jié)內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。可從以

下角度作答：首先因橋斷而喪子，其次村民出行、孩子上學(xué)放學(xué)的需要，還有這也是黨員的責(zé)任感使然。

21.考查重要句子的作用。首先要讀懂這個(gè)句子的大意，再根據(jù)上下文的內(nèi)容作答。第?段畫線句子“用

這錢修橋，就算是我的黨費(fèi)……”，這明顯是解釋上文的懸念，解開老人攢養(yǎng)的真相，突出老人無私奉獻(xiàn)

的精神?！叭f一我死了，請(qǐng)把我與兒子樹林安葬到一塊，娃娃還小，我要陪陪他”是寫他念念不忘養(yǎng)子的

深情。

22.考查標(biāo)題的作用?！暗饶?，在橋頭”這里的“你”是指犧牲的兒子，“在橋頭”“等你”這是老人在

兒子離開后常念叨的話，流露出老人對(duì)?孩子無盡的思念。老人和兒子的故事，深深地感動(dòng)著讀者，而“等

你，在橋頭”詮釋了老人人生的意義，也突出了文章的主題。

23.考查對(duì)文章個(gè)性化的解讀。根據(jù)題T要求，要在把握文章內(nèi)容與主題的基礎(chǔ)上，讀懂材料，進(jìn)而闡述

生命的意義。如朱樹林勇救落水孩子，把生的希望留給了別人；老人不辭勞苦攢錢修橋，造福鄉(xiāng)鄰。他們

的行為是“對(duì)生命真正的詮釋”，是人生的意義與價(jià)值所在。

六、閱讀下文，完成下列小題。

十一歲的陽(yáng)光

艾傣木諾

逼著自己撕開一絲眼縫，感覺還有些迷糊，少年畢竟是貪睡的，可轉(zhuǎn)念一想，還得早些去學(xué)校，依拉

的事是大事，萬萬不能耽擱。我揉揉眼，從床上爬起來。

太陽(yáng)把瑞麗江照得如金子般閃亮，晨風(fēng)在江面飛過，一會(huì)兒鉆進(jìn)樹叢里，一會(huì)兒鉆進(jìn)水汽中，一會(huì)兒

