4.6.1人體對外界信息的感知（第2課時）（教學設計）七年級生物下冊同步備課系列（人教版）主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“人體對外界信息的感知”為主題，通過結合七年級生物下冊人教版教材內容，設計了一系列實踐活動和探究實驗，旨在讓學生在體驗中理解人體感知信息的過程，培養(yǎng)觀察能力和實驗操作技能。課程設計注重理論與實踐相結合，引導學生通過觀察、實驗、討論等方式，深入理解人體感知信息的機制，提高生物學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生生物學科學思維，通過觀察和實驗，引導學生理解人體感知信息的過程，提升問題解決能力。發(fā)展生命觀念，認識人體與環(huán)境的相互作用，增強對生物多樣性和生命現象的尊重。同時，提升實驗探究能力，學會科學記錄和分析數據，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備基礎的生物學知識，包括細胞結構、人體基本組織等概念。對視覺、聽覺等感官系統(tǒng)有一定了解，但尚未深入探討感知信息的具體機制。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對生物學普遍保持較高的興趣，尤其對人體的奧秘感興趣。學習能力方面，學生具備一定的觀察能力和實驗操作能力。學習風格上，部分學生偏好通過實驗和觀察來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和討論來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解人體感知信息的過程中可能遇到的困難包括對復雜生理過程的抽象理解、實驗操作中細節(jié)的把握以及數據分析的準確性。此外，學生可能對實驗結果的預期與實際不符感到困惑，需要教師引導他們進行深入思考和調整實驗設計。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級生物下冊人教版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人體感官系統(tǒng)結構圖、感知信息過程的動畫演示。

3.實驗器材：準備顯微鏡、放大鏡、感官刺激材料等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，創(chuàng)造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“人體對外界信息的感知”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人體如何感知聲音？”“光線如何影響我們的視覺？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人體感知信息的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解人體感知信息的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過視頻展示人體感官系統(tǒng)的工作原理，引出“人體對外界信息的感知”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解人體如何通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺感知外界信息，結合實例如夜視動物、音樂對情緒的影響等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討不同感官系統(tǒng)的特點和功能，以及它們在生活中的應用。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么不同顏色對視覺的影響不同？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和疑問。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人體感知信息的過程。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握感官系統(tǒng)的特點。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解人體感知信息的過程，掌握感官系統(tǒng)的基本知識。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“人體對外界信息的感知”課題，布置作業(yè)如“設計一個實驗，探究不同聲音對情緒的影響”。

提供拓展資源：提供與人體感知信息相關的拓展資源，如“感官系統(tǒng)的工作原理”相關書籍或網站鏈接。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的感知信息知識，提高應用能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）科普文章：《人體的奧秘：感知世界的方式》

內容：介紹人體感知信息的基本原理，以及不同感官系統(tǒng)如何協(xié)同工作，使我們能夠感知和理解周圍的世界。

（2）科學雜志：《感官系統(tǒng)的發(fā)展與進化》

內容：探討感官系統(tǒng)在生物進化過程中的作用，以及人類感官系統(tǒng)的發(fā)展歷程。

（3）生物教材：《生物學與人類生活》

內容：分析感官系統(tǒng)在人類生活中的應用，如視覺、聽覺在音樂和藝術創(chuàng)作中的作用，味覺在飲食文化中的重要性等。

（4）醫(yī)學書籍：《感官疾病的診斷與治療》

內容：介紹感官系統(tǒng)疾病的原因、診斷方法及治療方法，讓學生了解感官系統(tǒng)疾病對人體健康的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）感官系統(tǒng)實驗：引導學生設計并實施簡單的感官系統(tǒng)實驗，如味覺實驗、嗅覺實驗等，觀察和記錄實驗結果。

