初中記敘文的寫作技巧初中記敘文的寫作技巧「篇一」2017年中考作文指導：初中記敘文寫作技巧“欲揚先抑”與“欲抑先揚”是相反的兩種布局方法，先“抑”是為了后“揚”，“抑”是為了反襯“揚”。采用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強生硬。我們來欣賞下面這篇文章：我撕掉了扉頁海沉川我和她相識不到幾個月，就匆匆地分離了，她叫什么名字，我從未問過，也永遠不想知道。因為記憶深處的回憶是不堪回首的——我和她是在一次物理競賽中認識的。她穿著一件紅與黑相間的花格子外衣，戴著一副眼鏡。說心里話，我并不喜歡她?？墒牵袇①惖耐瑢W中只有我和她是同校，且同是女生，耐不得寂寞，我就和她聊了起來。盡管這種談話方式并不高明，但我們畢竟成了“朋友”，這一次的相識，我竟忘了問她叫什么名字。幾個月后的團員聯(lián)誼會上，我和她又見面了。那是初夏的一個夜晚，她身著乳白色的連衣裙，靦腆地站在燈火輝煌的大廳中央，朗誦了她自己創(chuàng)作的一首小詩：“……我贊美雪的潔白，它有著清純脫俗的美……”這詩，不由使早已厭倦搖滾歌曲的我為之動情。我第一次，也是最后一次感到她的美，文靜有余。我偷偷地記下了這首小詩，并把它抄在日記本的扉頁上。畢業(yè)前的兩個月，是最緊張的。在物理提高班里，我第三次見到了她。那時，練習卷題目很難，我們提高班里的學生好多人不及格，我和她也不例外。物理老師又出了一份練習卷。測試還未到結(jié)束的時候，我早已做完，不耐煩了，東瞧西望。猛地，我看見她腿上攤著一本書，她正緊張地翻著。我徹底傻眼了，繼而是充滿內(nèi)心的忿恨和鄙視。這一次見面，我和她疏遠了。我不愿正視她的眼睛，我竭力回避著她，因為我知道多見她一次，就多一分難堪?？稍煳锱?，在校辯論賽中，我又一次遇見她，她是參賽者。不可思議的是，她的演講題目竟是——《談考試作弊的危害性》。她依然是那身白色的連衣裙，依然帶著幾分靦腆，不同的是，這一次她更帶有幾分激動。望著她滔滔不絕地演講，我感到一陣目眩。“考試作弊，我以之為恥?？窟@樣得到的分數(shù)并不光……”這一個個帶刺的字，如一只只嘲諷的眼睛向我無情地眨著。我乏力地坐著，無動于衷地望著她，心里卻堅定了我的想法——“我看不起你！”這次演講她得了二等獎。全場響起了熱烈的掌聲。唯獨我沒有拍手叫好?；丶液笪易龅牡谝患?，就是把那張記著小詩的日記本的扉頁撕碎了。這篇文章對“她”的描寫采用了“抑揚法”中“欲抑先揚”的手法?！拔摇焙汀八敝g形成了鮮明的“對比”關系。作者在一次試場上初識了她。后來看到她一身潔白如雪的連衣裙，再聽到她朗誦的一首贊美雪的小詩，“我”對她產(chǎn)生了好感;但另一次物理考試，她竟作弊，使我對她產(chǎn)生了鄙視的情感，更令我憎惡的是她竟然在演講中大談作弊的可恥。言不副實，外表與內(nèi)心不一致，我看不起她。作者把自己這一感情的變化寄托在一個細節(jié)上：把詩記在自己日記扉頁上，爾后又憤怒地撕掉扉頁，作者的情感變化，順暢自然合理。六、穿插流動在敘述的過程中，插入一些與情節(jié)相關的內(nèi)容，使文章的內(nèi)容更加豐富。這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動。穿插流動的手法，是插敘的一種特殊用法。如王安憶的《雨，沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒搭上未班車而走回家，一路上思緒流動，文章多次插入這位姑娘心靈深處的意識活動，反映了姑娘對美好未來的向往和追求。運用穿插，不宜太多，過多的穿插會影響文章本身的連貫性。七、巧設懸念把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情。這樣的文章的開頭，我們稱為巧設懸念。它的好處是能避免結(jié)構上的單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。下面我們來欣賞如下一篇文章：石榴花開倪玲石榴花開了，層層開滿枝頭。暮色中，我拿著幾朵剛盛開的石榴花如約來到了云的墓前。記憶中，我和云的相識是在圖書館里。一切似乎是巧合，我和她同時拿起了那本《無名的裘德》，也幾乎是同時，我們都做出禮讓的動作，而后又彼此笑了一下。我說：“Ladyfirst.”她說了聲“謝謝”，便坐在我對面的桌子旁。接下來的幾天，我們幾乎天天都能在圖書館里遇見，相互也只是禮貌的笑笑，并無話語。突然有一天，她問我同情裘德還是哈代，我說兩個都同情。她似乎是同意我的答案，微微點了點頭，她接著問我是否看過《簡·愛》，我說只是聽說過，無緣拜讀。她說她非常喜歡簡·愛在莊園里說的幾句話，并即興為我表演了一番。第二天她給我?guī)砹四潜尽逗啞邸?，并且在中間夾了一朵石榴花。她說她喜歡石榴花。那時我一直奇怪像她那樣一個感花濺淚的女孩，怎會喜歡石榴花。我原本以為她應該喜歡梔子花、茉莉花那樣的潔白、淡雅的?？梢哉f書籍使我們建立了深厚的友誼，我也開始慢慢地了解她了，至少我這樣認為。一天午后，她邀我一起看獅子座的流星雨，我滿口答應，也許是因為我也是獅子座的。那天晚上，她問我是否喜歡流星。我說雖然美麗，但卻太短暫了。她說只要曾經(jīng)擁有，夫復何求。談話間一顆流星劃破了夜空，她隨即許了一個愿望。我說可否說來聽聽，她沒有回答，只是問我如果有一天她如同流星般的逝去，我是否會流淚，我笑她太多愁善感了。接著便套用了一句臺詞送予她：山無陵，天地合，乃敢與君絕。那次她笑了，笑得特燦爛，如同那顆流星，也許更像一朵石榴花。自從那次一起看流星后，就因為忙著考試，沒有去圖書館。一天突然收到云的一封信，叫我去醫(yī)院看她。我匆忙趕到醫(yī)院，在血液病房里找到了她。