彩泥教學(xué)活動(dòng)演講人：日期:CONTENTS目錄01課程準(zhǔn)備02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定03活動(dòng)流程設(shè)計(jì)04創(chuàng)意啟發(fā)方法05評(píng)估與反饋機(jī)制06資源與延伸01課程準(zhǔn)備PART基礎(chǔ)彩泥選擇優(yōu)先選用無毒、可水洗的彩泥品牌，確保材質(zhì)柔軟易塑形，避免含硼砂等有害成分，適合兒童安全使用。推薦使用食品級(jí)色素配方的彩泥，降低過敏風(fēng)險(xiǎn)。輔助工具配置準(zhǔn)備塑料搟面杖、模具、切割刀（圓頭安全款）、壓花工具等，工具邊緣需光滑無毛刺，避免劃傷兒童皮膚。工具數(shù)量應(yīng)滿足小組活動(dòng)需求，避免爭(zhēng)搶。創(chuàng)意材料補(bǔ)充提供亮片、紐扣、吸管、羽毛等裝飾物，激發(fā)兒童創(chuàng)造力，但需確保小零件尺寸大于安全標(biāo)準(zhǔn)，防止誤吞風(fēng)險(xiǎn)。材料清單與選擇空間分區(qū)設(shè)計(jì)保證自然光或柔和的室內(nèi)照明，避免強(qiáng)光直射眼睛；教室需通風(fēng)良好，減少彩泥氣味殘留，必要時(shí)使用空氣凈化設(shè)備。光線與通風(fēng)要求防污措施落實(shí)鋪設(shè)一次性桌布或防水墊，兒童穿戴反穿衣或圍裙，地面鋪設(shè)防滑墊以防彩泥碎屑導(dǎo)致滑倒。劃分操作區(qū)、展示區(qū)和清潔區(qū)，操作區(qū)桌面寬度需滿足兒童自由活動(dòng)需求，展示區(qū)設(shè)置低矮展臺(tái)便于作品陳列，清潔區(qū)配備濕巾和洗手液。教學(xué)環(huán)境布置安全注意事項(xiàng)過敏原篩查課前調(diào)查兒童對(duì)彩泥成分（如小麥、香料）的過敏史，備妥替代材料（如無麩質(zhì)彩泥），首次接觸新材質(zhì)時(shí)需小范圍測(cè)試皮膚反應(yīng)。操作行為規(guī)范明確禁止彩泥放入口鼻或揉搓眼睛，教師需全程監(jiān)督并及時(shí)糾正危險(xiǎn)動(dòng)作；工具使用前演示正確握持方式，強(qiáng)調(diào)傳遞時(shí)的安全規(guī)則。應(yīng)急處理預(yù)案配備急救箱（含生理鹽水、創(chuàng)可貼等），若發(fā)生誤食立即聯(lián)系校醫(yī)并保留彩泥成分標(biāo)簽；彩泥粘附皮膚或衣物時(shí)，指導(dǎo)用溫水與肥皂緩慢清洗。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定PART認(rèn)知能力培養(yǎng)色彩與形狀識(shí)別通過揉捏不同顏色的彩泥，引導(dǎo)幼兒識(shí)別基礎(chǔ)色彩（如紅、黃、藍(lán)）和簡(jiǎn)單幾何形狀（圓形、方形），強(qiáng)化視覺感知與分類能力。觸覺與材質(zhì)探索數(shù)量與空間概念讓幼兒感受彩泥的柔軟、彈性等物理特性，結(jié)合語言描述（如“光滑”“黏稠”），促進(jìn)觸覺敏感性與詞匯表達(dá)能力的發(fā)展。利用彩泥制作小球或長(zhǎng)條，幫助幼兒理解“多與少”“長(zhǎng)與短”等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念，初步建立空間方位意識(shí)（如上下、內(nèi)外）。123動(dòng)手技能提升精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練通過搓、壓、捏、剪等動(dòng)作鍛煉幼兒手部小肌肉群，提升手指靈活性與協(xié)調(diào)性，為后續(xù)握筆、寫字奠定基礎(chǔ)。工具使用技巧從單一部件（如花朵花瓣）到組合結(jié)構(gòu)（如動(dòng)物身體拼接），循序漸進(jìn)培養(yǎng)幼兒完成復(fù)雜作品的耐心與邏輯性。引入安全塑料刀、模具等輔助工具，教授正確的抓握和操作方法，培養(yǎng)工具使用能力及安全意識(shí)。作品完整性實(shí)踐主題自由創(chuàng)作結(jié)合繪本或口頭講述，引導(dǎo)幼兒用彩泥還原故事情節(jié)（如“小熊的生日派對(duì)”），培養(yǎng)敘事能力與場(chǎng)景聯(lián)想力。故事場(chǎng)景構(gòu)建團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目組織小組合作任務(wù)（如共同制作“海底世界”），通過分工、討論與整合，提升社交能力與集體創(chuàng)意表達(dá)能力。提供開放式主題（如“我的夢(mèng)想家園”），鼓勵(lì)幼兒打破模板限制，通過彩泥自由表達(dá)內(nèi)心想法，激發(fā)想象力與個(gè)性化思維。