第10課電子表格排數據（教案）五年級下冊信息技術人教版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：電子表格排數據，包括排序和篩選功能的使用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握的信息技術基礎知識上，進一步學習電子表格的基本操作，與課本中“電子表格的基本操作”章節(jié)內容緊密相連。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習電子表格的排序和篩選功能，學生能夠提高數據管理能力，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，同時增強對信息技術工具的熟練運用，為未來數字化學習和工作打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握電子表格中數據的排序操作，包括按單一條件排序和按多重條件排序。

②理解并能夠使用篩選功能，進行簡單的數據篩選和高級篩選，以提取所需信息。

2.教學難點

①理解排序和篩選的原理，能夠根據實際需求選擇合適的排序和篩選方式。

②在復雜的數據集中，正確設置篩選條件，避免錯誤篩選導致信息丟失。

③在實際操作中，靈活運用排序和篩選功能，解決實際問題，如數據分析和報告生成。

④理解并應用排序和篩選功能的組合使用，提高數據處理效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室，配備Windows操作系統(tǒng)和MicrosoftExcel軟件的計算機。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線練習。

-信息化資源：電子教材、教學視頻、在線練習題庫。

-教學手段：多媒體教學設備（如投影儀、白板），電子白板或觸摸屏互動設備。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示日常生活中的數據表格實例，如學生成績單、商品價格表等，引導學生回顧已學過的電子表格基礎操作。

-提問：“大家還記得我們之前學習了哪些電子表格的基本操作嗎？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們將學習如何對這些數據進行排序和篩選，以便更高效地管理和分析數據?！?/p>

2.新課講授（用時10分鐘）

-①排序操作

-教師演示如何使用Excel的排序功能，包括按單列排序和按多列排序。

-學生跟隨操作，教師指導如何設置排序條件，并強調排序的用途。

-②篩選操作

-教師展示如何使用篩選功能，包括簡單篩選和高級篩選。

-學生嘗試進行篩選操作，教師指導如何設置篩選條件，并解釋篩選結果。

-③組合排序和篩選

-教師演示如何結合排序和篩選功能，以更精確地查找數據。

-學生練習組合操作，教師強調在實際應用中的重要性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-①學生獨立完成一個簡單的數據排序任務，如按成績高低排序學生名單。

-②學生嘗試使用篩選功能找出特定條件的數據，如找出所有成績在90分以上的學生。

-③學生分組合作，完成一個綜合性的數據管理任務，如分析班級圖書借閱情況。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-①如何在數據量較大的表格中快速找到所需信息？

-學生討論：使用排序和篩選功能，可以快速定位數據，提高工作效率。

-②在實際操作中，如何避免錯誤地設置篩選條件？

-學生討論：仔細閱讀篩選條件，多次預覽篩選結果，確保篩選準確。

-③排序和篩選功能在數據分析和報告生成中的應用有哪些？

-學生討論：通過排序和篩選，可以整理數據，為生成報告提供依據。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：“今天我們學習了哪些電子表格的高級操作？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們學習了排序和篩選功能，這些功能可以幫助我們更高效地管理和分析數據。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用這些工具，提高自己的數據處理能力。”

-教師強調本節(jié)課的重難點，如排序和篩選條件的設置，以及如何在實際應用中運用這些功能。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生利用所學知識，對個人或家庭的數據進行排序和篩選，并提交作業(yè)。知識點梳理1.電子表格的基本概念

-電子表格的定義：一種以表格形式存儲和處理數據的軟件工具。

-電子表格的特點：方便編輯、計算、分析和展示數據。

2.電子表格的基本操作

-單元格的選取和編輯：包括單元格的選取、數據的輸入、編輯和刪除。

-單元格的格式設置：字體、字號、顏色、對齊方式、邊框等。

-單元格的合并與拆分：合并多個單元格為一個單元格，或將一個單元格拆分為多個單元格。

3.數據的排序

-單列排序：按單列數據的大小、字母順序等進行排序。

-多列排序：按多列數據的大小、字母順序等進行排序，可以設置排序優(yōu)先級。

-自定義排序：根據特定規(guī)則對數據進行排序，如按自定義序列排序。

4.數據的篩選

-簡單篩選：根據單一條件篩選數據，如篩選特定數值或文本。

-高級篩選：根據多個條件篩選數據，可以使用“自定義自動篩選”功能。

-自動篩選和排序：結合排序和篩選功能，對數據進行更精確的篩選和排序。

5.公式和函數的應用

-公式的定義：使用運算符和單元格引用進行數據計算的表達式。

-常用公式：求和、平均值、最大值、最小值等。

-常用函數：SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。

6.圖表制作

-圖表類型：柱狀圖、折線圖、餅圖、散點圖等。

-圖表制作步驟：選擇數據、選擇圖表類型、設置圖表樣式和格式。

7.數據驗證

-數據驗證的定義：限制用戶輸入的數據類型、范圍和格式。

-數據驗證類型：整數、小數、文本長度、日期等。

8.保護工作表

-保護工作表：限制用戶對工作表內容的編輯、刪除、插入等操作。

-保護工作簿：限制用戶對工作簿的編輯、刪除、插入等操作。

9.打印設置

-打印預覽：查看打印效果，調整打印范圍、紙張大小等。

-打印設置：設置打印范圍、打印份數、打印質量等。

10.電子表格的保存和分享

-保存電子表格：選擇保存位置、文件名和格式。

-分享電子表格：通過電子郵件、云存儲等途徑與他人分享。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用

