2024-2025學年新教材高中英語Unit3Theinternet表達作文巧升格說課稿新人教版必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是《2024-2025學年新教材高中英語Unit3Theinternet表達作文巧升格》。此章節(jié)內容圍繞互聯(lián)網展開，旨在提高學生對網絡文化現(xiàn)象的觀察力和表達能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中階段所學的網絡相關詞匯和句型有緊密聯(lián)系，通過復習和拓展，幫助學生更好地掌握網絡話題的寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，使學生能夠用英語表達對互聯(lián)網的看法和觀點；2）提升學生的語言運用能力，通過寫作練習，提高英語寫作的條理性和邏輯性；3）增強學生的信息檢索和處理能力，學會在互聯(lián)網上獲取和篩選信息，并將其融入寫作中；4）激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在網絡話題上提出獨到見解，展現(xiàn)個性表達。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是指導學生如何將互聯(lián)網話題與個人觀點相結合，撰寫一篇結構清晰、論據(jù)充分的英語作文。

-舉例解釋：重點在于幫助學生掌握以下技巧：

a.確定作文主題，圍繞互聯(lián)網的積極或消極影響展開；

b.構建作文結構，包括引言、主體段落和結論；

c.使用恰當?shù)脑~匯和句型，表達自己的觀點和論據(jù)；

d.遵循英語寫作規(guī)范，注意語法和拼寫。

2.教學難點：

-難點內容：學生在寫作過程中可能遇到的難點是如何將個人觀點與事實論據(jù)有效結合，以及如何避免寫作過程中的邏輯混亂。

-舉例解釋：

a.如何將個人觀點與事實論據(jù)有效結合：學生需要學會在作文中提出自己的觀點，并找到相應的例子或數(shù)據(jù)來支持這些觀點。

b.如何避免邏輯混亂：學生需要學會組織思路，確保每個段落都有明確的中心思想，并使用過渡句來連接不同段落，使文章結構清晰。

-突出核心知識：為了幫助學生突破這些難點，教師應提供以下指導：

a.提供寫作框架和范例，讓學生模仿并實踐；

b.引導學生進行頭腦風暴，鼓勵他們提出不同的觀點和論據(jù)；

c.通過小組討論和同伴互評，幫助學生發(fā)現(xiàn)和糾正邏輯錯誤。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于在線作業(yè)提交和資源分享。

-信息化資源：互聯(lián)網資源，包括英語寫作教程、網絡文化相關新聞和文章。

-教學手段：英語教材《必修第二冊》Unit3相關內容、教學PPT、寫作練習模板。五、教學過程一、導入

1.老師扮演：同學們，大家好！今天我們來學習的是Unit3Theinternet表達，這個單元將帶領我們走進互聯(lián)網的世界，了解它給我們生活帶來的便利和挑戰(zhàn)。

2.學生學習：同學們準備好，讓我們一起開啟今天的英語學習之旅。

二、課文主旨內容探究

1.老師扮演：首先，我們來閱讀課文標題，看看它給我們什么提示。

-學生學習：課文標題是"Theinternet"，意味著我們將討論互聯(lián)網。

2.老師扮演：接下來，請同學們快速瀏覽課文，找出文章的主旨句或段落。

-學生學習：我們找到主旨句："Theinternethaschangedourlivesinmanyways.Ithasmadecommunicationeasier,butithasalsobroughtchallenges."

3.老師扮演：非常好，文章的主旨是互聯(lián)網改變了我們的生活，帶來了便利，但也帶來了挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，請同學們思考，文章是如何展開這個主題的？

-學生學習：文章從互聯(lián)網的便利性開始，然后討論了互聯(lián)網帶來的挑戰(zhàn)，最后提出了一些應對策略。

4.老師扮演：現(xiàn)在，我們來詳細探討一下文章的三個部分。

5.部分一：互聯(lián)網的便利性

-老師扮演：首先，請同學們回顧課文中關于互聯(lián)網便利性的內容，我們可以看到哪些例子？

-學生學習：課文提到了電子郵件、社交媒體、在線購物等便利。

-老師扮演：那么，這些便利給我們帶來了什么改變呢？

-學生學習：它們讓我們可以更快速地與他人溝通，更方便地獲取信息，以及更輕松地購買商品。

6.部分二：互聯(lián)網帶來的挑戰(zhàn)