創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練03活動(dòng)流程設(shè)計(jì)PART詳細(xì)演示彩泥揉捏的基本手法，包括搓圓、壓扁、拉長(zhǎng)等動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手指力度控制與均勻施力的重要性，確保學(xué)員掌握基礎(chǔ)塑形能力。揉捏手法教學(xué)講解彩泥調(diào)色原理，示范如何通過不同比例混合原色泥制作漸變色或復(fù)合色，指導(dǎo)學(xué)員避免顏色污染并保持彩泥質(zhì)地均勻。色彩混合技巧介紹塑形刀、滾輪、模具等輔助工具的正確使用方法，重點(diǎn)演示如何利用工具完成紋理雕刻、細(xì)節(jié)修飾等進(jìn)階操作。工具使用規(guī)范基礎(chǔ)技巧示范設(shè)置"動(dòng)物樂園""果蔬籃子"等主題任務(wù)，要求學(xué)員根據(jù)示范技巧獨(dú)立完成作品，教師巡回指導(dǎo)并針對(duì)個(gè)體差異提供分層建議。在基礎(chǔ)造型達(dá)標(biāo)后，鼓勵(lì)學(xué)員添加個(gè)性化元素（如給動(dòng)物添加配飾），通過開放式問題引導(dǎo)拓展創(chuàng)意思維。設(shè)計(jì)實(shí)時(shí)反饋環(huán)節(jié)，通過學(xué)員作品展示指出常見問題（如接縫開裂、比例失調(diào)），現(xiàn)場(chǎng)演示修正方法并組織二次練習(xí)強(qiáng)化記憶。互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)主題創(chuàng)作引導(dǎo)錯(cuò)誤糾正機(jī)制創(chuàng)意激發(fā)挑戰(zhàn)小組協(xié)作安排角色分工設(shè)計(jì)將小組劃分為造型師、配色師、場(chǎng)景設(shè)計(jì)師等角色，明確各成員負(fù)責(zé)模塊并通過定期輪換確保全面技能鍛煉。大型作品拼裝指導(dǎo)小組完成需多人協(xié)作的立體場(chǎng)景（如城堡、太空站），重點(diǎn)訓(xùn)練接口對(duì)接、風(fēng)格統(tǒng)一等團(tuán)隊(duì)配合能力?；ピu(píng)優(yōu)化環(huán)節(jié)組織小組間作品觀摩，采用"三明治評(píng)價(jià)法"（優(yōu)點(diǎn)-建議-鼓勵(lì)）進(jìn)行結(jié)構(gòu)化反饋，最后預(yù)留時(shí)間讓各小組根據(jù)建議完善作品。04創(chuàng)意啟發(fā)方法PART自然元素主題鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然界中的動(dòng)植物形態(tài)，如樹葉紋理、花朵結(jié)構(gòu)或昆蟲特征，用彩泥塑造立體模型，培養(yǎng)細(xì)節(jié)觀察能力與藝術(shù)表現(xiàn)力。生活場(chǎng)景再現(xiàn)文化符號(hào)創(chuàng)作主題創(chuàng)作引導(dǎo)引導(dǎo)孩子以日常生活為靈感，制作超市購(gòu)物、家庭聚餐等場(chǎng)景模型，通過角色扮演增強(qiáng)敘事能力和空間構(gòu)建思維。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或民俗符號(hào)（如燈籠、生肖），講解文化內(nèi)涵后指導(dǎo)創(chuàng)作，既提升動(dòng)手能力又傳遞文化認(rèn)知。色彩搭配技巧對(duì)比色運(yùn)用教授冷暖色、互補(bǔ)色的組合原理，例如紅綠搭配表現(xiàn)節(jié)日氛圍，藍(lán)橙對(duì)比突出視覺沖擊力，強(qiáng)化作品表現(xiàn)力。主次色調(diào)平衡指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜作品中確立主色調(diào)（如70%暖黃），輔以點(diǎn)綴色（30%冷紫），避免色彩雜亂，提升整體協(xié)調(diào)性。通過分層混合彩泥（如從深藍(lán)到淺藍(lán)），模擬天空、海洋等自然漸變效果，訓(xùn)練色彩過渡的精細(xì)操作能力。漸變過渡技法結(jié)合彩泥與紐扣、吸管等日常物品，制作混合媒介作品（如紐扣眼睛的卡通人物），激發(fā)跨材料創(chuàng)意聯(lián)想。材料復(fù)合應(yīng)用引入可動(dòng)關(guān)節(jié)（如牙簽連接彩泥肢體）或立體支架，制作可擺動(dòng)的恐龍、旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車等，拓展動(dòng)態(tài)造型思維。動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)脫離具象限制，用幾何形體與自由線條表現(xiàn)情緒（如波浪形表達(dá)快樂），培養(yǎng)抽象藝術(shù)感知力。