20年20年5月教案——摘奪崗位明星之旅《探索螺釘?shù)木幊膛c加工》8、螺紋的精度檢測7、外圓軸零件的精度檢測6、數(shù)控車床加工參數(shù)的設(shè)置與選擇5、外圓螺紋的編程與切削加工4、臺階軸的編程與切削加工3、數(shù)控宇龍仿真零件尺寸檢測操作2、數(shù)控宇龍仿真軟件模擬加工操作1、螺釘基本參數(shù)的測繪任務(wù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)二、技能點(diǎn)8、零件加工質(zhì)量的精度控制與方法7、常用量具的正確使用與讀數(shù)6、加工刀具的正確選擇5、宇龍仿真軟件的基本使用4、加工參數(shù)的合理選擇3、外圓與螺紋編程加工指令2、螺釘加工工藝編制1、螺紋的基本參數(shù)與計(jì)算知識點(diǎn)一、螺紋軸零件的加工單元知識與技能點(diǎn)8、螺紋的精度檢測7、外圓軸零件的精度檢測6、數(shù)控車床加工參數(shù)的設(shè)置與選擇5、外圓螺紋的編程與切削加工4、臺階軸的編程與切削加工3、數(shù)控宇龍仿真零件尺寸檢測操作2、數(shù)控宇龍仿真軟件模擬加工操作1、螺釘基本參數(shù)的測繪任務(wù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)二、技能點(diǎn)8、零件加工質(zhì)量的精度控制與方法7、常用量具的正確使用與讀數(shù)6、加工刀具的正確選擇5、宇龍仿真軟件的基本使用4、加工參數(shù)的合理選擇3、外圓與螺紋編程加工指令2、螺釘加工工藝編制1、螺紋的基本參數(shù)與計(jì)算知識點(diǎn)一、螺紋軸零件的加工單元知識與技能點(diǎn)CAXA教學(xué)資源學(xué)習(xí)平臺 智慧一課堂教學(xué)平臺教學(xué)資源《數(shù)控車工技能訓(xùn)練項(xiàng)目教程（中級參考教材教學(xué)年級：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高二年級學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：前置課程為《機(jī)械制圖《機(jī)械基礎(chǔ)《車工技能訓(xùn)練《鉗工技能訓(xùn)練《MasterCAM《數(shù)控編程CAXA教學(xué)資源學(xué)習(xí)平臺 智慧一課堂教學(xué)平臺教學(xué)資源《數(shù)控車工技能訓(xùn)練項(xiàng)目教程（中級參考教材教學(xué)年級：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高二年級學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：前置課程為《機(jī)械制圖《機(jī)械基礎(chǔ)《車工技能訓(xùn)練《鉗工技能訓(xùn)練《MasterCAM《數(shù)控編程。學(xué)生通過本課程已學(xué)習(xí)的訓(xùn)練項(xiàng)目，已經(jīng)掌握外圓輪廓、外圓槽的編程、仿真、實(shí)操等基本技能。學(xué)情分析本項(xiàng)目是選自數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)《數(shù)控車工技能訓(xùn)練項(xiàng)目教程（中級》課程，針對職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，緊緊圍繞“以能力為本位，以項(xiàng)目課程為主體、以職業(yè)實(shí)踐為主線的模塊化課程體系”的課程改革理念，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備優(yōu)勢，將技能訓(xùn)練確定為基礎(chǔ)篇、技能篇、鑒定篇。本項(xiàng)目選自技能篇中的螺釘?shù)木幊膛c加工項(xiàng)目。內(nèi)容分析螺紋加工是數(shù)控技術(shù)最基本的技能學(xué)習(xí)之一，本課以螺釘加工為任務(wù)導(dǎo)向，探索螺釘?shù)木幊膛c加工，螺釘具有互換性，是常見的產(chǎn)品，加工難度適中。螺釘廣泛應(yīng)用于機(jī)械、汽車、船舶、航天等各類機(jī)械產(chǎn)品中，是必不可少的零件之一，主要起連接及緊固作用。教學(xué)背景理實(shí)一體授課形式數(shù)字化數(shù)控車間授課地點(diǎn)8學(xué)時授課學(xué)時《數(shù)控車工技能訓(xùn)練項(xiàng)目教程》課程名稱數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高二學(xué)生授課班級螺紋軸零件的加工（2）授課單元一、教學(xué)基本情況數(shù)控宇龍仿真系統(tǒng) 教學(xué)動畫 微課視頻信息化手段任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：教師布置任務(wù)，師生研討、練習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)等方式完成刀架螺釘基本參數(shù)的數(shù)據(jù)采集，確定任務(wù)加工圖紙。