Unit10Activities說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10Activities說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）Unit10Activities，包括學(xué)習(xí)與活動相關(guān)的詞匯和句型，如“playwith”、“drawapicture”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生已掌握基本的英語字母和簡單的詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話和活動描述。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的日常生活交流，增強跨文化交流的意識；通過參與活動和對話練習(xí)，學(xué)生能夠提高思維敏捷性和問題解決能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熟練掌握與活動相關(guān)的詞匯，如“playwith”、“drawapicture”等，并能正確發(fā)音和拼寫。

②運用所學(xué)句型進行簡單的對話，如“Iliketoplaywithmytoys.”，并能根據(jù)情境進行適當?shù)恼{(diào)整和變化。

③能夠在圖片或情境提示下，用英語描述自己正在進行的活動，如“Look!Iamdrawingacat.”

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在發(fā)音上可能對某些詞匯的音節(jié)劃分和重音位置把握不準確，需要教師通過示范和反復(fù)練習(xí)來糾正。

②學(xué)生在運用句型進行對話時，可能存在語法錯誤或表達不夠流暢，需要教師及時提供反饋和指導(dǎo)。

③學(xué)生在描述活動時，可能缺乏想象力或表達不夠具體，需要教師引導(dǎo)他們觀察細節(jié)，豐富描述內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音機、英語學(xué)習(xí)軟件。

-課程平臺：牛津上海版小學(xué)英語教材配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、在線英語聽力材料。

-教學(xué)手段：實物教具（如玩具、圖片卡片）、手工制作材料（如彩紙、畫筆）、互動游戲卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師首先用簡單的英語問候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-接著，老師展示一幅與活動相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如“Lookatthepicture.Therearesomechildrenplayingwithballs.Whataretheydoing?”

2.詞匯學(xué)習(xí)

-老師呈現(xiàn)與活動相關(guān)的詞匯卡片，如“playwith”、“drawapicture”、“dance”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫。

-通過游戲形式，如“Simonsays”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯，并加強記憶。

3.句型學(xué)習(xí)

-老師展示例句，如“Iliketoplaywithmytoys.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

-教師引導(dǎo)學(xué)生在情境中運用句型，如“Canyoushowmehowtoplaywithaball?”讓學(xué)生進行角色扮演。

4.活動描述

-老師展示一系列圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行描述，如“Lookatthepicture.Therearesomechildrendrawingpictures.Theyaredrawingcatsanddogs.”

-學(xué)生分組進行活動描述，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.練習(xí)環(huán)節(jié)

-老師準備一些與活動相關(guān)的題目，讓學(xué)生進行聽力練習(xí)，如“Listentothetapeandchoosethecorrectanswer.”

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。

6.小組合作

-老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個活動，用英語描述該活動的過程和感受。

-小組內(nèi)互相討論，并派代表向全班匯報。

7.游戲環(huán)節(jié)

-老師組織一個與活動相關(guān)的游戲，如“Simonsays”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-游戲結(jié)束后，老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評。

8.總結(jié)與作業(yè)

-老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

-布置作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用英語描述自己喜歡的一項活動。

9.課堂評價

-老師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生積極參與，勇于表達。

-學(xué)生對老師的講解和教學(xué)活動進行反饋，提出自己的意見和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**活動類詞匯拓展**：除了課本中的“playwith”、“drawapicture”、“dance”等詞匯，還可以引入更多與活動相關(guān)的詞匯，如“swim”、“readabook”、“buildamodel”等，幫助學(xué)生擴展詞匯量。

-**日常用語拓展**：結(jié)合本節(jié)課的主題，可以引入一些日常用語，如“Howareyou?”、“Whatareyoudoing?”、“Iamhappy/sad”等，以便學(xué)生在日常生活中也能運用所學(xué)英語進行簡單交流。

-**文化背景拓展**：介紹一些與活動相關(guān)的英國或美國文化背景知識，如節(jié)日活動、傳統(tǒng)游戲等，讓學(xué)生了解不同文化中活動的多樣性。

2.拓展建議：

-**詞匯卡片制作**：讓學(xué)生自己制作活動類詞匯卡片，包括圖片和英文詞匯，這樣可以在課后復(fù)習(xí)時使用，同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力。

-**家庭英語角**：鼓勵學(xué)生在家里與家長進行英語對話，用所學(xué)詞匯描述家庭中的活動，如“Let’splayagame!”或“Iamreadingastory.”

-**角色扮演活動**：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同的活動場景，如在學(xué)校、在公園等，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

-**英語歌曲學(xué)習(xí)**：推薦一些與活動相關(guān)的英語歌曲，如“Let’sGo”或“Happy”等，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-**手工制作**：結(jié)合課本中的活動主題，如“drawapicture”，可以讓學(xué)生嘗試制作一些簡單的手工藝品，如彩繪、剪紙等，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也增強了他們對英語活動的興趣。

-**英語故事分享**：鼓勵學(xué)生分享自己閱讀的英語故事，特別是那些包含活動的故事，如《TheCatintheHat》或《We’reGoingonaBearHunt》，這樣可以提高學(xué)生的閱讀興趣，同時也能學(xué)習(xí)到更多的活動相關(guān)詞匯和句型。

-**戶外英語活動**：如果條件允許，可以組織學(xué)生參加戶外英語活動，如去公園進行英語游戲，或者參加社區(qū)組織的英語角，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了小學(xué)英語一年級下冊牛津上海版（深圳用）Unit10Activities，我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高。下面，我就從教學(xué)方法、策略、管理以及教學(xué)效果等方面進行一下反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、游戲互動、角色扮演等，這些方法都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們參與到課堂活動中時，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，這對于他們掌握知識是非常有幫助的。

在教學(xué)策略方面，我注重了詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，通過不斷的重復(fù)，學(xué)生們對“playwith”、“drawapicture”等詞匯和句型有了更深的理解和記憶。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生給予了更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在課堂管理上，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與，同時也注意到了課堂紀律的維護。在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴格地要求自己，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，他們掌握了與活動相關(guān)的詞匯和句型；在技能方面，他們的口語表達能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

當然，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，需要我在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。此外，課堂上的個別學(xué)生注意力不夠集中，這也需要我采取措施來改善。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于發(fā)音問題，我計劃在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，同時也可以利用一些發(fā)音練