第3節(jié)運動的快慢（教學設計）

年級八年級學科物理課時數(shù)2課時教師飛哥物理

課題第3節(jié)運動的快慢（2課時）

物理觀念1.理解速度的概念，掌握速度的定義、公式和單位。

科學思維2.能夠運用速度公式進行簡單的計算，解決實際問題。

教學3.通過觀眾法和裁判法，體驗測量物體運動快慢的不同方法，培養(yǎng)科學探究能

科學探究

目標力。

科學態(tài)度

4.激發(fā)學生對物理學的興趣，培養(yǎng)學生的科學探究精神。

與責任

本節(jié)課內容主要圍繞“運動的快慢”這一主題展開，是物理學中基礎且重要的概念之

教材一。教材中通過生動的實例和實驗，引導學生逐步深入理解速度的概念。速度作為描述物體

分析運動快慢的物理量.在日常生活中有著廣泛的應用.因此.掌握速度的相關知識對于學生來

說具有重要意義。

八年級的學生已經具備了一定的物理基礎知識，對于物體的運動有了初步的認識。然

而，他們對于速度這一概念的深入理解還需要進一步的引導和啟發(fā)。在教學過程中，我需要

學情注意到學生的認知水平差異，采用多樣化的教學手段來滿足不同學生的學習需求。同時，我

分析也將鼓勵學生之間的相互合作和交流，通過小組合作實驗和討論，共同探究物體運動的快

慢，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和科學探究精神。在教學過程中，我還將注重培養(yǎng)學生的實際

操作能力，通過動手實驗和數(shù)據(jù)分析，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

教學1.理解速度定義、公式和單位，準確進行相關計算。

重點2.通過實驗和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)科學思維和解決問題能力，體驗科學探究的樂趣。

1.學習觀眾法和裁判法測量物體運動快慢的技巧，并理解其科學原理。

教學

2.結合速度概念與日常生活，培養(yǎng)學生在實際情境中運用速度知識解決問題，提升科學應

難點

用能力和創(chuàng)新意識。

教學

多媒體設備（用于展示圖片和視頻）、學生用書、教師用書。

器材

教學過程

教師活動學生活動

觀看視頻，

導入新課枳極思考

并回答教

通過一段精彩的體育比賽視頻進行導入，視頻中運動員們快速奔跑、激烈競爭，迅

師的問題，

速吸引學生的注意力。

對“運動的

提問：“同學們，你們知道如何描述運動員們運動的快慢嗎？”引導學生思考并回答，快慢”這一

進而引出本節(jié)課的主題一一運動的快慢。主題產生

濃厚興趣C

學習新課一、速度

學生分組

1.比較物體運動的快慢討論，積極

運動會上，短跑比賽正在緊張地進行著。在比賽過程中，觀眾是如何判斷誰跑得快發(fā)表自己

的觀點。各

的？運動員跑完全程后，裁判員又是怎樣計算成績的？觀眾與裁判員所用的方法一樣組代表發(fā)

嗎？你認為應該怎樣比較運動的快慢？言，分享討

論結果

【教師活動】

提出問題后，引導學生分組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和理由。各組派代表發(fā)