并通過仿真與實(shí)操的形式完成螺釘?shù)募庸ば〗M合作探究法：以小組為單位實(shí)施任務(wù)，通過制定計(jì)劃、討論研究、分組教學(xué)等課堂實(shí)施，使學(xué)生獲得知識技能及豐富的情感體驗(yàn)。組內(nèi)取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。教學(xué)方法獨(dú)立完成螺釘?shù)膶?shí)操加工教學(xué)難點(diǎn)數(shù)控宇龍仿真系統(tǒng) 教學(xué)動畫 微課視頻信息化手段任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：教師布置任務(wù)，師生研討、練習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)等方式完成刀架螺釘基本參數(shù)的數(shù)據(jù)采集，確定任務(wù)加工圖紙。并通過仿真與實(shí)操的形式完成螺釘?shù)募庸ば〗M合作探究法：以小組為單位實(shí)施任務(wù)，通過制定計(jì)劃、討論研究、分組教學(xué)等課堂實(shí)施，使學(xué)生獲得知識技能及豐富的情感體驗(yàn)。組內(nèi)取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。教學(xué)方法獨(dú)立完成螺釘?shù)膶?shí)操加工教學(xué)難點(diǎn)螺釘加工程序的編制教學(xué)重點(diǎn)1）提升規(guī)范操作意識2）培養(yǎng)溝通與協(xié)調(diào)能力3）提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)1）會螺釘加工仿真操作2）獨(dú)立完成螺釘?shù)募庸?）掌握螺釘?shù)木瓤刂?）掌握螺釘參數(shù)測繪2）完成螺釘工藝編制與編程3）完成螺釘?shù)臋z測與配合素養(yǎng)目標(biāo)技能目標(biāo)知識目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)數(shù)控精品課程校本教學(xué)資源微信公眾號教學(xué)資源依據(jù)職業(yè)教育改革要求，基于理實(shí)一體、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動法，及小組合作探究法。以數(shù)控車間機(jī)床刀架螺釘滑絲、破損、斷裂不能正常使用為背景，加工制造螺釘為任務(wù)載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成螺釘加工從寫工藝→編程序→模仿真→練技能依據(jù)職業(yè)教育改革要求，基于理實(shí)一體、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動法，及小組合作探究法。以數(shù)控車間機(jī)床刀架螺釘滑絲、破損、斷裂不能正常使用為背景，加工制造螺釘為任務(wù)載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成螺釘加工從寫工藝→編程序→模仿真→練技能→檢精度等教學(xué)環(huán)節(jié)過程，并通過以工藝員、編程員、仿真員、操作員、質(zhì)檢員等企業(yè)實(shí)際崗位為依托，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)完成課堂任務(wù)。充分利用教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程平臺的教學(xué)資源，開展“課前引導(dǎo)預(yù)習(xí)、課上引導(dǎo)學(xué)習(xí)、課后引導(dǎo)拓展”的教學(xué)活動。數(shù)控刀架螺釘?shù)木幊膛c加工任務(wù)課前，教師將課前學(xué)習(xí)資源上傳到課程平臺，并通過智慧一課堂、QQ群等發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知。學(xué)生接到預(yù)習(xí)通知后，下載電子課本、教師錄制的微課程、教學(xué)動畫等信息化教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)的時間與空間。課上，利用智慧一課堂教學(xué)軟件進(jìn)行任務(wù)書的下發(fā)，學(xué)生按照任務(wù)書要求以小組為單位，實(shí)施任務(wù)作業(yè)，教師針對提問學(xué)生進(jìn)行屏幕控制，一對一手把手指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。