-老師扮演：接下來，我們來探討互聯(lián)網帶來的挑戰(zhàn)。課文提到了哪些挑戰(zhàn)？

-學生學習：隱私泄露、網絡欺凌、信息過載等。

-老師扮演：這些挑戰(zhàn)對我們有什么影響？

-學生學習：它們可能導致個人信息泄露、心理健康問題以及注意力分散。

7.部分三：應對策略

-老師扮演：最后，課文提出了一些應對策略。同學們，你們能分享一下這些策略嗎？

-學生學習：我們可以提高網絡安全意識，學會合理使用互聯(lián)網，以及尋求幫助。

8.老師扮演：非常好，同學們已經掌握了文章的主旨和主要內容?，F(xiàn)在，讓我們進行一些練習，鞏固所學知識。

三、課文練習

1.老師扮演：請同學們完成課文后的練習題，包括填空、選擇題和簡答題。

-學生學習：我們認真閱讀課文，完成相應的練習題。

2.老師扮演：完成練習后，我們可以請幾位同學分享他們的答案，并討論正確答案的理由。

-學生學習：同學們積極舉手，分享自己的答案，并與其他同學討論。

四、寫作指導

1.老師扮演：同學們，現(xiàn)在我們來進行寫作練習。根據(jù)課文內容，寫一篇關于互聯(lián)網的作文。

-學生學習：我們按照老師的要求，開始寫作。

2.老師扮演：在寫作過程中，請同學們注意以下幾點：

-學生學習：我們注意了文章的結構、論據(jù)的使用和語言的準確性。

3.老師扮演：完成作文后，請同學們進行自評和互評。

-學生學習：我們對自己的作文進行自評，并互相評價。

五、總結

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了Unit3Theinternet表達，了解了互聯(lián)網的便利性和挑戰(zhàn)，并學會了一些應對策略。希望你們能將所學知識應用到實際生活中。

-學生學習：我們表示同意，并承諾在日常生活中注意網絡安全，合理使用互聯(lián)網。

2.老師扮演：最后，請同學們談談今天的學習收獲。

-學生學習：我們分享了今天的學習心得，表示受益匪淺。

3.老師扮演：非常好，今天的課就到這里，希望大家在接下來的時間里，能夠繼續(xù)努力學習，提高自己的英語水平。

-學生學習：我們表示會繼續(xù)努力，期待下一次的英語課。

教學過程結束。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-互聯(lián)網發(fā)展歷史：介紹互聯(lián)網的起源、發(fā)展歷程以及在中國的發(fā)展現(xiàn)狀，幫助學生了解互聯(lián)網對社會的深遠影響。

-網絡文化現(xiàn)象：探討網絡語言、網絡流行語、網絡社交現(xiàn)象等，引導學生關注網絡文化的多樣性和變化。

-互聯(lián)網安全知識：介紹網絡安全的基本概念，如隱私保護、信息加密、網絡安全意識等，提高學生的網絡安全素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于互聯(lián)網發(fā)展的書籍，如《互聯(lián)網時代》、《網絡社會的崛起》等，加深對互聯(lián)網的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與互聯(lián)網相關的紀錄片，如《互聯(lián)網的故事》、《網絡戰(zhàn)爭》等，通過影像資料了解互聯(lián)網的發(fā)展歷程和影響。

-網絡實踐：鼓勵學生參與網絡社交活動，如加入英語學習群組、關注英語學習公眾號等，提高英語實際運用能力。

-專題研究：組織學生進行關于互聯(lián)網的專題研究，如“互聯(lián)網對青少年成長的影響”、“互聯(lián)網時代的家庭教育”等，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