言，分享討論結果。

教師對學生的回答進行總結和點評，歸納總結比較運動快慢的兩種方法：知道了比

較快慢的

比較觀眾法相同的時間比路程，誰跑在前面，誰跑的快兩種科學

方法。

方法

裁判法相同的路程比時間，誰先跑到終點，誰跑的快

【典例1]如圖所不是白米賽跑決賽的兩個精彩瞬間，比賽中途，觀眾可通過圖例題練習，

（選填“甲”或“乙”）來判斷跑道_____（選填%"”或“C"）上的運動員速度最快，理由加深對如

是：相同時間________________________________________________O何運用這

兩種方法

【答案】甲〃跑道〃上的運動員通過的路程最長來判斷物

【詳解】口][2][3]比較物體運動快慢的常用方法：在時間相同的情況下比較運動路程的體運動的

快慢。

長短，路程長的運動快；在路程相同的情況下比較運動時間的長短，運動時間短的運動

快。百米賽跑比賽中途，觀眾可通過圖甲來判斷跑道。上的運動員速度最快，理由是：

相同時間內，跑道〃上的運動員通過的路程最長。

學生思考

【想一想、議一議】甲同學100m跑的成績?yōu)?5s,乙同學50m跑的成績?yōu)?s.要知道

并討論，理

他倆誰跑得快，應該怎么辦？解速度的

定義和比

【教師活動】

較方法，認

識到速度

提出問題后，引導學生思考并討論，提示他們可以從速度的定義出發(fā)，通過比較單

在描述物

位時間內通過的路程來判斷誰附得快。鼓勵學生提出自己的解決方案，并引導他們進行體運動快

慢中的重

交流和辯論。并將討論的結果進行總結，從而引導出速度的概念。耍性。

2.速度

（1）定義：路程與時間之比叫作速度。

（2）公式：v=;其中：u表示速度，s表示路程，/表示時間。知道了速

度的表達

（3）物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量，在數(shù)值上等于物體單位時間內通式、物理意

義、單位和

過的路程，這個數(shù)值越大，表示物體運動越快。

注意事項

（4）單位：速度的單位由路程單位與時間單位組合而成。

①國際單位：史杪，符號是返或m?s】

②常用單位：千米/小時,符號是km/h或km?N

③單位換算：1m/s=3.6km/h.

Iminnnkm

Im/s=1x^=1=—=3￡km/h

3600h

④注意兩套單位的組合：

國際單位的組合：路程5單位是米（m）；時間單位是秒（s）；速度-的單位是：

米/秒（m/s）

在交通運輸中單位的組合：路程s單位是千米（km）:時間單位是小時（h）:速

度［的單位是:千米/時（km/h）

3.速度與時間的計算

根據(jù)可以得出路程與時間的計算公式：路程s二以時間，=三

利用速度公式解題的注意事項

①同一性：三個物理量應對應于同一物體的同一運動過程；

②對應性：代入數(shù)據(jù)時，嘰s和/要一一對應，不能張冠李戴；

③統(tǒng)一性：在應用公式時，各個物理量單位要統(tǒng)一；

④規(guī)范性：代入數(shù)據(jù)前，公式不能漏，代入數(shù)據(jù)時，要有單位。

4.與運動有關的交通標志

（1）速度表

可以直接顯示出車輛的運動速度。下圖中的汽車速度表，它上面的單位是km/h,

知道了如

當指針指在哪個位置時，說明此時的速度是多少km/h。如圖所示，汽車的速度是眄

何識別交

km/h?！薄笔侵高@輛車總共通過的路程為km。通標志

表盤指針指示的足

當前車速為80km/h

是指這輛車總共通過

的路程為136018km

汽車速度表

（2）限速標志與里程標記

甲乙

在不同的道路或不同的路段，有很多限速的標志牌。如圖甲所示為限速標志，限速

標志牌的單位是km/h,表示機動車在該道路上行駛，速度不得超過60km/h0圖乙是公

珞上的里程標記牌，表示從此標志牌到北海的路程為24kmo

5.一些物體運動的速度

閱讀課本第21頁《小資料》——“一些物體運動的速度”，了解一些物體運動的速

度。

物體速度(m-s1)物體速度(ms')

