Unit6AdayinthelifeSectionBProject英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit6AdayinthelifeSectionBProject英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

本節(jié)課選自人教版七年級英語上冊Unit6Adayinthelife的SectionBProject。本單元圍繞“一天的生活”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生了解并描述日常生活中的活動。本節(jié)課通過Project活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，展示自己的日常生活，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，讓他們能夠理解和尊重不同文化背景下的日常生活。

2.提升學(xué)生的語言實踐能力，通過實際操作，讓學(xué)生在真實語境中運用英語。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或活動。

-舉例：通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述圖中人物正在進(jìn)行的動作，如“Iamreadingabook”或“Weareplayingsoccer”。

2.教學(xué)難點：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法是學(xué)生的難點，特別是對于非英語母語者。

-難點細(xì)節(jié)：

-正確構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時的形式，即主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

-識別和運用時間狀語，如now,atthemoment,rightnow等。

-理解并區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，特別是在描述習(xí)慣性動作時。

-實踐中，學(xué)生可能難以將現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)自然地融入到句子中，尤其是在復(fù)雜句型中。

-教學(xué)策略：

-通過實例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成。

-設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時。

-使用圖表和表格對比現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的用法，幫助學(xué)生區(qū)分。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供清晰的語法知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在互動中練習(xí)運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述日?；顒?。

3.情景模擬：設(shè)計真實生活場景，讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的實際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示日?；顒訄D片，直觀呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時的應(yīng)用。

2.教學(xué)軟件：使用在線語法練習(xí)工具，提供即時反饋，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

3.互動平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，開展小組協(xié)作項目，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列日?；顒拥膱D片或視頻，如學(xué)生上課、做作業(yè)、運動等，提問學(xué)生：“Whataretheydoingrightnow?”引導(dǎo)學(xué)生思考并猜測圖片中人物的動作。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現(xiàn)在時的用法，提問學(xué)生：“Canyourememberhowtodescribedailyactivitiesusingthepresentsimpletense?”引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，包括be動詞的不同形式、動詞的ing形式以及時間狀語的運用。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“Iamreadingabook,”“Theyareplayingsoccer,”“Wearehavinglunch,”等展示現(xiàn)在進(jìn)行時的應(yīng)用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己的日常活動，如“Iamdoingmyhomework”或“Wearehavingaclassmeeting.”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，讓學(xué)生在紙上完成。練習(xí)題涉及現(xiàn)在進(jìn)行時的不同用法和結(jié)構(gòu)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，并提醒學(xué)生在日常生活中注意運用。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntodayaboutthepresentcontinuoustense?”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己周末的計劃，如“Iamgoingtotheparkwithmyfriends”或“Wearewatchingamovieathome.”

-學(xué)生需提交書面作業(yè)，教師將在下一節(jié)課檢查作業(yè)完成情況。

6.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，如“atthelibrary,”“attherestaurant,”或“atthebeach，”并使用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行角色扮演。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計一個“SimonSays”游戲，將現(xiàn)在進(jìn)行時的命令融入游戲中，如“Simonsays,'Iamreadingabook.'”學(xué)生需按照指令做出動作，但只有當(dāng)指令前有“Simonsays”時才有效。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。

-學(xué)生提出問題，教師解答并給予進(jìn)一步指導(dǎo)。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，并嘗試用英語記錄自己的日常生活。

-學(xué)生可以分享自己的練習(xí)成果，教師給予評價和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目標(biāo)，以下是對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.語法知識掌握程度：

-學(xué)生能夠正確識別和運用現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成，包括be動詞的不同形式和動詞的ing形式。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時，并在實際語境中正確選擇使用。

-學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作或活動，如“Iamreading,”“Theyareplayingsoccer,”“Wearehavinglunch”等。

2.語言表達(dá)能力提升：

-學(xué)生在口頭表達(dá)方面有了顯著進(jìn)步，能夠流利地使用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行日常對話。

-學(xué)生在寫作方面也有所提高，能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己的活動或計劃，如寫日記、寫信或完成寫作任務(wù)。

3.交際能力增強：

-學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出更強的合作意識和溝通能力，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演活動中能夠主動參與，用英語進(jìn)行角色互動，提高了實際交際能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和動力：

-通過生動有趣的課堂活動和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對英語學(xué)習(xí)的熱情有所提升。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)的過程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我驅(qū)動力。

5.語法運用能力：

-學(xué)生在日常生活中開始注意運用現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

-學(xué)生在遇到類似的語言表達(dá)時，能夠迅速回憶起現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并進(jìn)行正確的表達(dá)。

6.語法意識培養(yǎng)：

-學(xué)生在接觸不同語法結(jié)構(gòu)時，能夠主動思考并分析其用法，提高了語法意識。

-學(xué)生在遇到語法錯誤時，能夠自我糾正，并在同伴之間互相糾正錯誤。

7.評價和反思能力：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠反思自己的學(xué)習(xí)策略，并嘗試改進(jìn)。板書設(shè)計①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)概述

-核心詞組：am/is/are+動詞ing

-時間狀語：now,atthemoment,rightnow

②現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成

-am：Iam+動詞ing

-is：He/She/Itis+動詞ing

-are：We/You/Theyare+動詞ing

③動詞變化

-規(guī)則動詞：直接加-ing（如read->reading）

-不規(guī)則動詞：特殊變化（如go->going，do->doing）

④現(xiàn)在進(jìn)行時的用法

-描述正在進(jìn)行的動作或活動

-表示習(xí)慣性的動作

-表示即將發(fā)生的動作

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時：表示正在進(jìn)行的動作或習(xí)慣性動作

-一般現(xiàn)在時：表示一般事實、規(guī)律、習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動作

⑥實用例句

-Iamrea