在本節(jié)課中，我嘗試了案例教學法，通過實際案例來引導學生學習電子表格的排序和篩選功能。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠讓學生更加直觀地理解抽象的概念，同時提高了他們的實踐能力。

2.互動式教學策略

我引入了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。這種策略不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也增強了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對電子表格基礎知識的掌握程度不均衡

在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對電子表格的基本操作不夠熟練，這影響了他們對排序和篩選功能的理解和應用。我需要更加細致地評估學生的基礎，并提供個性化的輔導。

2.教學內容的深度和廣度需要調整

在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些高級功能理解不夠，而有些學生則覺得內容過于簡單。因此，我需要根據學生的接受能力調整教學內容的深度和廣度。

3.缺乏實際應用場景的練習

學生在學習過程中，對于電子表格的實際應用場景了解不足。我需要在教學中增加更多的實際案例，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化輔導

我計劃在課前進行學生基礎水平的評估，根據評估結果，為不同水平的學生提供個性化的輔導材料和學習路徑。

2.優(yōu)化教學內容

我將重新設計教學內容，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。同時，我會增加更多與實際工作相關的案例，讓學生能夠學以致用。

3.增加實踐環(huán)節(jié)

我會在課程中安排更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。此外，我還會鼓勵學生將所學技能應用到日常學習和生活中，以增強他們的學習動力。板書設計①排序功能

-排序類型：升序、降序

-排序條件：單列排序、多列排序

-排序操作步驟：選擇數據范圍、設置排序條件、執(zhí)行排序

②篩選功能

-篩選類型：簡單篩選、高級篩選

-篩選條件：文本、數值、日期等

-篩選操作步驟：選擇數據范圍、設置篩選條件、執(zhí)行篩選

③排序與篩選的結合

-組合使用：同時應用排序和篩選

-應用場景：精確查找數據、數據整理與分析

④公式與函數

-公式類型：求和、平均值、最大值、最小值

-函數類型：SUM、AVERAGE、MAX、MIN

-公式與函數的應用：數據計算與分析

⑤圖表制作

-圖表類型：柱狀圖、折線圖、餅圖、散點圖

-制作步驟：選擇數據、選擇圖表類型、設置圖表樣式

⑥數據驗證

-驗證類型：整數、小數、文本長度、日期

-驗證設置：限制輸入類型、范圍和格式

⑦工作表保護

-保護內容：編輯、刪除、插入等操作

-保護設置：設置密碼、限制用戶權限

⑧打印設置

-打印預覽：查看打印效果、調整打印范圍

-打印設置：打印范圍、打印份數、打印質量

⑨保存與分享

-保存格式：選擇保存位置、文件名和格式

-分享方式：電子郵件、云存儲等典型例題講解1.例題：

-已知學生成績表如下，請按語文成績從高到低進行排序。

|學號|姓名|語文|數學|英語|

|----|----|----|----|----|

|1|張三|85|90|95|

|2|李四|92|88|93|

|3|王五|78|85|80|

|4|趙六|88|92|90|

解答：

-選擇“語文”列作為排序依據。

-點擊“數據”選項卡，選擇“排序”功能。

-在彈出的對話框中，確認“升序”排序。

-點擊“確定”，完成排序。

2.例題：

-學生成績表中，請篩選出所有數學成績在90分以上的學生。

解答：

-點擊“數據”選項卡，選擇“篩選”功能。

-在“數學”列的篩選按鈕中選擇“數字篩選”。

-選擇“大于”條件，輸入“90”。

-點擊“確定”，篩選出數學成績在90分以上的學生。

3.例題：

-某班級學生參加運動會，成績如下，請按總分從高到低進行排序。

|姓名|跳遠|競走|鉛球|

|----|----|----|----|

|張三|5.2|4.8|3.5|

|李四|5.0|4.5|3.8|

|王五|5.5|4.3|3.6|

解答：

-選擇“跳遠”、“競走”和“鉛球”列作為排序依據。

-點擊“數據”選項卡，選擇“排序”功能。

-在彈出的對話框中，選擇“跳遠”列作為主要排序依據，設置為“升序”。

-在“跳遠”列的“添加條件”中，再次選擇“升序”。

-點擊“確定”，完成排序。

4.例題：

-學生成績表中，請篩選出語文和數學成績都超過80分的學生。

解答：

-點擊“數據”選項卡，選擇“篩選”功能。

-在“語文”列的篩選按鈕中選擇“數字篩選”。

-選擇“大于”條件，輸入“80”。

-點擊“確定”，篩選出語文成績超過80分的學生。

-對“數學”列重復以上步驟，篩選出數學成績超過80分的學生。

-將兩個篩選結果進行交集，得到同時滿足兩個條件的篩選結果。

5.例題：

-某班級學生參加英語競賽，成績如下，請計算每個學生的平均分。

|姓名|聽力|閱讀|寫