抽象表達(dá)訓(xùn)練作品創(chuàng)新思路05評(píng)估與反饋機(jī)制PART專注力與參與度創(chuàng)意表達(dá)與想象力觀察學(xué)生在彩泥制作過程中是否保持專注，能否主動(dòng)參與揉捏、塑形等環(huán)節(jié)，是否表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的興趣和積極性。關(guān)注學(xué)生是否能夠通過彩泥自由表達(dá)想法，如是否嘗試混合顏色、設(shè)計(jì)獨(dú)特造型，或結(jié)合生活場(chǎng)景創(chuàng)作故事性作品。過程觀察要點(diǎn)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展評(píng)估學(xué)生捏、搓、壓、切等手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與熟練度，觀察其能否逐步掌握工具使用技巧（如模具、刻刀等）。合作與溝通能力在小組活動(dòng)中，記錄學(xué)生是否愿意分享材料、交流創(chuàng)意，或通過協(xié)作完成復(fù)雜作品，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。評(píng)價(jià)作品色彩搭配的和諧性、造型的獨(dú)特性，以及是否突破常規(guī)模板展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格或新穎構(gòu)思。藝術(shù)性與創(chuàng)新性根據(jù)彩泥塑形的平整度、接合處的牢固性、工具使用的合理性等，判斷學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)技法的掌握程度。技術(shù)運(yùn)用水平01020304檢查學(xué)生作品是否達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)（如動(dòng)物、建筑等主題），結(jié)構(gòu)是否完整，細(xì)節(jié)處理是否清晰（如紋理、比例等）。作品完成度分析作品是否準(zhǔn)確傳達(dá)主題內(nèi)涵（如節(jié)日文化、自然生態(tài)），或通過附加元素（如背景、標(biāo)簽）增強(qiáng)敘事性。主題表達(dá)深度成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生反饋收集設(shè)計(jì)涵蓋興趣度、技能提升、改進(jìn)建議等維度的問卷，采用圖畫或簡(jiǎn)單選項(xiàng)形式適應(yīng)低齡學(xué)生表達(dá)能力。匿名問卷調(diào)查行為表現(xiàn)追蹤家長(zhǎng)溝通補(bǔ)充組織學(xué)生展示作品并描述創(chuàng)作思路，記錄其對(duì)材料觸感、活動(dòng)難易度、喜好環(huán)節(jié)的主觀感受。對(duì)比學(xué)生參與初期與后期的態(tài)度變化（如從依賴指導(dǎo)到自主創(chuàng)作），或通過作品集分析其技能與創(chuàng)意的進(jìn)步軌跡。通過家校聯(lián)系表或訪談，了解學(xué)生課后是否主動(dòng)提及活動(dòng)內(nèi)容、嘗試家庭延伸創(chuàng)作，間接驗(yàn)證教學(xué)效果。口頭分享與討論06資源與延伸PART輔助工具介紹包含滾輪、切割刀、模具等，幫助幼兒精準(zhǔn)塑造彩泥細(xì)節(jié)，提升作品完成度。建議選擇邊緣圓滑的環(huán)保材質(zhì)工具，確保安全性。基礎(chǔ)塑形工具套裝通過樹葉、網(wǎng)格等不同紋理的拓印板，激發(fā)幼兒探索自然與幾何圖案的興趣，增強(qiáng)手部觸覺感知能力。紋理拓印板提供標(biāo)準(zhǔn)色輪及混色比例示例，輔助幼兒理解色彩搭配原理，培養(yǎng)藝術(shù)審美基礎(chǔ)。色彩混合指導(dǎo)卡家庭實(shí)踐建議主題創(chuàng)作周計(jì)劃家長(zhǎng)可設(shè)定每周主題（如動(dòng)物、交通工具），引導(dǎo)孩子結(jié)合觀察與想象完成系列作品，系統(tǒng)性提升創(chuàng)造力與表達(dá)能力。親子協(xié)作挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)“限時(shí)合作任務(wù)”，如共同完成故事角色捏塑，強(qiáng)化家庭互動(dòng)的同時(shí)鍛煉孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。廢棄材料再利用將瓶蓋、吸管等生活廢品與彩泥結(jié)合，制作立體場(chǎng)景模型，既環(huán)保又能拓展孩