上海磁

蝸牛約1.5X103可達120

懸浮列車

人約1.1噴氣式客機約250

知道了一

自行車約5超音速殲擊機約700些物體運

動的速度

高速路上

約33出膛的子彈約1000大小

的小轎車

雨燕可達48同步衛(wèi)星3070

【典例2】⑴圖1中是表示汽車的表盤：讀數(shù)是km/h=

m/so

⑵某司機在機場高速公路的入口處，看到如圖2所示的標志牌。

該標志的物理意義分別是①：②o

【答案】（1）速度9025

例題練習，

（2）允許行駛的最大速度為lOOkm/h從此標志牌到機場的路程為30km加速對速

【詳解】（1）［1］圖1表盤中有“km/h”，是速度的單位，所以圖1中是表示汽車的速度度表和里

程牌的理

表盤。解

⑵表盤的分度值為5km/h,所以速度計的讀數(shù)為90km/h

3］由于1m/s3.6km/h,所以u=90km/h=90x；m/s=25m/s

3.6

（2）［I］圖①標志牌為圓形，上面數(shù)字是100,為限速標志牌，其物理意義是：允許行

駛的最大速度為lOOkm/ho

圖②標志牌為方形，常用于指路，為指示標志牌，其物理意義是；從此標志牌到機場

的路程為30knio

學習新課一二“勻速直線運動觀看視頻

或圖片，

【教師活動】播放視頻或動態(tài)圖片，展示物體的運動特點。引導學生討論這些物體軌跡

知道了物

特點，從而引出機械運動的分類。

體的運動

1.機械運動的分類

軌跡的特

①物體做機械運動，按照運動路線的曲直可分為直線運動和曲線運動。點。

②在直線運動中，按照速度是否變化，又分為勻速一直線運動和變速直線運動。

【想想議議】

下圖記錄了兩輛汽車在平直的公路上行駛時，在相同的時間內通過的路程。甲圖中

汽車在各段時間內的速度有什么特點？乙圖中汽車在各段時間內的速度有什么特點？

【教師活動】

提問的方式，引導學生觀察并分析兩輛汽車的運動特點。學生觀察圖表，積極發(fā)言，

學生通過

描述甲圖和乙圖中汽車在各段時間內的速度變化特點。

對比和分

教師對學生的回答進行總結，明確甲圖表示的是勻速直線運動，即速度保持不變；析，理解

乙圖表示的是變速直線運動，即速度在發(fā)生變化。進一步解釋勻速直線運動和變速直線了勻速直

運動的概念，并強調它們在日常生活和科學研究中的重要性。線運動和

【歸納總結】變速直線

運動的概

（1）甲圖中小汽車做勻速直線運動，在相同的時間內通過的路程相等；

念及其特

（2）乙圖中小汽車做加速直線運動，在相同的時間內通過的路程越來越多。

點。

2.勻速直線運動

（1）定義：一個物體沿著直線運動，在任意相同時間內，通過的路程始終相等，這樣的

運動叫做勻速直線運動。

（2）勻速直線運動的特點：

①勻速直線運動是運動狀態(tài)不變的運動，是最簡單的機械運動。

②在整個運動過程中，物體的運動方向和運動快慢都保存不變。

③在任意一段相等的時間內和任意一段路程內速度都是相等的。

④做勻速直線運動的物體，其速度的大小可以由v=s/t來計算，但速度的大小與S、

1無關。

3.勻速直線運動的圖像

【思考】觀察下圖中的小車做什么運動？說出判斷的理由。

【分析】小車做勻速直線運動，因為在相等的時間內通過的睡也相等。

在物理中常采用數(shù)學圖象方法，把物理現(xiàn)象或物理量之間的關系表示出來，這種方知道了勻

法稱為圖象法。常見的描述運動的圖象有S7圖象和W圖象。速直線運

【教師活動】動的概念

及特點

引導學生觀察并分析圖像，通過討論和提問的方式，引導學生理解勻速直線運動的

圖像特點。

教師對學生的回答進行總結，明確圖像中小車做的是勻速直線運動，并解釋勻速直

線運動圖像的特點和如何根據(jù)圖像判斷物體的運動類型。進一步強調勻速直線運動在日

常生活和科學研究中的重要性，以及掌握勻速直線運動概念定于后續(xù)學習的基礎性作用。

（1）勻速直線運動的皿圖像