鉆進(jìn)村寨里。我來到依拉家的竹樓下,大聲叫：“依拉”。依拉下樓來時(shí)，眉皺皺的，我把手里的錢朝著

她一揚(yáng)，說：“依拉，一定沒事的?！彼蛑煨邼匦α耍冻隹蓯鄣男』⒀?。

我們?cè)诼飞嫌龅搅税嘀魅螏r坎老師。依拉一直低著頭，我現(xiàn)力地抬起頭來，說：“老師，依拉的爸爸

去緬甸背玉石毛料，傷了腳，家里也沒有錢讓她讀書，她快讀不成書了……”巖坎老師說：“不怕不怕，

我們一起想辦法?！蔽艺f：“能不能把我的學(xué)費(fèi)分一半出來給依拉繳學(xué)雜費(fèi)，等以后有錢，再補(bǔ)上，好不

好，老師？“我心里在想，現(xiàn)在依拉家里是拿不出錢的，我每個(gè)星期有生活費(fèi)，可以慢慢省出來，不但可

以替依拉繳上學(xué)費(fèi)，還可以替她補(bǔ)上生活費(fèi)。老師說：“艾像，你們不用擔(dān)心，我來想辦法?！彼哪樣?/p>

轉(zhuǎn)向依拉說：“沒事的，學(xué)費(fèi)我先給你墊著，好好讀書就是了。你還這么小，不上學(xué)可不行?！蔽覀儍扇?/p>

不愿意老師這么做，因?yàn)槔蠋熞哺F，我們是知道他家家境的。依拉不知道該怎么說，放聲大哭起來。

因?yàn)榧依锖蛯W(xué)校隔得遠(yuǎn)，我們都是住在學(xué)校，星期天回家?guī)弦恢艿募Z食和菜，平時(shí)就自己做飯吃。

一個(gè)人的飯菜兩個(gè)人吃，我知道是不行的，得想想辦法。該用什么辦法給依拉找生活費(fèi)，再把巖坎老師墊

的錢還上？

靠近公路邊有一個(gè)工地，一群大媽在那里砸石子。我對(duì)依拉說：“這個(gè)我們能做呀！要不了多久，我

們就會(huì)把學(xué)雜費(fèi)掙回來。”起初我們想，不就是砸個(gè)石子嗎？多大的事！結(jié)果可不像我們想的那樣：用力

小了,砸不破；用力大了,一會(huì)兒就累了，還會(huì)把石子砸碎。另外，兩只手得配合默契，要不石子會(huì)飛出

老遠(yuǎn)；眼睛也得留神，一錘下去，有時(shí)砸不著石子，倒把自己的手砸得鮮血淋漓。

時(shí)間一天天過去了。我們下午放學(xué)就去工地砸石子，每天干一個(gè)小時(shí)，再回去做飯、寫作業(yè)。干了一

星期，兩個(gè)人得了六塊錢，我們商量先給老師送去。

第二天我們?nèi)ニ湾X時(shí)，巖坎老師看到我們笑笑地說：“聽說你們每天去砸石子，是不是很辛苦？"我

們異口同聲地說：“不辛苦、不辛苦……”老師問：“不好好讀書，怎么想著去砸石子呢？“我鼓起勇氣

說：“老師，我們不能連累你紿我們墊學(xué)費(fèi)，我們想用自己的雙手掙出來?！睅r坎老師笑得更玨爛了；“好

好好，你們這種自立精神值得表?yè)P(yáng)，只要不耽誤學(xué)習(xí)就好，我相信你們一定會(huì)成為班上最優(yōu)秀的學(xué)生。只

是這錢，老師不能收，就算我給你們的獎(jiǎng)勵(lì)吧！”

那一年，我們都是11歲。

（本文略有刪改）

24.聯(lián)系全文，說說題目中“陽(yáng)光”的含義。

25.文中畫線句子用了多種修辭手法，請(qǐng)寫出一種，并說出它的作用。

26.請(qǐng)結(jié)合具體事例說說文中的“艾俠”是一個(gè)怎樣的人。

27.文中兩位小女孩的求學(xué)經(jīng)歷，給你什么樣的啟示？

【答案】

24.老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛；同學(xué)、朋友之間的幫助（艾健對(duì)依拉的情誼）。

25.修辭手法（寫出其中一-種即可）：比喻、擬人、排比；作用：比喻，把陽(yáng)光下的瑞麗江比作金子一樣

閃亮，使句子更加形象生動(dòng)。擬人，把晨風(fēng)當(dāng)作人來寫，用“鉆”字寫出了風(fēng)兒的特點(diǎn)，從而達(dá)到形象生

動(dòng)的效果。排比，風(fēng)兒鉆進(jìn)樹叢、水汽、村寨，條理清晰，增強(qiáng)表達(dá)效果。

26.會(huì)關(guān)心人、聰明、有情有義、大方、能吃苦的人。

27.示例：文中小女孩的生活、學(xué)習(xí)條件艱苦，但依舊堅(jiān)持求學(xué)，讓我很感動(dòng)。而現(xiàn)在，我僅生活、學(xué)習(xí)

條件都非常優(yōu)越，我更應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不和同學(xué)比吃比穿，把心思放在學(xué)習(xí)上，為自己樹立的目標(biāo)而

努力。（開放性題，主題積極向上，言之成理即可。）

【解析】

24.考查對(duì)■題目含義的理解。感知文本內(nèi)容，聯(lián)系全文，來理解“陽(yáng)光”的含義?！瓣?yáng)光”能給人帶來溫

暖和力量，在文中有其深刻內(nèi)涵，即老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛；同學(xué)們之間的互相幫助，給人以溫暖，就像有陽(yáng)

光一樣。

25.考查對(duì)修辭手法及作用的理解。了解常用的比喻、擬人等常用修辭手法的特點(diǎn)，并明確其修辭手法在

選文中的表達(dá)作用。結(jié)合具體語言環(huán)境做具體分析。比喻修辭能增加語言的生動(dòng)性和形象性，在這里形象

生動(dòng)地寫出了瑞麗江美麗的景色。擬人，把晨風(fēng)當(dāng)作人來寫，用“鉆”字寫出了風(fēng)兒的特點(diǎn)，從而達(dá)到形

象生動(dòng)的效果。排比，風(fēng)兒鉆進(jìn)樹叢、水汽、村寨，條理清晰，增強(qiáng)表達(dá)效果。

26.這考查的是而人物的評(píng)價(jià)。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格

特任。學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合文本內(nèi)容來進(jìn)行具體分析能從原文中找出依據(jù)。根據(jù)“老師，依拉的爸爸去緬甸背玉