她躺在白色的病床上，整個人顯得非常的憔悴蒼白，見了我似乎想掙扎著起來。然而事實上，她早已奄奄一息。我見勢，急忙把她扶起來。我沒有太多話，因為我不想她太累。許久，她要我?guī)退疹櫵氖駱?，她說她很遺憾沒能和我終身為友，但愿能變成來年后的第一只石榴。我噙著淚，默默地為她祈禱，祝愿她一切都會好起來。我精心照顧著云的石榴樹，看著它開第一朵、第二朵……并看著一朵朵不起眼的小花結(jié)出一只只火紅的石榴。我想我已經(jīng)完全了解了云，如果云活著，至少也會這樣認為。文章開頭寫了開滿枝條的火紅般的石榴花與一個女孩凄清的墳墓，兩者色調(diào)窘異，造成情景上的反差，這是反差懸念。接著回憶與云的交往過程，這是倒敘懸念。感花濺淚的女孩，居然喜歡石榴花，使人感到奇怪，這是物件懸念。文章懸念疊生，卻不知作者用意何在。最后讀完全文，我們才猛然醒悟，云是喜歡那石榴般火紅的生活，然而她卻偏偏帶著石榴花般的夢如流星似的離開了我們。她那種對生活熾烈的愛，對生命將逝的沉著平靜，和她那石榴花般燦爛的笑容，永遠留在了我們的記憶中。這里的意蘊是深遠的，由石榴花造成的懸念貫穿全文，隨物宛轉(zhuǎn)，層層鋪墊，清新活潑而又隱隱透出一絲凄婉憂傷，讓人在悲喜中禪悟著生命的真諦。懸念的運用使文章產(chǎn)生了震人心魄的藝術效果。八、曲徑通幽楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動人民的崇高品質(zhì)，并表達自己向勞動人民學習的意愿。但文章并沒有直接道出這一主題，而是通過展示作者對蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達了主題。作者開頭寫自己對蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動與養(yǎng)蜂人的介紹。文章結(jié)尾寫作者做夢“變成一只小蜜蜂”。由此可見，“曲徑通幽”是指一種不是開門見山，直抒胸臆，而是曲折委婉逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。運用“曲徑通幽”法，要注意兩點：(1)“曲徑”是手段，“通幽”是目的，手段要為目的服務;(2)行文的曲折應適當有度，不要為曲折而曲折。九、鋪墊蓄勢鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊，運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，是為了突出文章主旨。如杜牧的《阿房宮賦》第一段極力描繪阿房宮規(guī)模的宏偉和建筑的壯麗;第二段極力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富;第三段夾敘夾議，論述秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲，大營宮室，招致國家迅速覆亡、宮室一旦毀滅的必然結(jié)果;最后第四段作者以“嗚呼”領起，發(fā)出深沉的議論慨嘆，指出秦統(tǒng)治者要能愛天下之民，國家就不會敗亡，表明秦之滅亡乃是一個深刻的教訓。這篇賦，前兩段的描繪渲染，是為后兩段的議論鋪墊蓄勢，描繪渲染是議論的基礎，議論則揭示主題，突出文旨，這正是鋪墊蓄勢的用意所在。運用鋪墊手法須注意兩點：(1)注意寫好鋪敘的那一部分，只有將這部分寫充分了，才能有效地蓄積氣勢。(2)運用鋪墊要自然，如果為鋪墊而鋪墊，過多地堆砌，反會暴露出人為的痕跡，那效果就適得其反了。十、以小見大“以小見大”，就是在寫作時選取細微的個性鮮明的事物，通過具體的敘述、生動的描寫，揭示社會生活中某一方面的深刻本質(zhì)，給人以認知、教育、啟迪或趣味。郁達夫說：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，正可概括“以小見大”這一特征。下面來欣賞下面一篇高考作文：生命的日歷浙江一考生一張一張撕下來，一張一張寄托了你的希望。——題記我不知道已經(jīng)有多久沒有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來亮閃閃的銀絲，有著歲月沉淀下來的痕跡?！岸ｂ忊彙保绯康囊宦曤娫掆弻⑽覐乃瘔糁谐承?，掛上電話的剎那，我愣住了。感覺世界就在瞬間將我淹沒——奶奶出車禍了。當我火速趕去醫(yī)院時，她已經(jīng)躺在了重癥監(jiān)護中心。淚水一剎那涌出。我?guī)е鵂敔數(shù)亩冢乩霞夷脫Q洗的衣服。還是那幢老屋，載滿了我童年的味道和記憶。躊躇著走上了閣樓。走進臥室，記憶里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看見書桌上有好幾本大大的日歷，被凌亂的撕成一張一張。走過去一瞧，日歷的正面普普通通，有著普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“2003年2月，囡囡今天和父母回家?！薄?003年5月，囡囡今天打電話來讓我多穿點衣服?！薄?004年7月，囡囡今天升學考?！薄?005年2月，我今天看囡囡的照片了。”“2005年3月，囡囡已經(jīng)三個月沒回來了?！薄?006年2月，囡囡已經(jīng)很久沒打電話給我了。”我發(fā)了瘋似地翻動著所有撕下來的日歷。上面是詳細的日子和我與她之間發(fā)生的事，時間到時、分。我有些不敢相信，卻又心痛地想起，在昏黃的燈光前，她是怎樣帶著老花鏡在桌前寫下這一點一滴的。自己多久沒回來了，自己多久沒打電話了，是學業(yè)的繁忙，還是成長的疏遠與冷漠?