Unit1What’shelikePartALet’slearn&Askandanswer（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit1What’shelikePartALet’slearn&Askandanswer。

本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)并掌握如何用英語描述人物的特征，如“big”，“small”，“tall”，“short”，“thin”，“fat”等形容詞；學(xué)習(xí)詢問他人外貌特征的問句“Ishe...?Yes,heis./No,heisn’t.”；通過練習(xí)句型和單詞，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述人物特征的能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人物特征的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

4.態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)初步掌握了英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型。對(duì)于描述人物特征的形容詞，部分學(xué)生可能已有一定了解，但對(duì)其用法和語境的掌握程度不一。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已具備一定的聽說讀寫能力，但在具體詞匯和句型的運(yùn)用上仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)描述人物特征的形容詞時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-正確理解和使用形容詞的語境；

-將形容詞與人物特征合理搭配；

-在實(shí)際交流中運(yùn)用新學(xué)的句型；

-對(duì)于某些發(fā)音相近的形容詞區(qū)分不清。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解形容詞的基本用法和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同完成任務(wù)，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動(dòng)式軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.實(shí)物教具：運(yùn)用教具如人物卡片，讓學(xué)生直觀感受形容詞與人物特征的匹配，加深記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的形容詞和句型，并附上相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀理解人物特征的描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語描述人物特征”，設(shè)計(jì)問題如“你能想到哪些形容詞來描述你最好的朋友？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，熟悉形容詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言描述人物特征。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中的疑問和思考成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“猜人物特征”的游戲開始，通過展示人物圖片，讓學(xué)生用英語描述特征，引出本節(jié)課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解形容詞的用法和句型結(jié)構(gòu)，如“Ishetall?Yes,heis.”，并結(jié)合圖片和例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“描述人物”的小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組練習(xí)描述同學(xué)或老師的特征。

解答疑問：在活動(dòng)中及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生理解并正確運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組活動(dòng)，練習(xí)描述人物特征。

提問與討論：在活動(dòng)中提出自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)和詞匯用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

作用與目的：

通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述家庭成員特征的作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的句型和詞匯完成。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后自學(xué)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行反饋，并給出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和反思。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)人物特征描述的掌握，并提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.閱讀材料一：《MyFamily》

內(nèi)容：這篇文章介紹了作者的家庭成員，包括父母、兄弟姐妹和寵物。文章中使用了大量的形容詞來描述家庭成員的特征，如“Mymotheristallandthin.”，“Mybrotherisshortandcurly-haired.”等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員的特征，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行仿寫。

2.閱讀材料二：《MyBestFriend》

內(nèi)容：這篇文章講述了一個(gè)學(xué)生的好朋友，描述了朋友的外貌、性格和愛好。文章中使用了豐富的形容詞和副詞，如“Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.”，“Shelovesreadingandplayingthepiano.”等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解如何用英語描述一個(gè)人的性格和愛好，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作。

3.閱讀材料三：《MySchoolLife》

內(nèi)容：這篇文章描述了作者在學(xué)校的生活，包括老師、同學(xué)和校園活動(dòng)。文章中使用了大量的形容詞和副詞來描述人物和事件，如“Ourteacherisverystrictandalwaysencouragesustoworkhard.”，“Theschoolsportsdaywasveryexcitingandfun.”等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語描述學(xué)校生活，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.詞匯拓展

-學(xué)生可以收集更多描述人物特征的形容詞，如“handsome”，“beautiful”，“graceful”，“intelligent”，“kind”，“courageous”等，并嘗試將這些詞匯融入到自己的寫作中。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用比較級(jí)和最高級(jí)來描述人物特征，如“Heistallerthanhisbrother.”，“Sheisthemostintelligentstudentinourclass.”。

2.句型拓展

-學(xué)生可以嘗試使用不同的句型來描述人物特征，如“Notonlyishetall,butalsoheisstrong.”，“Heisthetallestboyinourclass.”。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用否定句和疑問句來詢問人物特征，如“Isheshort?No,heisn’t.”，“Aretheytwins?Yes,theyare.”。

3.文化探究

-學(xué)生可以研究不同文化中描述人物特征的習(xí)慣和差異，如西方文化中常用“tall”和“short”來描述身高，而東方文化中可能更注重“胖”和“瘦”。

-學(xué)生可以探究不同文化中對(duì)于美的標(biāo)準(zhǔn)和審美觀念，如不同文化對(duì)于身體特征的看法和評(píng)價(jià)。

4.創(chuàng)作實(shí)踐

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自己或家人的小故事，使用所學(xué)詞匯和句型來描述人物特征和性格。

-學(xué)生可以組織一個(gè)“描述人物”的寫作比賽，鼓勵(lì)同學(xué)們用英語描述自己心目中的英雄或偶像。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-形容詞的基本用法和搭配

-描述人物特征的常用詞匯

-提問和回答人物特征的句型結(jié)構(gòu)

②本文重點(diǎn)詞匯：

-形容詞：big,small,tall,short,thin,fat,handsome,beautiful,graceful,intelligent,kind,courageous

-連詞：and,but,notonly...butalso...

-代詞：he,she,they,it

-介詞：of,in,with

③本文重點(diǎn)句型：

-描述人物特征：Heistall.Sheisshort.Theyarethin.

-提問人物特征：Ishetall?Yes,heis./No,heisn't.

-確認(rèn)回答：Yes,heis./No,heisn't.

-比較級(jí)和最高級(jí)：Heistallerthanhisbrother.Sheisthetallestgirlinourclass.

-否定句：Heisn'ttall.

-疑問句：Ishetall?課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyClassroom》

內(nèi)容摘要：這篇文章描述了一個(gè)典型的教室環(huán)境，包括教室的布局、學(xué)生的座位安排、老師的辦公桌等。文章中使用了大量的形容詞來描述教室的各個(gè)方面，如“thebrightclassroom”，“thecolorfulposters”，“theorderlydesks”等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語描述環(huán)境特征，并嘗試用自己的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-視頻資源：《FamilyPortrait》

視頻簡(jiǎn)介：這是一個(gè)關(guān)于家庭成員的英語教學(xué)視頻，通過展示不同家庭成員的日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭成員的特征和活動(dòng)。視頻中的對(duì)話簡(jiǎn)單易懂，適合學(xué)生課后觀看和模仿。

2.拓展要求：

-閱讀材料《MyClassroom》：

-學(xué)生閱讀文章后，嘗試用英語描述自己教室的環(huán)境，包括教室的大小、顏色、布置等。

-學(xué)生可以畫出自己教室的簡(jiǎn)筆畫，并用英語標(biāo)注出教室的各個(gè)部分。

-學(xué)生可以與同學(xué)分享自己的描述，并進(jìn)行小組討論，比較不同教室的特點(diǎn)。

-觀看視頻《FamilyPortrait》：

-學(xué)生觀看視頻后，總結(jié)視頻中出現(xiàn)的家庭成員及其特征。

-學(xué)生嘗試用英語復(fù)述視頻中的對(duì)話，并模仿視頻