-創(chuàng)作實踐：引導學生創(chuàng)作與互聯(lián)網相關的英語作文、詩歌、故事等，鍛煉學生的英語寫作和表達能力。

-參與討論：組織學生參與關于互聯(lián)網的討論活動，如辯論賽、主題班會等，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與互聯(lián)網相關的英文文章，如《TheGuardian》、《TheNewYorkTimes》等，拓寬學生的國際視野。

-觀看TED演講：鼓勵學生觀看TED演講中關于互聯(lián)網的精彩演講，如"Internetaddiction:Whywecan'tstopscrolling"等，激發(fā)學生的思考和討論。七、教學反思與改進嗯，教學結束后，我覺得有必要對這節(jié)課進行一番反思。咱們說起來，這節(jié)課的目標是讓學生們更好地理解和表達關于互聯(lián)網的內容。我想，我們得從以下幾個方面來聊聊。

首先，我得承認，我在課堂上可能過于強調了寫作技巧，而忽視了學生們對互聯(lián)網話題的深入思考。你看，有些同學雖然在作文上做得不錯，但他們的觀點和論據(jù)其實并不夠深入。這就讓我意識到，我們得在今后的教學中更加注重引導學生去挖掘和表達自己的觀點。

接著，我在課堂上的互動可能還不夠。有些學生雖然積極參與，但大多數(shù)時間還是我講得多，學生聽得多。我覺得這節(jié)課我們可以嘗試更多的小組討論，讓大家在討論中碰撞出更多的思想火花。

然后，我得說說課堂練習的設計。我發(fā)現(xiàn)，一些練習題可能對學生來說太難了，導致他們在課堂上不太敢嘗試。我得調整一下練習題的難度，讓它們既能夠挑戰(zhàn)學生，又不會讓他們感到沮喪。

還有，我在課堂上對網絡文化現(xiàn)象的介紹可能不夠全面。網絡文化是一個快速變化的話題，我覺得我們可以通過引入一些最新的網絡文化案例，讓學生們更加直觀地感受到互聯(lián)網對日常生活的影響。

現(xiàn)在，來說說改進措施吧。

第一，我打算在下一節(jié)課開始前，先花幾分鐘時間讓學生們討論他們自己對互聯(lián)網的看法，這樣可以幫助他們在寫作前有一個清晰的觀點。

第二，我會在課堂上設置更多的小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生們在小組中分享自己的想法，這樣不僅能夠激發(fā)他們的思維，還能提高他們的合作能力。

第三，我會重新設計課堂練習，確保難度適中，既能讓學生感受到挑戰(zhàn)，又能讓他們在練習中得到提升。

第四，我會定期更新我的教學資源，包括引入最新的網絡文化案例，讓學生們能夠緊跟時代潮流。

最后，我覺得我們還可以利用課后時間，讓學生們參與一些與互聯(lián)網相關的課外活動，比如組織一次關于網絡安全的知識競賽，或者讓學生們創(chuàng)作關于互聯(lián)網的短劇，這樣既能提高他們的興趣，又能讓他們在實踐中提升英語能力。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-互聯(lián)網的便利性：電子郵件、社交媒體、在線購物等。

-互聯(lián)網帶來的挑戰(zhàn)：隱私泄露、網絡欺凌、信息過載等。

-應對互聯(lián)網挑戰(zhàn)的策略：提高網絡安全意識、合理使用互聯(lián)網、尋求幫助。

②重點詞匯：

-Convenience：便利

-Challenge：挑戰(zhàn)

-Privacy：隱私

-Cyberbullying：網絡欺凌

-Informationoverload：信息過載

-Security：安全

-Awareness：意識

-Balance：平衡

③重點句子：

-"Theinternethaschangedourlivesinmanyways."

-"Ithasmadecommunicationeasier,butithasalsobroughtchallenges."

-"Oneofthebiggestchallengesistheriskofprivacyleaks."

-"Wecanimproveoursecurityawarene