用橫坐標表示時間3縱坐標表示路程S，就得到了5/圖象。該圖象是過原點的傾

斜直線，物體通過的路程與時間成正比，表示物體做勻速直線運動；同一圖象中直線的學生觀察

傾斜度越大，表示物體的速度越大,如圖甲所示，速度均二“。圖乙中隨時間的增加路圖像，積

程不變，表示物體靜止。極發(fā)言,

描述圖像

中小車的

運動特

點，并嘗

試根據(jù)圖

像判斷小

【教師活動】

車的運動

為了進一步鞏固學生對勻速直線運動和變速直線運動的埋解，教師提出了一系列相

類型。

關問題，引導學生深入思考：“如果小車在SI圖像中呈現(xiàn)的是一條水平線，那么小車

在做什么運動？為什么？”

（2）勻速直線運動的W圖像

用橫坐標表示時間，縱坐標表示速度，就得到了W圖象。勻速直線運動的“圖像

是?條與，軸壬紅的直線，說明做勻速直線運動的速度是不變的。

知道了勻

速直線運

動的圖像

特點，st

在W圖象中，同一坐標系，截距越大，速度越大。如圖所示，隨時間的增加速度不

圖像中，

變，表示物體做勻速直線運動，且V甲三V乙。

圖線越

(3)”或w圖像的應用陡，速度

①讀出任一時間內物體通過的路程或通過一段路程所用的時間。越大。

根據(jù)如圖甲所示的圖像，物體甲在5s內通過的路程為也m.

②求出做勻速直線運動物體的速度,比較運動的快慢情況

如圖乙所示，甲、乙的速度分別為：v^='—=57=4m；sv=-7~=lm/s故

/甲ZSL=—/乙4s

知道了在

V|||>V乙0

st圖像中

③在同一坐標系中比較運動的快慢

的水平直

如圖所小，時間相同六小時,比較路程：因為S2>S］，所以A物體運動的快。路程

線表示物

相同S=S1時，比較時間:因為hV%所以A物體運動的快。

體靜止不

動。

④在不同坐標系中比較運動的快慢

如圖所示，甲乙的速度分別是：

-尸四二鑼=()4m/s-%

==0-1m/s所以v甲Nu乙。

仙6sa145

【典例3】如圖是一輛汽車在()~10s內的v-t圖像，由圖像可知，在0~4s內，汽車的速

變(選填“增大”“減小”或“不變”)；l=5s時汽車的速度為m/s；汽車在4~6s內

知道了從

通過的路程是nio

圖像尋找

【詳解】［1］由題圖知，在0~4s內，vt圖像是一條斜向上的圖線，表明汽車的速度隨時間

相關的物

增大而增大。

⑵觀察坐標圖可知l-5s時，汽車的速度v-30iii/s理量

[3]汽車在4~6s內以速度30m/s做勻速運動，由v=s/t得，該段時間內汽車通過的路程

s=vt-3Om/sX(6-4)s=60m

4.變速直線運動和平均速度

【思考】下圖中的小汽車做什么運動？其速度如何變化？

提示：在相等的時間內，小汽車跑的路程越來越大，即速度在變大。

【教而潔動】

通過引導學生觀察并分析圖像，使他們理解變速直線運動的特點。教師對學生的問

答進行總結，明確圖表示的是變速直線運動，即速度在發(fā)生變化。進一步解釋變速直線

運動的概念，強調它在日常生活和科學研究中的重要性。并指出變速直線運動的速度是

變化的，可以用平均速度來描述物體在某段時間內的整體運動快慢。平均速度等于物體

在某段時間內通過的總路程與這段時間的比值。

(1)變速直線運動

物體做直線運動時，其速度的大小常常是變化的，即在相等的時間內通過的路程不

相等，如圖中汽車的運動，這種運動叫作變速直線運動。

(2)平均速度

①在變速運動中，只做粗略研究，也可以用廠口來描述運動的快慢，這樣算出來

的速度叫做壬均速度。

平均速度等于物體運動的路程與通過這段路程所用時間之比。日常所說的速度，多

數(shù)情況下指的是平均速度。

通過例題

②計算公式：v=s/ts是總路程，，指總時間。

練習，對

③對平均速度的理解

Vt圖像進

平均速度用來粗略地描述做變速運動的物體的平均快慢程度，但不能精確地知道它

一步理解

的運動情況.

