2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste第2課時(shí)說(shuō)課稿牛津滬教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以牛津滬教版四年級(jí)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste第2課時(shí)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過情景導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中嗅覺和味覺的差異。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過描述和創(chuàng)造情境提高語(yǔ)言創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)英語(yǔ)字母、音標(biāo)有一定的了解。但在本節(jié)課中，學(xué)生可能對(duì)“smell”和“taste”兩個(gè)感官詞匯的具體用法和表達(dá)方式較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好，具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以聽覺和視覺為主，喜歡通過游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是感官詞匯的理解和運(yùn)用，如“smell”和“taste”的具體用法；二是句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，如“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”；三是聽力理解，需要學(xué)生準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。此外，學(xué)生在小組活動(dòng)中可能會(huì)遇到合作與溝通的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：牛津滬教版英語(yǔ)教材配套資源網(wǎng)站

-信息化資源：感官詞匯卡片、圖片素材、音頻資料

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師出示各種氣味和味道的圖片，提問學(xué)生：“Doyouknowwhattheseare?Canyousmellortastethem?”引導(dǎo)學(xué)生思考感官體驗(yàn)。

-回顧舊知：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的感官詞匯，如“see”、“hear”、“touch”等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：教師通過PPT展示“smell”和“taste”兩個(gè)感官詞匯，結(jié)合圖片和實(shí)際物品，講解它們的用法和表達(dá)方式。

-舉例說(shuō)明：教師通過情景對(duì)話，展示如何使用“smell”和“taste”句型進(jìn)行交流，如：“Whatdoyousmell?Ismellflowers.”

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用“smell”和“taste”句型描述不同的氣味和味道。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)感官詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用“smell”和“taste”句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“smell”和“taste”兩個(gè)感官詞匯的用法。

-學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人用“smell”和“taste”句型進(jìn)行交流，分享自己的感官體驗(yàn)。

-教師提醒：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試用不同的句型描述氣味和味道。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-教師出示各種氣味和味道的圖片，如花香、咖啡味、食物等，提問學(xué)生：“Doyouknowwhattheseare?Canyousmellortastethem?”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourfivesenses,especiallyabout'smell'and'taste'.”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-教師展示PPT，講解“smell”和“taste”兩個(gè)感官詞匯的用法，結(jié)合圖片和實(shí)際物品進(jìn)行講解。

-教師舉例說(shuō)明：“Whatdoyousmell?Ismellflowers.”“Whatdoyoutaste?Itastecoffee.”

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用“smell”和“taste”句型描述不同的氣味和味道。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）：

-教師分發(fā)感官詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用“smell”和“taste”句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“smell”和“taste”兩個(gè)感官詞匯的用法。

-學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人用“smell”和“taste”句型進(jìn)行交流，分享自己的感官體驗(yàn)。

-教師提醒：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試用不同的句型描述氣味和味道。

（以上為教學(xué)過程的詳細(xì)步驟，具體時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ScentedGarden》是一本適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，通過故事的形式，介紹了不同花卉的香味，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多與“smell”相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-《TastetheWorld》是一本介紹世界美食的英語(yǔ)讀物，書中包含了各種食物的味道描述，可以幫助學(xué)生擴(kuò)展“taste”相關(guān)的詞匯量，同時(shí)了解不同國(guó)家的飲食文化。

-《FiveSensesAdventure》是一本互動(dòng)式英語(yǔ)讀物，通過互動(dòng)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何描述自己的感官體驗(yàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)“感官體驗(yàn)日記”，每天記錄下自己通過五官感受到的不同事物，并用英語(yǔ)描述。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參與家庭烹飪活動(dòng)，讓孩子嘗試不同的食材，并用英語(yǔ)描述食物的味道。

-學(xué)?？梢越M織一次“感官之旅”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找不同的氣味和味道，并記錄下來(lái)。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于感官系統(tǒng)的科普視頻，如BBC的《TheHumanBody:Senses》系列，了解感官系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以查找更多關(guān)于感官體驗(yàn)的英語(yǔ)文章和視頻，拓寬自己的知識(shí)面。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織“感官美食節(jié)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述食物的味道。

-開展“感官藝術(shù)創(chuàng)作”活動(dòng)，學(xué)生可以通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己的感官體驗(yàn)。

-利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生去植物園或市場(chǎng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的氣味和味道，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

4.家庭作業(yè)建議：

-每周選擇一種新的食物，用英語(yǔ)描述它的味道，并嘗試制作一份簡(jiǎn)單的食譜。

-觀察家庭成員的日常行為，用英語(yǔ)描述他們是如何使用五官感受世界的。

-收集關(guān)于感官體驗(yàn)的英語(yǔ)諺語(yǔ)或成語(yǔ)，了解不同文化對(duì)感官體驗(yàn)的描述。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示各種氣味和味道的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，他們參與度很高，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖片的反應(yīng)并不熱烈，可能是由于他們對(duì)這些具體物品的熟悉程度不同。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的導(dǎo)入活動(dòng)。

新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了“smell”和“taste”兩個(gè)感官詞匯的用法，并通過情景對(duì)話幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過卡片游戲來(lái)練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們積極參與，但在個(gè)別學(xué)生的表達(dá)中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在課堂上的即時(shí)反饋還不夠及時(shí)，今后需要在這方面加強(qiáng)。

課堂總結(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們回家后與家人分享。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，我覺得這是一個(gè)很好的教學(xué)方法。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于感官體驗(yàn)的描述不夠豐富，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限。此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的錯(cuò)誤沒有得到及時(shí)的糾正。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

-我會(huì)加強(qiáng)課堂上的即時(shí)反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們鞏固知識(shí)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多實(shí)踐，通過拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，豐富他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)。

-我會(huì)更多地利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的趣味性。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-Scent（氣味）和Taste（味道）的感官體驗(yàn)

-詞匯：smell,taste,flower,coffee,food,sweet,sour,spicy,bitter

-句型：Canyousmell/taste...?Yes,Ican./No,I