五年級道德與法治上冊教案-1《我們當?shù)氐娘L俗》教學設計（第二課時）人教部編版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級道德與法治上冊教案-1《我們當?shù)氐娘L俗》教學設計（第二課時）人教部編版（五四制）設計思路本節(jié)課以《我們當?shù)氐娘L俗》為主題，旨在讓學生了解并尊重當?shù)氐娘L俗習慣，增強文化自信。通過課堂討論、小組合作等方式，引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實踐性，讓學生在實踐中感受和體驗當?shù)仫L俗的魅力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升文化理解與傳承能力。通過觀察、討論和實踐活動，增強學生的道德判斷力和法治意識，培養(yǎng)他們尊重多樣文化、遵守社會規(guī)范的良好品質(zhì)。學情分析五年級學生正處于小學高年級階段，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步的社會認知能力。在知識層面，學生對當?shù)氐娘L俗習慣有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生的觀察力和表達能力逐漸增強，但合作意識和批判性思維仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重程度不一，部分學生可能存在對傳統(tǒng)風俗的誤解或忽視。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能缺乏課堂紀律意識，容易分心；部分學生在小組討論中可能缺乏積極參與，影響合作效果。此外，學生在日常生活中對當?shù)仫L俗的體驗和觀察不足，可能導致他們對課程內(nèi)容的興趣不高。

針對以上情況，本節(jié)課將通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與討論和實踐，同時注重培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維，以提升他們對當?shù)仫L俗的全面理解和尊重。教學資源準備1.教材：人教部編版五年級道德與法治上冊《我們當?shù)氐娘L俗》。

2.輔助材料：收集當?shù)仫L俗習慣的圖片、視頻資料，以及相關的民間故事和傳說。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)域，并準備好紙筆等書寫工具，以便學生記錄和表達自己的觀點。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示當?shù)鼐哂写硇缘娘L俗習慣圖片，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)服飾等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到這些圖片，有什么想法？你們知道這些風俗習慣背后有哪些故事嗎？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學到的相關知識，如“風俗習慣的定義”、“不同地區(qū)風俗習慣的差異性”等，為今天的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括當?shù)仫L俗習慣的起源、發(fā)展、意義以及與當?shù)匚幕年P系。

-舉例說明：教師通過講述具體的風俗習慣故事，如春節(jié)的習俗、端午節(jié)的龍舟賽等，幫助學生理解知識。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的當?shù)仫L俗習慣，并探討這些習慣對當?shù)匚幕挠绊憽?/p>

3.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成若干小組，每組選擇一個當?shù)仫L俗習慣作為研究對象，通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式深入了解。

-教師指導：教師巡視各組，提供必要的指導和幫助，確保每個小組都能順利進行活動。

4.匯報交流（約20分鐘）

-學生展示：每組代表對本組研究的風俗習慣進行展示，包括風俗的起源、發(fā)展、意義等。

-教師點評：教師對每組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并引導學生思考如何傳承和弘揚當?shù)仫L俗。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成，鞏固本節(jié)課所學知識。

-教師指導：教師巡視教室，解答學生疑問，確保每個學生都能完成練習。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)當?shù)仫L俗習慣的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極傳承和弘揚。

-學生反思：教師引導學生反思本節(jié)課的學習收獲，鼓勵他們在日常生活中關注和了解更多的傳統(tǒng)文化。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后與家人分享本節(jié)課學到的知識，并了解家人的風俗習慣。

-學生記錄：學生記錄作業(yè)要求，確保能夠完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國民間故事》：收錄了豐富的民間故事，包括與當?shù)仫L俗習慣相關的傳說，如《端午節(jié)的由來》、《中秋節(jié)的月亮》等。

-《民俗風情錄》：介紹中國各地的民俗風情，包括節(jié)日習俗、傳統(tǒng)服飾、民間藝術等，有助于學生了解不同地區(qū)的風俗習慣。

-《傳統(tǒng)文化知識手冊》：系統(tǒng)介紹中國傳統(tǒng)文化的各個方面，如節(jié)日、禮儀、民間藝術等，為學生提供全面的知識體系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以以小組為單位，選擇一個自己感興趣的風俗習慣進行深入研究，如家鄉(xiāng)的節(jié)日慶典、傳統(tǒng)手工藝等。

