古文《孫權(quán)勸學(xué)》拓展閱讀習(xí)題集序言《孫權(quán)勸學(xué)》出自《資治通鑒》，寥寥數(shù)語，勾勒出孫權(quán)之善勸、呂蒙之肯學(xué)、魯肅之嘆服，言簡意賅，意味深長。其不僅為千古勸學(xué)之典范，亦蘊含為人處世、為學(xué)修身之至理。本習(xí)題集旨在引導(dǎo)讀者深入文本，涵詠其意，探賾其理，以期學(xué)有所悟，學(xué)以致用。習(xí)題設(shè)置由淺入深，兼顧基礎(chǔ)積累與拓展思辨，望讀者細(xì)加研習(xí)，自得其樂。---第一部分：文本精讀與字詞積累一、重點字詞釋義請解釋下列句中加點的字詞。1.卿今當(dāng)涂掌事2.蒙辭以軍中多務(wù)3.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪4.但當(dāng)涉獵，見往事耳5.蒙乃始就學(xué)6.及魯肅過尋陽7.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙8.即更刮目相待9.大兄何見事之晚乎10.肅遂拜蒙母，結(jié)友而別二、古今異義詞辨析指出下列加點詞語的古義和今義。1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪*古義：________________*今義：________________2.見往事耳*古義：________________*今義：________________3.但當(dāng)涉獵*古義：________________*今義：________________4.蒙辭以軍中多務(wù)*古義：________________*今義：________________三、重要句子翻譯將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1.蒙辭以軍中多務(wù)。2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。3.卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。4.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！5.士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！---第二部分：內(nèi)容理解與分析探究一、理解辨析1.孫權(quán)為何要勸說呂蒙學(xué)習(xí)？他是如何說服呂蒙的？請結(jié)合原文簡要分析。2.呂蒙在接受孫權(quán)勸說后，發(fā)生了怎樣的變化？這種變化是如何體現(xiàn)出來的？3.魯肅為何與呂蒙“結(jié)友而別”？這一情節(jié)在文中有何作用？4.文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”，這與“勸學(xué)”的主題有何關(guān)聯(lián)？二、分析探究1.試分析孫權(quán)的人物形象。他作為君主，其勸說方式有何特點？2.呂蒙的轉(zhuǎn)變對你有何啟示？請聯(lián)系自身實際談?wù)劇?.文中孫權(quán)、呂蒙、魯肅三人的對話各有特色，試分析其語言特點及其反映的人物性格。4.“刮目相待”這一成語出自本文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓@個成語的理解，并舉例說明在現(xiàn)實生活中如何做到“刮目相待”。---第三部分：拓展思考與評價感悟一、拓展思考1.孫權(quán)以自身為例勸說呂蒙：“孤常讀書，自以為大有所益?！苯Y(jié)合你所了解的歷史知識，談?wù)剬O權(quán)讀書可能帶來的益處。2.本文強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。在信息爆炸的今天，你認(rèn)為應(yīng)該如何學(xué)習(xí)才能做到“大有所益”？3.除了本文所提及的“涉獵”，你認(rèn)為還有哪些有效的學(xué)習(xí)方法？請結(jié)合具體事例說明。4.歷史上還有許多關(guān)于“勸學(xué)”或“勤學(xué)”的故事與名言，請舉出一例，并簡要談?wù)勂渑c本文主旨的異同。二、評價感悟1.你如何看待呂蒙“辭以軍中多務(wù)”這一最初的想法？這反映了現(xiàn)實中一些人對學(xué)習(xí)的何種態(tài)度？2.有人認(rèn)為，孫權(quán)勸學(xué)的成功，不僅僅在于其勸說技巧，更在于呂蒙自身的主觀能動性。你是否同意這一觀點？請說明理由。3.“開卷有益”是古人常說的一句話，但也有人認(rèn)為“盡信書不如無書”。結(jié)合本文及你的閱讀體驗，談?wù)勀銓Α伴_卷有益”的理解。4.學(xué)習(xí)本文后，你認(rèn)為一個人的成長和進(jìn)步，主要取決于哪些因素？---第四部分：遷移運用與拓展寫作一、情景對話假設(shè)你的一位同學(xué)沉迷于游戲，不愿花時間學(xué)習(xí)，成績?nèi)諠u下滑。請你借鑒孫權(quán)勸學(xué)的方式，設(shè)計一段你與這位同學(xué)的對話，勸說他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（要求：語言得體，有理有據(jù)，體現(xiàn)勸說的藝術(shù)。）二、微寫作1.以“勸學(xué)”為主題，寫一段100字左右的文字，可以是名言警句的積累與感悟，也可以是對學(xué)習(xí)重要性的論述。2.呂蒙的變化令人刮目相看。請以“我眼中的呂蒙”為題，寫一段200字左右的人物短評。3.學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》，你對“學(xué)習(xí)改變命運”這句話有了更深的體會。請結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇300字左右的短文，談?wù)剬W(xué)習(xí)給你帶來的具體改變。---參考答案與提示（部分）第一部分：文本精讀與字詞積累（此處僅為示例，完整答案需根據(jù)教材標(biāo)準(zhǔn)釋義）一、1.卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。2.辭：推托。3.邪：通“耶”，語氣詞，嗎。4.涉獵：粗略地閱讀。5.就學(xué)：開始學(xué)習(xí)。6.過：到。7.才略：才干和謀略。8.更：重新。9.見事：認(rèn)清事物。10.遂：于是，就。第二部分：內(nèi)容理解與分析探究一、1.孫權(quán)認(rèn)為呂蒙“當(dāng)涂掌事”，責(zé)任重大，必須學(xué)習(xí)以增長才干。他先指出學(xué)習(xí)的必要性（“不可不學(xué)”），再駁斥呂蒙的借口（“孰若孤？”），最后提出學(xué)習(xí)的目的和方法（“但當(dāng)涉獵，見往事耳”），并以自身為例強調(diào)學(xué)習(xí)的益處。2.呂蒙的變化主要體現(xiàn)在才略的增長上，由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”。這一變化通過魯肅的贊嘆和“結(jié)友”的行為側(cè)面烘托出來。原因在于他聽從勸告，“乃始就學(xué)”。（其余各題答案及提示，需根據(jù)學(xué)生