石毛料，傷了腳，家里也沒有錢七她讀書，她快讀不成書了……”看出他對(duì)同學(xué)的關(guān)心：根據(jù)“能不能把

我的學(xué)費(fèi)分一半出來給依拉繳學(xué)雜費(fèi)，等以后有錢，再補(bǔ)上，好不好，老師？”看出他聰明、有情有義；

根據(jù)“這個(gè)我們能做呀！要不了多久，我們就會(huì)把學(xué)雜費(fèi)掙回來?！薄胺艑W(xué)就去工地砸石子，每天干一個(gè)小

時(shí)，再回去做飯、寫作業(yè)。干了一星期?！笨闯鏊艹钥?。

27.開放性試題，只要觀點(diǎn)正確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“能吃苦”“努

力學(xué)習(xí)”來擬寫。

七、閱讀短文，完成各題。

紀(jì)念

張惠雯

①一個(gè)人如果曾有個(gè)非人類的朋友，如果他曾在某個(gè)瞬間真誠(chéng)而平等地注視他那朋友的眼睛，他就會(huì)經(jīng)

由這雙眼究見另一種生命那純凈的靈魂，走到另一個(gè)世界的秘密中去。這樣的人是幸運(yùn)的。給予我此種幸運(yùn)

的是點(diǎn)點(diǎn)，它是一條斑點(diǎn)狗，在我蒙生活了十四年。對(duì)于我來說，這不是平常的十四年，而是人生中最美好的

十四年，我從二十二歲走到三十六歲。在這段時(shí)光里，如果每次還鄉(xiāng)在記憶里最終剩下了一些畫面，那么幾乎

每個(gè)畫面里都留有點(diǎn)點(diǎn)的影跡。

②很難用“寵物”這個(gè)詞來描述點(diǎn)點(diǎn)，它是條極有靈性的忠犬，理解人、信賴人，它是我的朋友，一個(gè)忠

誠(chéng)、溫厚、沉默的朋友。它表達(dá)愛的方式是忠誠(chéng)地守在你身邊，離你近一點(diǎn)、更近一點(diǎn)，直至假依著你。它

和你一起散步，總是走在你旁邊，即使因?yàn)槭裁葱缕媸挛锷晕⑴艿角懊鎺撞剑矔?huì)立即意識(shí)到，然后停下來

回頭凝望著你——它是在等著你。有時(shí)候，你到家附近的小店去買東西，出門時(shí)并沒有帶著它，但很快你會(huì)發(fā)

現(xiàn)它來找你了，找到你，就歡喜地和你一起回家。

③前一個(gè)冬天，我有種莫名的憂慮。有一次，我和母親打電話，我說,北方的冬天家冷，如果點(diǎn)點(diǎn)能熬過這

個(gè)冬天，它就能多活一年，那么我下次回家時(shí)也許還能見到它。母親叫我不要擔(dān)心。過后，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)

見自已回到家，家里顯得格外荒涼，似乎人都出去了。于是，我想到點(diǎn)點(diǎn)，我想至少它應(yīng)該在家。我到它住的

雜物儲(chǔ)藏間里找它，里面鐳著千洛仿佛廢棄已久，我里里外外地喊它、尋找它，突然，我想到，雄道它已經(jīng)不

在了？因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)太不祥，我不愿對(duì)別人提起。兩三天后，我給家里打電話，問起點(diǎn)點(diǎn)，我母親說它正在外面臥

著曬太陽(yáng)呢。后來，每次打電話問起它，母親都說它很好。

④就在幾天前，我又夢(mèng)見了點(diǎn)點(diǎn)。我夢(mèng)見終于回家了，我走進(jìn)往家去的那條小胡同，突然，點(diǎn)點(diǎn)迎面朝我

跑過來，就像過去很多次我回家時(shí)一樣，它是來迎接我的。不過，速次它顯得更歡喜，看起來就像一兩歲時(shí)那

樣年輕。我記得它的表情像是在笑。這是個(gè)溫暖的夢(mèng)，但醒來的我卻十分悲傷，因?yàn)槲矣X得它太過溫暖，倒像

是種告別。這一次，我打電話紿三姐，她告訴了我實(shí)情：點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)在三個(gè)月前去世了，家里人一直瞞著我。現(xiàn)

在想來，它大約在我做那個(gè)不祥的夢(mèng)之后不久就去

世了。

⑤點(diǎn)點(diǎn)似乎精心地選擇了自己的死期。也許為了讓我這個(gè)和它聚少離多、不在場(chǎng)的好朋友記住它，它是

在我三十六歲生日后的第二天離去的，而這一天剛好是星期天，是全家