《采蓮曲》(共10張)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀背誦課文。2、理解詩句的意思，體會(huì)每首詩所抒發(fā)的感情。3、感悟詩歌的意境美，做到“眼中有詩，心中有畫”。自主學(xué)習(xí)1、自由朗讀詩文，畫出文中的生字詞。2、在朗讀的基礎(chǔ)上完成助學(xué)100頁“預(yù)習(xí)積累”相關(guān)題目。學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)1、2、3、題相關(guān)題目。作者簡(jiǎn)介

王昌齡（698—756），字少伯，唐朝著名邊塞詩人。其邊塞詩氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿積極向上的精神。他的七絕與李白并稱，后人譽(yù)為“七絕圣手”。代表作有《從軍行》《出塞》等，名人集有《王昌齡集》。采蓮曲

荷葉羅裙

一色

裁，

芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。王昌齡////////////才知道剪裁用絲綢做的裙子同一顏色爭(zhēng)先恐后地進(jìn)入蓮花對(duì)著，朝著譯文

一群采蓮姑娘身穿和綠色荷葉一樣顏色的羅裙，粉紅的荷花映照著姑娘們鮮艷的臉龐。她們混雜在池塘中難以發(fā)現(xiàn)，聽到姑娘們的歌聲，才知道有人過來了。

采蓮曲第一句：少女的羅裙綠得像荷葉，生動(dòng)可人，寫出了采蓮姑娘的美麗和青春活力第二句：少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互映照，人花難辨。寫實(shí)與浪漫結(jié)合第三句：采蓮少女與綠荷紅蓮渾然為一，不見蹤影。人花難辨，驚奇惆悵第四句：本已“不見”，忽而“聞歌”，方知“有人”。盡顯少女們的群春活力主題

這首詩構(gòu)思精巧，意境優(yōu)美，表現(xiàn)出采蓮女的美麗和青春的活力的性格。亂入池中看不見，

聞歌始覺有人來。

荷葉羅裙，芙蓉人面，本就宛若一體，難以分辨，只有在定睛細(xì)察時(shí)才勉強(qiáng)可辨；所以稍一錯(cuò)神，采蓮少女又與綠荷紅蓮渾然為一，忽然不見蹤影了。這一句所寫的正是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花莫辨的感覺，一種變幻莫測(cè)的驚奇。深意句作者：楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》作者簡(jiǎn)介

楊萬里(1127—1206)吉州吉水(今江西吉水)人，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。紹興二十四年進(jìn)士。孝宗時(shí)官至太子侍讀。光宗召為秘書監(jiān)。工詩。為“南宋四大家”之一。初學(xué)“江西詩派”，后學(xué)王安石及晚唐詩，終自成一家。一生作詩萬余首。亦能文。著有《誠(chéng)齋集》。詞語解釋曉：早晨。四時(shí)：春夏秋冬四季。在這里指六月以外的其它時(shí)節(jié)。無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無窮的碧綠。

別樣紅：紅得特別出色。

古詩今譯畢竟是西湖六月天的景色，風(fēng)光與其它季節(jié)確實(shí)不同。蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽光下荷花分外艷麗鮮紅。重點(diǎn)品讀

“畢竟西湖六月中風(fēng)光不與四時(shí)同”首句看似突兀，實(shí)際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領(lǐng)略到西湖美景，