并利用教師編寫項(xiàng)目評分表，對學(xué)生作品實(shí)現(xiàn)課堂自動打分程序，進(jìn)行課堂實(shí)訓(xùn)即時考核。最后教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。課后，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺完成課后作業(yè)和單元測試，并對感興趣的問題進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)希沃授課助手 極域電子教學(xué)軟件 自動評分系統(tǒng)信息化手段行提問，教師通過平臺進(jìn)行在線答疑，同時，如果遇到不能解決的疑難問題，可聯(lián)系資源庫平臺中的典型企業(yè)專家進(jìn)行遠(yuǎn)程答疑。智慧一課堂 教學(xué)平課前 課中 課后發(fā)布預(yù)習(xí)通知 發(fā)布項(xiàng)目任務(wù) 批閱單元測試教師 批閱預(yù)習(xí)題目 解決學(xué)生疑問 解答學(xué)生疑惑在線答疑 組織課堂教學(xué) 更新資源庫更新問題庫 總結(jié)與拓展 行提問，教師通過平臺進(jìn)行在線答疑，同時，如果遇到不能解決的疑難問題，可聯(lián)系資源庫平臺中的典型企業(yè)專家進(jìn)行遠(yuǎn)程答疑。智慧一課堂 教學(xué)平課前 課中 課后發(fā)布預(yù)習(xí)通知 發(fā)布項(xiàng)目任務(wù) 批閱單元測試教師 批閱預(yù)習(xí)題目 解決學(xué)生疑問 解答學(xué)生疑惑在線答疑 組織課堂教學(xué) 更新資源庫更新問題庫 總結(jié)與拓展 開展自主訓(xùn)練下載預(yù)習(xí)內(nèi)容 準(zhǔn)備好項(xiàng)目清單 完成課后作業(yè)觀看課程資源 按流程完成任務(wù) 自主開展訓(xùn)練完成預(yù)習(xí)測試 提出疑問教學(xué)設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)了個性化、差異化的學(xué)習(xí)。接收教師發(fā)布的預(yù)習(xí)任務(wù)，以小組為單位，根據(jù)任務(wù)要求，下載資料、學(xué)習(xí)微課程、電子讀本、瀏覽教學(xué)資源庫等，完成課前預(yù)習(xí)與任務(wù)。教師將課前學(xué)習(xí)資源上傳到課程平臺，并通過智慧一課堂課程平臺、QQ群等發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知與任務(wù)；并通過平臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，整理學(xué)生預(yù)習(xí)問題，針對性調(diào)整教學(xué)手段。1、教師發(fā)布課堂預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動教師活動教學(xué)環(huán)節(jié)一、課前預(yù)習(xí)二、教學(xué)實(shí)施過程學(xué)生1、智慧一課堂平臺、QQ群等信息平臺發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可隨時隨地接收并查看預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師可遠(yuǎn)程操作，使教師與學(xué)生的溝通更加方便，提高教學(xué)效率。2、在CAXA1、智慧一課堂平臺、QQ群等信息平臺發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可隨時隨地接收并查看預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師可遠(yuǎn)程操作，使教師與學(xué)生的溝通更加方便，提高教學(xué)效率。2、在CAXA數(shù)字化信息平臺中，可對之前學(xué)習(xí)的項(xiàng)目內(nèi)容知識點(diǎn)及本項(xiàng)目知識點(diǎn)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，輔助學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化、差異化學(xué)習(xí)。信息化手段與作用通過利用數(shù)控技術(shù)知識解決車間刀架螺釘破損后無法正常使用的實(shí)際問題，提升學(xué)生的參與及學(xué)習(xí)興趣，獲得職業(yè)歸屬感。1）下載并學(xué)習(xí)螺釘基本參數(shù)講解視頻。2）小組對車間刀架螺釘基參數(shù)測繪，并拍照上傳。3）數(shù)據(jù)采集，利用CAD繪圖完成任務(wù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)。4）完成螺釘加工工藝卡片與加工程序任務(wù)書。