-學生可以收集相關資料，如圖片、視頻、書籍等，通過查閱資料、實地考察等方式，深入了解風俗習慣的起源、發(fā)展、意義。

-學生可以撰寫一篇關于自己研究的風俗習慣的短文，分享給同學們，增進彼此的了解和交流。

-學生可以參與當?shù)氐奈幕顒?，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術表演等，親身體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3.建立校園文化角：

-在學校設立一個文化角，展示學生收集的風俗習慣資料，如圖片、手工藝品等。

-定期舉辦文化沙龍，邀請學生分享自己的研究成果和感受，促進文化交流和傳承。

4.利用現(xiàn)代科技手段：

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線圖書館、視頻網(wǎng)站等，尋找更多關于風俗習慣的資料。

-引導學生使用社交媒體，如微博、微信等，分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)，擴大知識傳播范圍。

5.結(jié)合社區(qū)活動：

-與當?shù)厣鐓^(qū)合作，組織學生參與社區(qū)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗表演等，讓學生在實踐中學習和傳承傳統(tǒng)文化。

-邀請社區(qū)文化專家或傳承人進行講座，為學生提供更深入的知識和經(jīng)驗分享。課后作業(yè)1.**實踐作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：記錄你所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的一個傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的名稱、時間、慶祝活動、食物和服飾等。

-作業(yè)要求：以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，可以是手繪、攝影或電子文檔。

-答案示例：以春節(jié)為例，學生可以記錄家鄉(xiāng)的春節(jié)慶?；顒?，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯、看春晚等。

2.**調(diào)查作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在學?；蛏鐓^(qū)中的一種傳統(tǒng)手工藝，了解其制作過程、歷史背景和傳承情況。

-作業(yè)要求：撰寫一份調(diào)查報告，包括手工藝的名稱、制作步驟、傳承人介紹等。

-答案示例：調(diào)查剪紙藝術，學生可以了解剪紙的歷史、制作步驟以及剪紙藝術在社區(qū)中的傳承情況。

3.**創(chuàng)作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你了解的當?shù)仫L俗習慣，創(chuàng)作一個故事或一首詩。

-作業(yè)要求：故事或詩歌應包含風俗習慣的元素，如節(jié)日慶典、民間傳說等。

-答案示例：創(chuàng)作一首關于端午節(jié)的詩，可以是“端午龍舟鬧，艾草香滿堂，屈原忠魂在，傳統(tǒng)永不忘”。

4.**思考作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：思考當?shù)仫L俗習慣對現(xiàn)代生活的影響，并舉例說明。

-作業(yè)要求：寫出至少三個例子，并簡要分析其對現(xiàn)代生活的影響。

-答案示例：舉例說明春節(jié)放鞭炮對現(xiàn)代生活的影響，如減少噪音污染、安全風險等。

5.**討論作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：小組討論如何在學?；蛏鐓^(qū)中推廣和傳承當?shù)氐娘L俗習慣。

-作業(yè)要求：列出至少三個推廣和傳承的方案，并說明理由。

-答案示例：方案一：舉辦民俗文化節(jié)，展示當?shù)貍鹘y(tǒng)手工藝和民間藝術；方案二：邀請傳承人進行講座和演示；方案三：在學校開設民俗課程，讓學生了解和體驗當?shù)仫L俗習慣。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況、促進教學效果的關鍵環(huán)節(jié)。以下是本節(jié)課的具體評價方式：

-提問反饋：教師通過課堂提問，檢驗學生對知識點的理解和掌握程度。對于學生的回答，教師給予及時、準確的評價和反饋，鼓勵學生積極思考，提高參與度。

-觀察記錄：教師注意觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、表達能力等。通過觀察，教師可以了解學生的學習狀態(tài)，針對個別學生進行個別輔導。

-小組討論評價：教師鼓勵學生在小組討論中分享自己的觀點，通過小組討論評價，了解學生在團隊合作中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的溝通能力和協(xié)作精神。

-實踐操作評價：對于需要動手實踐的教學環(huán)節(jié)，教師觀察學生在操作過程中的表現(xiàn)，包括動手能力、問題解決能力等，及時給予指導和反饋。

-測試評價：在課程結(jié)束后，教師可以設計小測驗，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試結(jié)果可以作為課堂評價的參考依據(jù)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢驗學生學習效果的重要手段。以下是本節(jié)課作業(yè)評價的具體措施：

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保評價的準確性和公正性。

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