而她，又怎樣把希望寄托在這一張張日歷上，期待著我重新做回小時候那個撒著嬌的囡囡?我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿了她希望的日歷回到了醫(yī)院。望著病床前那個頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。床上的那張臉仍是小時候疼著我、愛著我的臉，亮閃閃的銀絲，眉眼間的沉靜。我悄悄將那張飽含我心愿的最后一張日歷紙，塞進了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡來看你了，囡囡不會再讓你數(shù)日歷了，快醒醒。這是一篇即小見大的文章，借助生活中感人的細節(jié)來表現(xiàn)愛這一宏大而深刻的主題，給人以深思與啟迪。初中記敘文的寫作技巧「篇二」初中英語作文記敘文寫作技巧及其范文話題作文寫作模板中考英語考前必備--話題作文寫作模板Nowadays,therearemoreandmore(某種現(xiàn)象)in(某種場合).Itisestimatedthat(相關數(shù)據(jù)).Whyhavetherebeensomany(某種現(xiàn)象)?Maybethereasonscanbelistedasfollows.Thefirstoneis(原因一).Besides,(原因二).Thethirdoneis(原因三).Tosumup,themaincauseof(某種現(xiàn)象)isdueto(最主要原因).Itishightimethatsomethingweredoneuponit.Foronething,(解決辦法一).Ontheotherhand,(解決辦法二).Allthesemeasureswillcertainlyreducethenumberof(某種現(xiàn)象)。利弊型作文寫作模板這種題型往往要求先說明一下現(xiàn)狀,再對比事物本身的利弊,有時也會單從一個角度(利或弊)出發(fā),最后往往要求考生表明自己的態(tài)度(或?qū)κ挛锴熬疤岢鲱A測)1.說明事物現(xiàn)狀2.事物本身的優(yōu)缺點(或一方面)3.你對現(xiàn)狀(或前景)的看法NowadaysmanypeoplepreferAbecauseithasasignificantroleinourdailylife.Generally,itsadvantagescanbeseenasfollows.First---------------(A的優(yōu)點之一).Besides-------------------(A的優(yōu)點之二)。Buteverycoinhastwosides.Thenegativeaspectsarealsoapparent.Oneoftheimportantdisadvantagesisthat----------------(A的第一個缺點).Tomakemattersworse,------------------(A的第二個缺點)。Throughtheaboveanalysis,Ibelievethatthepositiveaspectsoverweighthenegativeones.Therefore,Iwouldliketo---------------(我的看法)。(FromthecomparisonbetweenthesepositiveandnegativeeffectsofA,weshouldtakeitreasonablyanddoitaccordingtothecircumstanceswearein.Onlybythisway,---------------(對前景的預測).)英語旅游日記我是一個美國學生,來中國旅游,去了長城、天安門等地方,詞數(shù)不少于60個,注意要用過去式,開頭已給出:Wednesday,August2ndItwasafineday！[范文]Itwasafineday！IwenttoseveralplacesofinterestsuchastheGreatWallandTiananmensquare.IwasamazedbyChinashistoricalbackgroundandtheindustriousChinesepeoplewhobuilttheGreatWall.Peopleareveryfriendlyhere.IwasgreetedbyamiablepeoplewhowereniceenoughtotellmeaboutthehistoryofChinaandbymodeststudentswholaterpracticedspeakingEnglishwithme.ChinahasleftmeawonderfulimpressionandIlookforwardtocomebackherefortheOlympics。解決方法型作文寫作模板要求考生列舉出解決問題的多種途徑:1.問題現(xiàn)狀2.怎樣解決(解決方案的優(yōu)缺點)Inrecentdays,wehavetofaceIproblem-----A,whichisbecomingmoreandmoreserious.First,------------(說明A的現(xiàn)狀).Second,---------------(舉例進一步說明現(xiàn)狀)ConfrontedwithA,weshouldtakeaseriesofeffectivemeasurestocopewiththesituation.Foronething,---------------(解決方法一).Foranother-------------(解決方法二).Finally,--------------(解決方法三).Personally,Ibelievethat-------------(我的解決方法).Consequently,Imconfidentthatabrightfutureisawaitingusbecause--------------(帶來的好處)。