1）上傳螺釘基本參數(shù)講解視頻。2）布置測繪車間刀架螺釘基本參數(shù)的任務(wù)，并在線指導(dǎo)學(xué)生測繪與回答疑問。3）布置學(xué)生根據(jù)測繪數(shù)據(jù)結(jié)果，完成螺釘任務(wù)圖設(shè)計(jì)。4）小組討論完成螺釘加工方案，包括加工工藝與程序編制。2、學(xué)生課前分組完成教預(yù)習(xí)任務(wù)教學(xué)實(shí)施過程通過學(xué)生現(xiàn)場展示、知識點(diǎn)動畫講解、任務(wù)單填寫，使學(xué)生掌握螺釘加工工藝基1）派一名學(xué)生上臺講解本組螺釘加工工藝思路。并點(diǎn)評工藝不足之處。2）觀看螺釘加工工藝動畫演示，并確定最終加工工1）根據(jù)各組課前完成的加工方案，請學(xué)生上臺講解本組加工工藝方案，并組織互評。2）組織學(xué)生觀看螺釘加工工藝動畫講解。環(huán)節(jié)1：寫工藝編寫螺釘加工工藝（35分鐘）設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動通過學(xué)生現(xiàn)場展示、知識點(diǎn)動畫講解、任務(wù)單填寫，使學(xué)生掌握螺釘加工工藝基1）派一名學(xué)生上臺講解本組螺釘加工工藝思路。并點(diǎn)評工藝不足之處。2）觀看螺釘加工工藝動畫演示，并確定最終加工工1）根據(jù)各組課前完成的加工方案，請學(xué)生上臺講解本組加工工藝方案，并組織互評。2）組織學(xué)生觀看螺釘加工工藝動畫講解。環(huán)節(jié)1：寫工藝編寫螺釘加工工藝（35分鐘）設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動教師活動教學(xué)環(huán)節(jié)1）極子教室下發(fā)任：組織分組完教師對題的學(xué)行屏幕控制，一手把手異化指體現(xiàn)了的主體實(shí)現(xiàn)課息化溝提高教效果。信息化手段與作用明確課堂任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)明確，提高教學(xué)效果。學(xué)生按照任務(wù)書要求，以小組為單位進(jìn)行任務(wù)分析。明確任務(wù)：探索螺釘?shù)木幊膛c加工，以刀架螺釘為任務(wù)載體,并利用極域電子教室軟件下發(fā)任任務(wù)布置設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動教師活動教學(xué)環(huán)節(jié)二、課中學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程務(wù)書。通過宇龍仿，真實(shí)模擬實(shí)操加工，解決設(shè)備不足的問題，同時，提升學(xué)生操作的正確性與規(guī)范性。為后續(xù)的實(shí)際操作大大降低了成本與風(fēng)險。1）使用仿真軟件完成零件仿真，掌握操作流程，并規(guī)范操作加工。2）學(xué)習(xí)宇龍仿真操作教學(xué)視頻，確保正確操作。3）小組討論解決組內(nèi)疑問，不能解決的拍照上傳至教師端尋求解決。4）檢查仿真成績，并對扣分項(xiàng)進(jìn)行分析，同時通過回放檢查操作的正確性。1）規(guī)范操作：通過宇龍仿真，真實(shí)模擬實(shí)操加工。2）制定螺釘零件評分標(biāo)準(zhǔn)，在線評價學(xué)生仿真測試成績。3）上傳宇龍仿真不同系統(tǒng)的操作教學(xué)視頻。4）解答學(xué)生提出的疑問并通過極域教室軟件同屏講解。5）螺釘零件的評價，通過測量，檢測學(xué)生螺釘零件是否符合標(biāo)準(zhǔn)圖紙要求。環(huán)節(jié)通過宇龍仿，真實(shí)模擬實(shí)操加工，解決設(shè)備不足的問題，同時，提升學(xué)生操作的正確性與規(guī)范性。為后續(xù)的實(shí)際操作大大降低了成本與風(fēng)險。1）使用仿真軟件完成零件仿真，掌握操作流程，并規(guī)范操作加工。2）學(xué)習(xí)宇龍仿真操作教學(xué)視頻，確保正確操作。3）小組討論解決組內(nèi)疑問，不能解決的拍照上傳至教師端尋求解決。4）檢查仿真成績，并對扣分項(xiàng)進(jìn)行分析，同時通過回放檢查操作的正確性。1）規(guī)范操作：通過宇龍仿真，真實(shí)模擬實(shí)操加工。2）制定螺釘零件評分標(biāo)準(zhǔn)，在線評價學(xué)生仿真測試成績。3）上傳宇龍仿真不同系統(tǒng)的操作教學(xué)視頻。4）解答學(xué)生提出的疑問并通過極域教室軟件同屏講解。5）螺釘零件的評價，通過測量，檢測學(xué)生螺釘零件是否符合標(biāo)準(zhǔn)圖紙要求。環(huán)節(jié)3：模仿真螺釘宇龍仿真加工(110分鐘)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動教師活動教學(xué)環(huán)節(jié)利用微信公眾號自動獲取指令信息功能，使學(xué)生快速掌握指令知識與程序的編制，并通過仿真模擬加工，直觀檢測程序的合理性與正確性。