掌握

我們說一個物體的平均速度時，必須指出在哪段111間內，或在哪段路程中，因為在

不同的時間或路程中，平均速度一般不同。

平均速度不是速度的算術平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術平均

值。

【想想議議】我們在媒體上常?？梢钥吹健皟傻剀嚦?小時”之類的說法，請你說說此說

法有何不妥？

【分析】“兩地車程1小時''是指從一個地方到另一個地方只需要1小時的時間。因

為兩地的距離是一定的，如果車速不一樣，根據(jù)f=s/i，可知，則所用時間也不一樣,所

以該說法不妥。

【典例4】在第32屆夏季奧運會田徑男子100m半決賽中，我國優(yōu)秀短跑運動員以9.83

學生觀察

s的成績打破了亞洲紀錄。他在這次比賽中的平均速度是多少？

解：運動員在運動過程中通過的路程s=100m,所用的時間t=9.83s。圖表，積

極發(fā)言，

利用公式可計算它的平均速度為：-=：=翳=10.17m/s

描述汽車

答：即運動員在這次比賽中的平均速度是10.17m/s。

在各段時

【特別說明】訐算中注意的問題:

間內的速

①不能只寫公式和數(shù)字，要寫出必要的文字說明.

度變化特

②數(shù)字的后面要寫上單位.

點。

③各物理量單位統(tǒng)一（國際單位制或常用單位）.