（2）感官系統(tǒng)應用研究：讓學生結合生活實際，探討感官系統(tǒng)在不同領域的應用，如設計一個利用聽覺進行信號傳遞的簡易系統(tǒng)。

（3）感官系統(tǒng)保護與保?。阂龑W生關注感官系統(tǒng)的保護與保健，如預防近視、保護聽力等。

（4）感官系統(tǒng)與社會發(fā)展：讓學生思考感官系統(tǒng)的發(fā)展對社會進步的影響，如人工智能、虛擬現實等技術的發(fā)展。

（5）感官系統(tǒng)與藝術：鼓勵學生結合感官系統(tǒng)，創(chuàng)作一幅具有感官體驗的藝術作品，如繪畫、音樂、舞蹈等。

（6）感官系統(tǒng)與心理學：探討感官系統(tǒng)對人類心理活動的影響，如視覺、聽覺對情緒調節(jié)的作用。

（7）感官系統(tǒng)與生物學：深入研究感官系統(tǒng)的生物學基礎，如神經元的工作原理、神經遞質的作用等。

（8）感官系統(tǒng)與醫(yī)學：關注感官系統(tǒng)疾病的診斷與治療，如神經外科、眼科等領域的最新進展。典型例題講解例題1：某人從暗處進入明亮的環(huán)境中，會出現什么現象？為什么？

答案：此人會出現短暫的視覺適應，表現為視覺模糊。這是因為從暗處到明亮的環(huán)境中，視網膜上的感光細胞需要一定時間來適應光線強度的變化。

例題2：在暗室中，如何判斷物體的形狀和大?。?/p>

答案：在暗室中，由于光線不足，視覺感知受到限制，無法準確判斷物體的形狀和大小。此時，可以借助觸覺、聽覺等其他感官來輔助判斷。

例題3：為什么說視覺是人類最重要的感官之一？

答案：視覺是人類最重要的感官之一，因為它使我們能夠獲取周圍環(huán)境的大量信息，如形狀、大小、顏色、運動等。視覺信息對于我們的生存、生活和工作具有重要意義。

例題4：聲音的傳播需要介質嗎？為什么？

答案：聲音的傳播需要介質。因為聲音是通過振動傳播的，而介質（如空氣、水、固體）能夠傳遞這種振動。在真空中，由于沒有介質，聲音無法傳播。

例題5：為什么在水中游泳時，人們感覺身體變輕了？

答案：在水中游泳時，人們感覺身體變輕了，這是因為水的浮力作用。浮力是液體對浸入其中的物體產生的一種向上的力，其大小等于物體排開的液體的重量。在水中，人體排開的水的重量大于人體的重量，因此感覺身體變輕。

例題6：為什么眼鏡鏡片有不同的形狀和度數？

答案：眼鏡鏡片有不同的形狀和度數，是為了糾正近視、遠視、散光等視力問題。近視眼鏡鏡片為凹透鏡，可以分散光線，使焦點后移；遠視眼鏡鏡片為凸透鏡，可以匯聚光線，使焦點前移；散光眼鏡鏡片為圓柱形，可以校正水平方向和垂直方向上的光線散焦。

例題7：為什么我們能夠聞到不同的氣味？

答案：我們能夠聞到不同的氣味，是因為氣味分子通過空氣傳播到鼻腔，刺激嗅覺神經，從而產生氣味感知。不同的氣味分子具有不同的化學結構和濃度，因此我們能夠分辨出不同的氣味。

例題8：為什么說味覺與嗅覺密切相關？

答案：味覺與嗅覺密切相關，因為味覺感受器分布在舌頭表面，而嗅覺感受器位于鼻腔。食物在口腔中的氣味分子會刺激嗅覺神經，從而影響味覺的感知。例如，食物的香味可以增強其口感和味道。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我嘗試了小組討論的方式，讓學生在討論中碰撞出思維的火花。我發(fā)現，這種方法對于激發(fā)學生的興趣和參與度很有幫助。學生們在討論中能夠更加積極地表達自己的觀點，而且通過相互交流，他們對知識的理解也更加深入。但是，我也注意到，有些學生可能在討論中過于依賴同伴，自己的思考不夠。所以，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生獨立思考，同時也要鼓勵他們學會傾聽和尊重他人的意見。

在教學管理方面，我嘗試了分組合作學習，但同時也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，如何確保每個小組都能積極參與，如何平衡不同學生的學習進度，這些都是需要我進一步思考和解決的問題。我意識到，在教學過程中，我需要更加關注每個學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略，以確保每個學生都能有所收獲。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生在知識方面，對“人體對外界信息的感知”有了更深入的理解；在技能方面，他們的觀察能力和實驗操作能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對生物學產生了更大的興趣。當然，也有一些不足之處。比如，部分學生在實驗操作時不夠細心，導致實驗結果不準確。這說明我在實驗教學指導上還需要加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：