1）根據(jù)自動獲取編程指令信息輔助，完成螺釘程序的編制。2）檢查程序指令、基點(diǎn)計(jì)算、程序代碼輸入、參數(shù)設(shè)置等是否正確合理。3）對組內(nèi)所編程序在宇龍仿真軟件上進(jìn)行驗(yàn)證。4）確定正確的加工程序，并填寫加工程序任務(wù)單。1）編程序：以微信公眾號為平臺，實(shí)現(xiàn)獲取指令信息輔助編程，完成程序編制。2）校程序：組織組內(nèi)學(xué)生程序互檢，檢查程序的正確性。3）模程序：將學(xué)生編寫程序上傳至宇龍仿真軟件，通過加工的工件來檢測程序的正確性。4）定程序：通過仿真在線驗(yàn)證，確定最終加工程序。環(huán)節(jié)2：編程序編寫螺釘加工程序（35分鐘）設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動教師活動教學(xué)環(huán)節(jié)本知識。藝。填寫工藝任務(wù)書。3）完成課堂工藝知識在線測試，并總結(jié)不足之處。3）布置螺釘工藝知識課堂在線測試，并根據(jù)成績即時點(diǎn)評。教學(xué)實(shí)施過程零件質(zhì)量是保證產(chǎn)品合格的核心，通過檢測，灌輸工匠精神，養(yǎng)成做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。1）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成對自己的實(shí)操作品進(jìn)行自檢與互檢，并填寫螺釘精度檢測評分表。然后教師對學(xué)生作品最終檢測與評分。2）拿自己所加工的螺釘與機(jī)床刀架螺母進(jìn)行配合測驗(yàn)，查看螺釘?shù)呐浜锨闆r與1）作品檢測：指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)操完成的作品進(jìn)行自檢、互檢、師檢。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量控制意識。2）螺釘配合：指導(dǎo)學(xué)生對加螺釘與刀架進(jìn)行配合，檢測是否符合刀架夾緊使用要求。3）原因分析：螺釘與刀架配合環(huán)節(jié)5：檢精度螺釘零件精度檢測（45分鐘）設(shè)計(jì)意圖零件質(zhì)量是保證產(chǎn)品合格的核心，通過檢測，灌輸工匠精神，養(yǎng)成做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。1）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成對自己的實(shí)操作品進(jìn)行自檢與互檢，并填寫螺釘精度檢測評分表。然后教師對學(xué)生作品最終檢測與評分。2）拿自己所加工的螺釘與機(jī)床刀架螺母進(jìn)行配合測驗(yàn)，查看螺釘?shù)呐浜锨闆r與1）作品檢測：指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)操完成的作品進(jìn)行自檢、互檢、師檢。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量控制意識。2）螺釘配合：指導(dǎo)學(xué)生對加螺釘與刀架進(jìn)行配合，檢測是否符合刀架夾緊使用要求。3）原因分析：螺釘與刀架配合環(huán)節(jié)5：檢精度螺釘零件精度檢測（45分鐘）設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動教師活動教學(xué)環(huán)節(jié)掌握數(shù)控車削工藝與編程理論知識，并通過運(yùn)用數(shù)控車床加工實(shí)際零件，使學(xué)生掌握車削實(shí)操技能。體會零件加工的完整工作流程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操動手能力與職業(yè)素養(yǎng)。1）觀看示范操作，掌握螺釘加工步驟，明確開機(jī)→裝工件→裝刀→對刀→上傳程序→校程序→加工→檢測等操作要領(lǐng)。2）學(xué)習(xí)與提升個人安全操作意識、并按分組進(jìn)入各自工位，檢查任務(wù)工理具清單，完成設(shè)備常規(guī)點(diǎn)檢。確保準(zhǔn)備工作到位。3）根據(jù)示范操作加工流程與螺釘加工工藝流程及編制的程序，遵守設(shè)備安全操作規(guī)程，開始進(jìn)行實(shí)操。4）按10S管理要求，完成設(shè)備衛(wèi)生打掃與保養(yǎng)。1）通過希沃投屏助手，示范講解螺釘?shù)膶?shí)操加工要領(lǐng)與步驟。2）加工準(zhǔn)備：組織學(xué)生完成安全宣講、分組實(shí)訓(xùn)、工量具清單、設(shè)備點(diǎn)檢等實(shí)操準(zhǔn)備工作。