闡述主題型作文寫作模板要求從一句話或一個主題出發(fā),按照提綱的要求進行論述。1.闡述名言或主題所蘊涵的意義。2.分析并舉例使其更充實。Thegoodoldproverb----------------(名言或諺語)remindsusthat---------------(釋義).Indeed,wecanlearnmanythingsformit.Firstofall,-----------------(理由一).Forexample,-------------------(舉例說明).Secondly,----------------(理由二).Anothercaseisthat---------------(舉例說明).Furthermore,------------------(理由三)。Inmyopinion,----------------(我的觀點).Inshort,whateveryoudo,pleaserememberthesay------A.Ifyouunderstanditandapplyittoyourstudyorwork,you"llnecessarilybenefitalotfromit。對比觀點型作文寫作模板1)要求論述兩個對立的觀點并給出自己的看法。1.有一些人認為。2.另一些人認為。3.我的看法。Thetopicof①-----------------(主題)isbecomingmoreandmorepopularrecently.Therearetwosidesofopinionsofit.SomepeoplesayAisheirfavorite.Theyholdtheirviewforthereasonof②-----------------(支持A的理由一)Whatismore,③-------------理由二).Moreover,④---------------(理由三)。WhileothersthinkthatBisabetterchoiceinthefollowingthreereasons.Firstly,-----------------(支持B的理由一).Secondly(besides),⑥------------------(理由二).Thirdly(finally),⑦------------------(理由三)。Frommypointofview,Ithink⑧----------------(我的觀點).Thereasonisthat⑨--------------------(原因).Asamatteroffact,therearesomeotherreasonstoexplainmychoice.Forme,theformerissurelyawisechoice。2)給出一個觀點,要求考生反對這一觀點Somepeoplebelievethat①----------------(觀點一).Forexample,theythink②-----------------(舉例說明).Anditwillbringthem③-----------------(為他們帶來的好處).Inmyopinion,Ineverthinkthisreasoncanbethepoint.Foronething,④-------------(我不同意該看法的理由一).Foranotherthing,⑤-----------------(反對的理由之二).FormallwhatIhavesaid,Iagreetothethoughtthat⑥------------------(我對文章所討論主題的看法)。初中記敘文的寫作技巧「篇三」表達方式1.敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。2.描寫：是對人物的外形、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。3.說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。4.抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。5.議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用。)為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達方式;為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達方式;為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達方式。在繼續(xù)的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達方式。綜合表達方式的靈活運用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。記敘文的寫法1、時間2、地點3、人物4、事件及主要經(jīng)過5、反映的道理(主題)6、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。