2025年教師資格證考試（中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)評(píng)價(jià)）押題預(yù)測卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分選擇題（本部分共10小題，每小題2分，共20分。請將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.在評(píng)價(jià)學(xué)生“測量金屬塊密度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列哪一項(xiàng)不是評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的主要指標(biāo)？A.是否正確使用天平測量質(zhì)量B.是否正確使用量筒測量體積C.是否能準(zhǔn)確讀取測量數(shù)據(jù)D.是否能獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟2.某中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生利用DIS（數(shù)字化信息系統(tǒng)）測量簡諧振動(dòng)的周期。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的哪些能力？A.對簡諧運(yùn)動(dòng)原理的理解B.DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的正確連接與使用C.數(shù)據(jù)采集后的圖像處理與分析能力D.以上都是3.在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，為了比較像與物的大小關(guān)系，常用的方法是？A.量度像和物的距離B.量度像和物的高度（或長度）C.觀察像的清晰程度D.觀察像的正立或倒立情況4.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，誤差是不可避免的。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誤差的哪些方面？A.誤差的性質(zhì)（系統(tǒng)誤差、隨機(jī)誤差）B.誤差產(chǎn)生的主要原因C.減小誤差的基本方法D.以上都是5.評(píng)價(jià)一項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)方案是否合理，以下哪個(gè)因素不是關(guān)鍵考慮點(diǎn)？A.實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性B.實(shí)驗(yàn)步驟的簡便性C.實(shí)驗(yàn)器材的可獲取性D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精確度要求6.在進(jìn)行“測量電阻”實(shí)驗(yàn)時(shí)，若采用伏安法，為了減小電流表的內(nèi)接誤差，應(yīng)滿足什么條件？A.待測電阻阻值遠(yuǎn)小于電壓表內(nèi)阻B.待測電阻阻值遠(yuǎn)大于電流表內(nèi)阻C.電壓表內(nèi)阻越小越好D.電流表內(nèi)阻越大越好7.實(shí)驗(yàn)室安全是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要前提。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)的安全注意事項(xiàng)不包括？A.嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)飲食B.使用酒精燈時(shí)要注意“兩查、兩禁、一不可”C.連接電路前，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)D.可以直接用手觸摸正在通電的導(dǎo)線8.下列哪項(xiàng)不是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)中常用的方法？A.觀察法B.提問法C.成績評(píng)定法（如打分）D.問卷調(diào)查法（針對學(xué)生）9.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生提交的“測量小燈泡伏安特性曲線”實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有進(jìn)行數(shù)據(jù)擬合。對此，教師更應(yīng)關(guān)注的是？A.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確B.學(xué)生是否理解圖像法的意義C.實(shí)驗(yàn)步驟是否完整D.實(shí)驗(yàn)器材是否齊全10.發(fā)展性評(píng)價(jià)理念在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)評(píng)價(jià)中的體現(xiàn)是？A.側(cè)重于評(píng)定學(xué)生的最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果B.關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的進(jìn)步與潛能C.只在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行一次性評(píng)價(jià)D.評(píng)價(jià)結(jié)果僅用于給教師教學(xué)提供參考第二部分簡答題（本部分共4小題，每小題5分，共20分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）11.簡述在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄能力應(yīng)關(guān)注哪些方面。12.針對中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中常見的系統(tǒng)誤差，教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與減小？13.在評(píng)價(jià)“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以從哪些角度評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力？14.簡述教師在物理實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)中，如何運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生能力的提升。第三部分論述題（本部分共1小題，共10分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）15.結(jié)合中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，論述進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)的重要性及其主要包含哪些內(nèi)容。第四部分案例分析題（本部分共1小題，共25分。請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）16.某教師在進(jìn)行“用DIS測量自由落體加速度”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：①觀察學(xué)生連接實(shí)驗(yàn)裝置的操作規(guī)范性；②檢查學(xué)生數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確性；③要求學(xué)生根據(jù)采集到的位移-時(shí)間數(shù)據(jù)繪制圖像，并計(jì)算自由落體加速度；④對學(xué)生繪制的圖像和計(jì)算結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。請分析該教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出改進(jìn)建議。試卷答案第一部分選擇題1.D2.D3.B4.D5.D6.B7.D8.D9.B10.B第二部分簡答題11.評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄能力應(yīng)關(guān)注：①觀察記錄的規(guī)范性（如單位、符號(hào)、有效數(shù)字等）；②數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確性（與實(shí)際情況是否相符）；③數(shù)據(jù)記錄的完整性（是否記錄了所有必要數(shù)據(jù)）；④數(shù)據(jù)記錄的清晰性（書寫是否工整、易于閱讀）。12.教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生：①識(shí)別實(shí)驗(yàn)中可能存在的系統(tǒng)誤差來源（如儀器誤差、環(huán)境因素、方法誤差等）；②分析系統(tǒng)誤差對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響（是使結(jié)果偏大還是偏小）；③探索減小系統(tǒng)誤差的方法（如選擇精度更高的儀器、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)等）。13.評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力可以從：①提出問題與猜想的能力；②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（包括選擇器材、設(shè)計(jì)步驟）的能力；③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作與收集證據(jù)的能力；④分析數(shù)據(jù)與得出結(jié)論的能力；⑤評(píng)估實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果的能力；⑥與他人合作與交流的能力等方面。14.教師運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生能力提升的方法包括：①在實(shí)驗(yàn)過程中通過觀察、提問、巡視等方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；②利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、數(shù)據(jù)記錄等學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)；③提供及時(shí)的、具體的、建設(shè)性的反饋意見；④鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)；⑤根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和進(jìn)度，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。第三部分論述題15.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)的重要性在于：①它是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的重要手段，有助于了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度和能力的發(fā)展水平；②它為教師改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了依據(jù)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并調(diào)整教學(xué)策略；③它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生更深入地理解物理概念和規(guī)律；④它有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)技能；⑤它是學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升的重要途徑。實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)主要包含：①知識(shí)目標(biāo)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)相關(guān)物理概念、原理的理解程度；②能力目標(biāo)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)的操作技能、數(shù)據(jù)處理、誤差分析、探究設(shè)計(jì)等能力；③情感態(tài)度目標(biāo)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣、合作精神、科學(xué)態(tài)度等。第四部分案例分析題該教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在于：①覆蓋了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)處理的方法和結(jié)果等多個(gè)方面；②結(jié)合了過程性評(píng)價(jià)（觀察操作、檢查數(shù)據(jù)）和結(jié)果性評(píng)價(jià)（圖像、計(jì)算結(jié)果）；③體現(xiàn)了對實(shí)驗(yàn)核心技能的評(píng)價(jià)。不足之處在于：①評(píng)價(jià)方式相對單一，主要側(cè)重于學(xué)生個(gè)體的結(jié)果輸出；②對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的思考、探究、合作等方面的評(píng)價(jià)關(guān)注不夠；③評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，特別是對于圖像繪制和加速度計(jì)算的評(píng)價(jià)，缺乏具體的評(píng)分細(xì)則；④評(píng)價(jià)反饋機(jī)制不明確，未體現(xiàn)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性和發(fā)展性。改進(jìn)建議：①增加對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程觀察