3）組織實(shí)操加工，教師現(xiàn)場巡視各組實(shí)操從開機(jī)→裝工件→裝刀→對刀→上傳程序→校程序→加工→檢測等操作要領(lǐng)，同時記錄學(xué)生實(shí)操加工問題。4）按設(shè)備日常保養(yǎng)規(guī)范，組織學(xué)生整理機(jī)床衛(wèi)生與保養(yǎng)工作，做到10S管理。環(huán)節(jié)4：練技能數(shù)控車床實(shí)操加工(135分鐘)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動教師活動教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過程1、螺釘基本參數(shù)測繪與螺釘仿真加工操作教學(xué)視頻：幫助學(xué)生快速建立感性認(rèn)識，并學(xué)習(xí)螺釘基本參數(shù)測繪與螺釘加工仿真知識?？裳h(huán)播放，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與個性化學(xué)習(xí)。2、數(shù)控加工宇龍模擬仿真練習(xí)：數(shù)控機(jī)床、操作所用工量刀具設(shè)備昂貴，且對操作者技術(shù)要求高。操作者不熟練的情況下使用有一定的危險性，且操作不當(dāng)易損壞機(jī)床。資源浪費(fèi)大，因此采用數(shù)控宇龍仿真軟件加強(qiáng)練習(xí)，將實(shí)操教學(xué)虛擬數(shù)字化，解決了設(shè)備不足而采用的“圍觀式”教學(xué)法的缺點(diǎn)，提升教學(xué)效率。信息化手段及作用1、螺釘基本參數(shù)測繪與螺釘仿真加工操作教學(xué)視頻：幫助學(xué)生快速建立感性認(rèn)識，并學(xué)習(xí)螺釘基本參數(shù)測繪與螺釘加工仿真知識?？裳h(huán)播放，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與個性化學(xué)習(xí)。2、數(shù)控加工宇龍模擬仿真練習(xí)：數(shù)控機(jī)床、操作所用工量刀具設(shè)備昂貴，且對操作者技術(shù)要求高。操作者不熟練的情況下使用有一定的危險性，且操作不當(dāng)易損壞機(jī)床。資源浪費(fèi)大，因此采用數(shù)控宇龍仿真軟件加強(qiáng)練習(xí)，將實(shí)操教學(xué)虛擬數(shù)字化，解決了設(shè)備不足而采用的“圍觀式”教學(xué)法的缺點(diǎn)，提升教學(xué)效率。信息化手段及作用使用情況。3）根據(jù)本組螺紋配合的情況，總結(jié)不足，并分析問題以及原因，提出解決方案，避免下次出現(xiàn)同類型錯誤。4）學(xué)生上臺分享操作加工經(jīng)驗(yàn)。不全的原因主要由于螺紋加工不合格，常見原因有以下幾點(diǎn)：①螺紋尺寸不合格；②螺紋表面粗糙度不合格；③螺紋牙型角不符合；④螺釘螺距與刀架螺紋不相同；⑤螺紋亂牙；⑥螺紋毛刺未去除。4）優(yōu)秀作品展示與經(jīng)驗(yàn)分享。教學(xué)實(shí)施過程3、希沃授課助手同步投屏示范加工螺釘：將課堂枯燥的理論教學(xué)，難點(diǎn)講解鏡頭延伸到車間實(shí)操現(xiàn)場，真正做到“做中學(xué)，學(xué)中做3、希沃授課助手同步投屏示范加工螺釘：將課堂枯燥的理論教學(xué)，難點(diǎn)講解鏡頭延伸到車間實(shí)操現(xiàn)場，真正做到“做中學(xué)，學(xué)中做。理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識。4、宇龍仿真模擬考核自動評分系統(tǒng)：產(chǎn)品加工其核心是質(zhì)量的保證，檢測零件尺寸精度是否符合公差要求是重點(diǎn)，通過對項(xiàng)目零件按工藝編制評分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生仿真加工后零件實(shí)時自動評分，解決教師檢測難、時間長的難題，大大提升課堂教學(xué)效率，并能真正做到公正的評價每一位同學(xué)的仿真成績。5、CAXA數(shù)控車自動編程與刀具軌跡仿真：數(shù)控加工其核心是程序的正確編制，運(yùn)用CAXA數(shù)控車實(shí)現(xiàn)所有加工程序的自動編程，并能在軟件中實(shí)現(xiàn)刀具軌跡仿真，確保程序的教學(xué)實(shí)施過程考核貫穿整個學(xué)習(xí)過程，課前平臺在線測驗(yàn)、課上即時考核、課后在線作業(yè)等多元化方式對過程和結(jié)果進(jìn)行考核，使學(xué)生實(shí)時觀察自己的成績與排名，有效促1）完成課前測試課前，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺完成課前預(yù)習(xí)測驗(yàn)。