這些都同樣重要，如果沒有其中一點，就不是記敘文了，像一個人沒有了心，或肝、肺記敘文的結(jié)尾技巧古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！迸c開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。好的結(jié)尾，簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：1、畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。2、空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關的口號，這種結(jié)尾大煞題。3、拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。作文中常用的結(jié)尾技巧1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。2、首尾呼應式。結(jié)尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。3、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點晴式”。4、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。初中記敘文的寫作技巧「篇四」初中英語作文記敘文寫作技巧及其范文記敘文是記人敘事的文章,它主要是用于說明事件的時間、背景、起因、過程及結(jié)果,即我們通常所說的五個"W"(what,who,when,where,why)和一個"H"(how)。記敘文的重點在于"述說"和"描寫",因此一篇好的記敘文要敘述條理清楚,描寫生動形象。下面就談談英語記敘文的特點和寫好記敘文的基本要領。一、記敘文的特點1.敘述的人稱英語的記敘文一般是以第一或第三人稱的角度來敘述的。用第一稱表示的是由敘述者親眼所見、親耳所聞的經(jīng)歷。它的優(yōu)點在于能把故事的情節(jié)通過"我"來傳達給讀者,使人讀后感到真實可信,如身臨其境。如:Theotherday,Iwasdrivingalongthestreet.Suddenly,acarlostitscontrolandrandirectlytowardsmefast.IwassofrightenedthatIquicklyturnedtotheleftside.Butitwastoolate.ThecarhitmybikeandIfelloffit。用第三人稱敘述,優(yōu)點在于敘述者不受"我"活動范圍以內(nèi)的人和事物的限制,而是通過作者與讀者之外的第三者,直接把故事中的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前,文章的客觀性很強。如:LittleTomwasgoingtoschoolwithanumbrella,foritwasraininghard.Ontheway,hesawanoldwomanwalkingintherainwithnothingtocover.Tomwentuptotheoldwomanandwantedtosharetheumbrellawithher,buthewastooshort.Whatcouldhedo?Thenhehadagoodidea。2.動詞的時態(tài)在記敘文中,記和敘都離不開動詞。所以動詞出現(xiàn)率最高,且富于變化。記敘文中用得最多的是動詞的過去的,這是英語記敘文區(qū)別于漢語記敘文的關鍵之處。英語寫作的優(yōu)美之處就在于這些動詞時態(tài)的變化,正是這一點才使得所記、所敘有鮮活的動態(tài)感、鮮明的層次感和立體感。3.敘述的順序記敘一件事要有一定的順序。無論是順敘、倒敘、插敘還是補敘,都要讓讀者能弄清事情的來龍去脈。順敘最容易操作,較容易給讀者提供有關事情的空間和時間線索。但這種方法也容易使文章顯得平鋪直敘,讀起來平淡乏味。倒敘、插敘、補敘等敘述方法能有效地提高文章的結(jié)構效果,讓所敘之事跌宕起伏,使讀者在閱讀時思維產(chǎn)生較大的跳躍,從而為文章所吸引,深入其中。但這些方法如果使用不當,則容易弄巧成拙,使文章結(jié)構散亂,頭緒不清,讓讀者不知所云。4.敘述的過渡過渡在上下文中起著承上啟下、融會貫通的作用。過渡往往用在地點轉(zhuǎn)移或時間、事件轉(zhuǎn)換以及由概括說明到具體敘述時。如:Inmysummerholidays,Ididalotofthings.Apartformdoingmyhomework,readinganEnglishnovel,watchingTVanddoingsomehousework,IwentonatriptoQingdao.Itisreallyabeautifulcity.Therearemanyplacesofinteresttosee.Butwhatimpressedmemostwasthesunrise。ThenextmorningIgotupearly.Iwasveryhappybecauseitwasafineday.BythetimeIgottothebeach,thecloudsonthehorizonwereturningred.Inalittlewhile,asmallpartofthesunwasgraduallyappearing.Thesunwasveryred,notshining.Itroseslowly.Atlastitbrokethroughtheredcloudsandjumpedabovethesea,justlikeadeep-redball.Atthesametimethecloudsandtheseawaterbecameredandbright。