Unit2NoRules,NoOrderSectionAPronunciation說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材“Unit2NoRules,NoOrderSectionAPronunciation”為主題，旨在通過(guò)語(yǔ)音練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)中的連讀、弱讀和重音等語(yǔ)音知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確感知和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音的能力，提高語(yǔ)音意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信心，提升跨文化溝通意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展批判性思維。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段已具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流；而部分學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)較為陌生，發(fā)音不準(zhǔn)確，影響聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)。在課堂上，學(xué)生參與度較高，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高。此外，部分學(xué)生存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)探究的習(xí)慣。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重語(yǔ)音實(shí)踐，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以適應(yīng)新教材的要求，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)音圖片、圖表和多媒體視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻材料，幫助學(xué)生練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)和互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)對(duì)話視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟^看視頻時(shí)，是否注意到說(shuō)話者的發(fā)音特點(diǎn)？請(qǐng)分享你們的觀察。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：正確的發(fā)音對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么重要性？

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握英語(yǔ)中的連讀、弱讀和重音等語(yǔ)音知識(shí)。

2.講解連讀的規(guī)則和實(shí)例，如"can't","I'm"等。

3.通過(guò)圖片和實(shí)例講解弱讀的概念和運(yùn)用，如"the"在句子中的弱讀。

4.強(qiáng)調(diào)重音在句子中的重要性，并通過(guò)實(shí)例展示重音對(duì)句子意義的影響。

（三）鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生跟讀練習(xí)：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，學(xué)生跟讀并注意連讀、弱讀和重音。

2.小組合作練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)句子，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，其他組員糾正發(fā)音。

3.課堂游戲：設(shè)置“發(fā)音比賽”，學(xué)生分組，每組輪流發(fā)音，其他組員評(píng)分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)難嗎？為什么？

2.提問(wèn)：在日常生活中，我們應(yīng)該如何運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明連讀、弱讀和重音在實(shí)際句子中的應(yīng)用。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過(guò)正確的發(fā)音提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平？

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的語(yǔ)音意識(shí)？

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽(tīng)、多說(shuō)、多練習(xí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)音水平。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，選擇一首英文歌曲，練習(xí)其發(fā)音，并記錄自己的進(jìn)步。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.連讀（Linking）

-連讀規(guī)則：當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)單詞在語(yǔ)流中緊密相連時(shí)，某些單詞的結(jié)尾音和下一個(gè)單詞的開頭音會(huì)合并，形成一個(gè)連續(xù)的音節(jié)。

-常見(jiàn)連讀情況：輔音+元音、元音+輔音、元音+元音等。

-實(shí)例：Ican'thelpit.（can't合并為can't）

2.弱讀（WeakForms）

-弱讀概念：在英語(yǔ)口語(yǔ)中，某些單詞的音節(jié)會(huì)弱化，通常表現(xiàn)為元音發(fā)音短促、弱化或省略。

-常見(jiàn)弱讀單詞：冠詞（a,an）、介詞（in,on,at等）、助動(dòng)詞（is,are,was,were等）。

-實(shí)例：I'mgoingtothestore.（am弱讀為'm）

3.重音（Stress）

-重音概念：在英語(yǔ)單詞中，某些音節(jié)比其他音節(jié)發(fā)音更重，表現(xiàn)為音量、音長(zhǎng)和音高的變化。

-重音位置：通常在單詞的詞根或詞干上，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在前綴或后綴上。

-實(shí)例：Thecatsatonthemat.（cat和mat重音較重）

4.語(yǔ)音節(jié)奏（Rhythm）

-語(yǔ)音節(jié)奏概念：在英語(yǔ)口語(yǔ)中，單詞的發(fā)音速度和停頓形成了語(yǔ)音節(jié)奏。

-節(jié)奏類型：快節(jié)奏、慢節(jié)奏、強(qiáng)弱節(jié)奏等。

-實(shí)例：Iliketoreadbooks.（read的節(jié)奏較重）

5.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（Intonation）

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)概念：在句子中，音調(diào)的變化和重音的運(yùn)用共同構(gòu)成了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，影響句子的意義和情感。

-語(yǔ)調(diào)類型：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等。

-實(shí)例：Areyoucoming?（疑問(wèn)句語(yǔ)調(diào)）

6.語(yǔ)音練習(xí)方法

-模仿練習(xí)：聽(tīng)錄音，模仿正確的發(fā)音。

-口語(yǔ)練習(xí)：與他人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-朗讀練習(xí)：朗讀英語(yǔ)文章，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

-語(yǔ)音游戲：通過(guò)游戲形式，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的興趣和應(yīng)用能力。

7.語(yǔ)音學(xué)習(xí)策略

-堅(jiān)持練習(xí)：每天堅(jiān)持練習(xí)，逐步提高語(yǔ)音水平。

-觀察學(xué)習(xí)：注意英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音特點(diǎn)，學(xué)習(xí)模仿。

-多聽(tīng)多說(shuō)：多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、電影，多說(shuō)英語(yǔ)，提高語(yǔ)音感知能力。

-反思總結(jié)：定期反思自己的語(yǔ)音問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我將創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言使用情境，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在語(yǔ)音學(xué)習(xí)上存在較大困難，影響了課堂的整體進(jìn)度。

2.語(yǔ)音練習(xí)效果不佳：傳統(tǒng)的語(yǔ)音練習(xí)方法較為單一，學(xué)生在課后缺乏有效的語(yǔ)音練習(xí)手段，導(dǎo)致語(yǔ)音學(xué)習(xí)效果不理想。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，未能全面、客觀地評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.增加課后語(yǔ)音練習(xí)資源，如在線語(yǔ)音練習(xí)平臺(tái)、語(yǔ)音APP等，鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)，提高語(yǔ)音水平。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況外，還可以引入同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，全面、客觀地評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，共同為學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

5.在教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音應(yīng)用能力。同時(shí)，我會(huì)定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-連讀（Linking）

-弱讀（WeakForms）

-重音（Stress）

-語(yǔ)音節(jié)奏（Rhythm）

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（Intonation）

②重點(diǎn)詞匯：

-Consonant+Vowel(輔音+元音)

-Vowel+Consonant(元音+輔音)

-Weakvowel(弱元音)

-Strongvowel(強(qiáng)元音)

-Stressmark(重音符號(hào))

③重點(diǎn)句子：

-Examplesofconsonant+vowellinking:"can't","I'm"

-Examplesofweakforms:"the",