2）完成課上任務(wù)考核貫穿整個學(xué)習(xí)過程，課前平臺在線測驗(yàn)、課上即時考核、課后在線作業(yè)等多元化方式對過程和結(jié)果進(jìn)行考核，使學(xué)生實(shí)時觀察自己的成績與排名，有效促1）完成課前測試課前，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺完成課前預(yù)習(xí)測驗(yàn)。2）完成課上任務(wù)課上，各小組對作業(yè)方案進(jìn)行討論分析優(yōu)缺點(diǎn)，歸納總結(jié)。并下載檢測評價表。學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評。3）完成課后作業(yè)1）分析課前測試課前，教師對課前預(yù)習(xí)測驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析總結(jié)。2）課堂即時考核課上，引導(dǎo)學(xué)生對各個小組作業(yè)方案進(jìn)行評價討論，并利用編寫的零件評分標(biāo)準(zhǔn)對零件仿真進(jìn)行課上即時打分。3）加工實(shí)操通過實(shí)際操作加工，檢驗(yàn)學(xué)3、多元評價與總結(jié)提升設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動教師活動教學(xué)環(huán)節(jié)正確性。提高了加工效率與準(zhǔn)確率。6、利用數(shù)控車實(shí)操加工工件：學(xué)生通過仿真練習(xí)后，進(jìn)行實(shí)操加工，利用數(shù)控車床加工本項(xiàng)目任務(wù)零件螺釘，并實(shí)現(xiàn)加工后的螺釘與刀架配合，使刀架具有裝刀鎖緊功能。教學(xué)實(shí)施過程1）智慧一課堂課程平臺在線考核：學(xué)生在智慧一課程平臺上完成課前考核，課中測試、課后練習(xí)等，有效提升教學(xué)效果。2）根據(jù)螺釘加工工藝編制自動評分系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)訓(xùn)考核及時出成績，學(xué)生能察看自己的成績與排名。有效提高學(xué)生的積極性與自我提升動力。3）產(chǎn)品零件與配合檢測：對學(xué)生完成的實(shí)訓(xùn)作品實(shí)現(xiàn)自評、互評、師評。并將產(chǎn)品應(yīng)用到刀架上配合，檢測其是否符合性能要求。提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。信息化手段及作用1）智慧一課堂課程平臺在線考核：學(xué)生在智慧一課程平臺上完成課前考核，課中測試、課后練習(xí)等，有效提升教學(xué)效果。2）根據(jù)螺釘加工工藝編制自動評分系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)訓(xùn)考核及時出成績，學(xué)生能察看自己的成績與排名。有效提高學(xué)生的積極性與自我提升動力。3）產(chǎn)品零件與配合檢測：對學(xué)生完成的實(shí)訓(xùn)作品實(shí)現(xiàn)自評、互評、師評。并將產(chǎn)品應(yīng)用到刀架上配合，檢測其是否符合性能要求。提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。信息化手段及作用進(jìn)了學(xué)習(xí)積極性和自我約束性。同時在考核基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)總結(jié)提升。課后，完成作業(yè)和單元測試。生理論應(yīng)用實(shí)際的能力，并鍛煉學(xué)生的技能水平。4）零件檢測與配合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自檢、互檢及師檢，客觀評價每位同學(xué)掌握知識的程度，并通過加工的產(chǎn)品在刀架上的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。教學(xué)實(shí)施過程CAXA教學(xué)管理軟件平臺教學(xué)資源中的項(xiàng)目案例：應(yīng)用于學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。信息化手段及作用課后拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識成果，并能力。1）通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺完成課后作業(yè)和單元測試。2）對學(xué)生的疑惑進(jìn)線在線提問。3）通過實(shí)際案例，提升學(xué)生的的職業(yè)能力。1CAXA教學(xué)管理軟件平臺教學(xué)資源中的項(xiàng)目案例：應(yīng)用于學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)