【貝椀5]于二假期，小明二家駕車出門旅游，在上高速后，發(fā)現(xiàn)前方有區(qū)間限速牌如

圖所示，爸爸駕車以85km/h的速度行駛了0.2h,然后以70kWh的速度行駛到區(qū)間測速

終點。

⑴汽車以85km/h的速度行駛的路程是多少？

⑵通過計算說明，在此區(qū)間測速路段該車有沒有超速。

【答案】（l）17km

知道了變

⑵沒有

速直線運

【詳解】（1）由v可知，汽車以85km/h的速度行駛的路程為

動以及平

s1==85km/hx0.2h=17km

均速度的

（2）由限速牌知：區(qū)間距離為38km,則汽車以70km/h的速度行駛的總路程

概念

§2=s-Si=38km—17km=21km

根據(jù)u=:得行駛的總時間匕=|=蕓彌=0.3h

汽乍在該區(qū)間測速路段行駛的總時間￡=￡[+12=0.2h+0.3h=0.5h

則汽車在測速區(qū)間的平均速度u=：=鬻=76km/h

由圖可知：限定速度為80km/h,則平均速度I；=76km/hV80km/h

所以，該車輛沒有超速。

【典例6】汽車在出廠前要進行測試，某次測試中，先讓汽車在模擬公路上以5m/s的

速度勻速行駛600s,緊接著又以15m/s的速度繼續(xù)勻速行駛了6000m。求：

（1）該汽車在前600s行駛的路程是多少？

（2）全程的平均速度是多少？

【答案】（1）3000m；（2）9m/s

【詳解】解：（1）該汽車在前600s行駛的路程為si=%0=5m/sx600s=3000m

（2）仝程的路程為s=si+Sz=3000m+6000m=9000m

汽車后面行駛6000m所用的時間為匕=看=翳器=400s

全程所用的時間為t=0+g=600s+400s=1000s

則全程的平均速度為u=；=耀=9m/s

答：（1）該汽車在前600s行駛的路程是3000m；

（2）全程的平均速度是9m/s。例題練

習，加深

理解平均

速度，以

及在做計

算題的注

意事項

課1.在男子百米短跑比賽中，運動員們快步如飛，關于運動快慢的說法中正確的是（）

堂①觀眾用”相同的時間比路程”的方法比較運動的快慢

練②終點裁判用“相同路程比時間''的方法比較運動的快慢

習③物理學上用裁判的方法來比較運動的快慢。

④物理學上用觀眾的方法來比較運動的快慢。

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

【答案】B

【詳解】①比賽時，觀眾看到跑在前面的運動員跑地快，說明了在相同的時間內，運動員

的路程越大，運動員跑得越快，觀眾是根據(jù)相同的時間內，比較路程大小得出結論，則①

正確；②終點裁判看誰最先到達終點，先到達終點的運動員跑得快，裁判是在路程相同的

情況下，比較運動時間的長短得出結論的，則②正確；③④在物理學中，一般根據(jù)單位時

間內通過的路程（平均速度）進行比較，即根據(jù)相等時間內的路程大小來判斷物體運動快慢

的，用觀眾的方法判斷運動快慢，則③錯誤，④正確，故ACD錯誤，B正確。

故選B。

2.以下速度最快的是（）

A.打噴嚏時氣流速度約l80km/hB.臺風蘇拉的瞬時風速60m/s

C.獵豹每分鐘跑1800mD.地震時縱波速度為6km/s

【答案】D

【詳解】打噴嚏時氣流速度約180km/h=180x±m(xù)/s=50m/s

臺風蘇拉的瞬時風速60m/s,獵豹每分鐘跑1800m,獵豹的速度為b獵豹=：=嗤^=30m/s

地震時縱波速度為6km/s=600（）m/s,所以速度最快的是地震時的縱波。

故選D。

3.小明從家走到學校一共用了lOmin,其平均速度為13m/s,那么小明在5min30s瞬間速

度為（）

A.大于I3m/sB.等于13m/s

C.小于L3m/sD.無法確定

【答案】D

【詳解】由題中的已知條件無法得知小明做什么運動，無法求出瞬時速度，故ABC不符合

題意,D符合題意。

故選D。

4.某隧道前的交通信息標志牌如圖所示。小明按照交通規(guī)則乘車通過此隧道，可知

（）

A.隧道全長60kmB.車速不得低于60km/h

C.經過隧道的時間不少于4.2minD.經過隧道的時間不少于70s

【答案】C

【詳解】A.隧道全長4.2km,故A不符合題意；

B.車速不得高于60km/h,故B不符合題意；

CD.由u得，經過隧道的時間不少于七=三=Wa=0.07h=4.2min,故C符合題意，

tv60km/h

D不符合題意。

故選C.

5.如圖所示是某物體做直線運動時的路程s隨時間/變化的圖像，由圖像判斷下列說正確

的是（）

A.該物體在第3s末的速度為10m/s

B.整個10s時間內，物體的平均速度為7.5m/s

C.物體在5s時的速度為10m/s

D.物體在前2s時間內的平均速度比前6s內的平均速度小

【答案】C

【詳解】A.由圖像知，物體2~4s路程沒有發(fā)生變化，所以物體處于靜止狀態(tài)，第3s末，

物體的速度為0,故A錯誤；

B.整個10s時間內，物體運動的路程為30m,則物體運動的速度u=：=駕=3m/s,故

B錯誤；

C.由圖像知，物體4~6s運動的路程為5'=5w=30ml0m=20m

則這2s內，物體運動的速度/=^=^=10m/s,故C正確；

D.物體前2s內的平均速度%=嗖=5m/s

前6s內的平均速度方=?=等=5m/s,物體在前2s時間內的平均速度和前6s內的平均

（26s

速度相等，故D錯誤。

故選C。

6.如圖所示，有一次光頭強伐完木從山坡上往下走，當他走到3處時，渾然不知此時斜坡

上人處正有一段圓木滾下來，而他以1.2m/s的速度繼續(xù)勻速朝。處走去，已知人8段長為

60m,如果圓木從A處滾到C處停下，用時21s,圓木全程的平均速度為4m/s。

（1）