Whatamovingandunforgettablescene！5.敘述與對話引用故事情節(jié)中主要人物的對話是記敘文提高表現(xiàn)力的一種好方法。適當?shù)赜弥苯右Z代替間接的主觀敘述,可以客觀生動地反映人物的性格、品質(zhì)和心理狀態(tài),使記敘生動、有趣,使文章內(nèi)容更加充實、具體。試比較下面兩段的敘述效果:(Iwasinthekitchen,andIwascookingsomething.SuddenlyIheardaloudnoisefromthefront.Ithoughtmaybesomeonewasknockingthedoor.IaskedwhoitwasbutIheardnoreply.AfterawhileIsawmycatrunningacrosstheparlor.Irealizeditwasthecat.Ifeltreleased。這本來應是一段故事性很強的文字,但經(jīng)作者這么一寫,就不那么吸引人了。原因是文中用的都是敘述模式,沒有人物語言,把"懸念"給沖淡了。可作如下調(diào)整:Iwasinthekitchencookingsomething."Crash！"aloudnoisecamefromthefront.Thinkingsomeonewasknockingatthedoor,Iasked,"Who?"Noreply.Afterawhile,Isawmycatrunningacrosstheparlor."Itsyou."Isaid,quitereleased。二、寫好記敘文的基本要領1.頭緒分明,脈絡清楚

寫好記敘文,首先要頭緒分明,脈絡清楚,明確文章要求寫什么。要對所寫的事件或人物進行分析,弄清事件發(fā)生、發(fā)展一直到結(jié)束的整個過程,然后再選取素材。這些素材都應該跟上述五個"W"和一個"H"有關。盡管不是每篇記敘文里都必須包括這些"W"和"H",但動筆之前,圍繞五個"W"和"H"進行構思是必不可少的。集整理2.突出中心,詳略得當在文章的框架確定后,對支持故事的素材的選取是很關鍵的。選材要注意取舍,應該從表現(xiàn)文章主題的需要出發(fā),分清主次,定好詳略。要突出重點,詳寫細述那些能表現(xiàn)文章主題的重要情節(jié),略寫粗述那么非關鍵的次要情節(jié)。面面俱到反而使情節(jié)羅列化,使人不得要領。這一點是寫好記敘文要解決的一個基本問題,也需要一定的技巧。如:Onenightamancametoourhouseandtoldme,"Thereisafamilywitheightchildren.Theyhavenoteatenfordays."Itooksomefoodwithmeandwent。WhenIfinallycametothatfamily,Isawthefacesofthoselittlechildrendisfigured(破壞外貌)byhunger.Therewasnosorroworsadnessintheirfaces,justthedeeppainofhunger。初中記敘文的寫作技巧「篇五」一、一線串珠“一線串珠”就是圍繞一個中心，多角度、多方面地展開記敘。這“一線”從文章的內(nèi)蘊來說就是“中心”，從外在表現(xiàn)來說，它要借助實物、人物、事件、時間、地點以及作者的思想感情等，這就是線索。記敘文的線索是貫穿全文、將材料連起來的一條主線，它把文章各部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一的、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的一條線。所要注意的是，無論采取何種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。下面來欣賞冰心的《笑》：雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。――真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵人。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。――這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑?！斑@笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，――默默的想。嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個印象。――一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。――他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑?！斑@笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想――默默想。又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個印象。――茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。――一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人――她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個笑容，一時融化在愛的調(diào)和里看不分明了。這篇文章以“笑”串起作者對三幅微笑圖景的追憶、描述，表達作者對人生理想境界――“融化在愛的調(diào)和里”的追求，抒發(fā)作者泛愛的思想感情。二、鏡頭剪輯“鏡頭剪輯”本是電影制片的工序之一。所謂“剪輯”就是按劇本結(jié)構和創(chuàng)作構思的要求，把拍攝到的鏡頭經(jīng)過選擇、刪剪、整理、編排成結(jié)構完整的影片。鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于記敘文寫作，指選取一組生動的畫面來表現(xiàn)主題。這類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片斷，有序地寫下來。其間的每一部分都可單獨成文，組合起來又是一個完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構，由于形式新穎，巧妙精致而受到好評。運用鏡頭剪輯要注意：（1）剪輯的鏡頭不能只停留在一個層面上，選材須多角度，具有代表性，力求立體、全方位的反映主題。（2）根據(jù)主題的需要，表達時，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重，即從某一個側(cè)面表現(xiàn)主題。（3）既要把完整的素材分割，又不能剪得支離破碎。留下來的一個個鏡頭應具有內(nèi)在聯(lián)系。（4）要善于選取大鏡頭。每個鏡頭都必須是內(nèi)容充實的畫面，具有典型性、代表性。（5）鏡頭之間要有空白，不要構成一組“連環(huán)畫”，而應是具有跳躍性的。（6）一般來說有情節(jié)的事情，可以縱向剪輯；情節(jié)不太豐富，宜用橫向剪輯。（7）剪接的鏡頭排列是有序的，或橫向排列，或縱向排列，或按邏輯思維排列。初中記敘文的寫作技巧「篇六」2017年中考作文指導：初中記敘文寫作技巧【初中記敘文寫作技巧】一、一線串珠“一線串珠”就是圍繞一個中心，多角度、多方面地展開記敘。這“一線”從文章的內(nèi)蘊來說就是“中心”，從外在表現(xiàn)來說，它要借助實物、人物、事件、時間、地點以及作者的思想感情等，這就是線索。記敘文的線索是貫穿全文、將材料連起來的一條主線，它把文章各部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一的、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的一條線。所要注意的是，無論采取何種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。下面來欣賞冰心的《笑》：雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著?！鏇]想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵人。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里;一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒?！@白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看?！е▋?，赤著腳兒，向著我微微的笑。“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默想。又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個笑容，一時融化在愛的調(diào)和里看不分明了。這篇文章以“笑”串起作者對三幅微笑圖景的追憶、描述，表達作者對人生理想境界——“融化在愛的調(diào)和里”的追求，抒發(fā)作者泛愛的思想感情。二、鏡頭剪輯“鏡頭剪輯”本是電影制片的工序之一。所謂“剪輯”就是按劇本結(jié)構和創(chuàng)作構思的要求，把拍攝到的鏡頭經(jīng)過選擇、刪剪、整理、編排成結(jié)構完整的影片。鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于記敘文寫作，指選取一組生動的畫面來表現(xiàn)主題。這類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片斷，有序地寫下來。其間的每一部分都可單獨成文，組合起來又是一個完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構，由于形式新穎，巧妙精致而受到好評。運用鏡頭剪輯要注意：(1)剪輯的鏡頭不能只停留在一個層面上，選材須多角度，具有代表性，力求立體、全方位的反映主題。(2)根據(jù)主題的需要，表達時，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重，即從某一個側(cè)面表現(xiàn)主題。(3)既要把完整的素材分割，又不能剪得支離破碎。留下來的一個個鏡頭應具有內(nèi)在聯(lián)系。(4)要善于選取大鏡頭。每個鏡頭都必須是內(nèi)容充實的畫面，具有典型性、代表性。(5)鏡頭之間要有空白，不要構成一組“連環(huán)畫”，而