大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案二等分（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)大班學(xué)生，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，結(jié)合大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在幫助學(xué)生理解“二等分”的概念，并能運(yùn)用到實(shí)際操作中。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的重要組成部分，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和幾何圖形打下基礎(chǔ)。核心概念包括“二等分”和“對(duì)稱(chēng)”，技能方面則側(cè)重于學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力。2.學(xué)情分析大班學(xué)生對(duì)物體的形狀和空間關(guān)系已有初步認(rèn)識(shí)，但“二等分”的概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然抽象。學(xué)生可能具備一定的動(dòng)手操作能力，但對(duì)空間想象和邏輯推理的要求較高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可能存在對(duì)等分的理解不夠準(zhǔn)確、操作過(guò)程中易出現(xiàn)偏差等問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中理解和掌握二等分的概念。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：理解“二等分”的概念；能通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)行二等分；發(fā)展空間想象能力和邏輯思維能力。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成二等分操作，并能夠解釋二等分的含義。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)觀察、評(píng)價(jià)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A：受眾：大班幼兒B：行為：說(shuō)出物體的二等分方法C：條件：在教師的引導(dǎo)下D：程度：準(zhǔn)確率達(dá)到80%2.過(guò)程與方法目標(biāo)A：受眾：大班幼兒B：行為：通過(guò)實(shí)際操作設(shè)計(jì)二等分方案C：條件：在小組合作中D：程度：方案設(shè)計(jì)合理，合作效率高3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A：受眾：大班幼兒B：行為：對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于參與C：條件：在完成任務(wù)后D：程度：表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極期待三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握二等分的概念，能夠通過(guò)直觀操作進(jìn)行物體的二等分。教學(xué)難點(diǎn)：理解二等分后的對(duì)稱(chēng)性，并能夠在沒(méi)有直觀輔助的情況下進(jìn)行二等分的操作。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)槎确值母拍顚?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要學(xué)生具備一定的空間想象力和邏輯推理能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含二等分概念講解的多媒體課件，準(zhǔn)備實(shí)物教具如切割工具、等分模板，以及相關(guān)的圖片和視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室布置為小組合作模式，設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：以一個(gè)簡(jiǎn)單的故事引入，講述一只小兔子想要將一根胡蘿卜平均分給其他小動(dòng)物，但不知道如何操作。學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)故事，思考如何將胡蘿卜平均分。預(yù)期行為：學(xué)生能夠提出一些初步的想法，如“切成兩半”或“分成一樣多的小塊”。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘教師活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：展示不同的實(shí)物，如餅干、紙張等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試進(jìn)行二等分。環(huán)節(jié)二：介紹二等分的概念，通過(guò)圖示和操作演示，讓學(xué)生直觀理解。環(huán)節(jié)三：組織學(xué)生分組，每組發(fā)放切割工具和等分模板，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)二等分。學(xué)生活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：觀察實(shí)物，嘗試進(jìn)行二等分。環(huán)節(jié)二：聆聽(tīng)講解，觀察圖示和操作演示。環(huán)節(jié)三：分組合作，進(jìn)行二等分操作。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解二等分的概念。學(xué)生能夠通過(guò)操作掌握二等分的方法。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘教師活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：組織學(xué)生進(jìn)行二等分游戲，如“切水果”等，鞏固二等分的技能。環(huán)節(jié)二：提供一些具有挑戰(zhàn)性的二等分任務(wù)，如將不規(guī)則形狀的物體進(jìn)行二等分。學(xué)生活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：參與游戲，鞏固二等分技能。環(huán)節(jié)二：嘗試完成具有挑戰(zhàn)性的二等分任務(wù)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在游戲中鞏固二等分的技能。學(xué)生能夠運(yùn)用二等分的技能解決實(shí)際問(wèn)題。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)二等分的概念和操作方法。學(xué)生活動(dòng)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)二等分的概念和操作方法。學(xué)生能夠表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一些與二等分相關(guān)的練習(xí)題。學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。6.教學(xué)反思教師活動(dòng)：課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生活動(dòng)：參與教學(xué)反思，提出自己的意見(jiàn)和建議。預(yù)期行為：教師能夠總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生能夠提出自己的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生利用家庭中的物品進(jìn)行二等分練習(xí)，如將水果、餅干等切成兩半，并記錄下切割的方法和結(jié)果。完成形式：學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示自己的二等分作品，包括圖片和文字說(shuō)明。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)：鞏固學(xué)生對(duì)二等分概念的理解，提升動(dòng)手操作能力和觀察能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的二等分游戲，如“切水果”、“拼圖”等，并說(shuō)明游戲規(guī)則和如何進(jìn)行二等分。完成形式：學(xué)生以小組合作的形式完成，每組提交一份設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和游戲原型。提交時(shí)限：一周后。預(yù)期能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，應(yīng)用二等分知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與二等分相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如探究不同形狀的物體如何進(jìn)行二等分，或設(shè)計(jì)一個(gè)能夠自動(dòng)進(jìn)行二等分的裝置。完成形式：學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告，包括問(wèn)題提出、研究方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，提升高階思維能力和解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠理解并掌握二等分的概念，通過(guò)實(shí)際操作和游戲鞏固了技能。然而，部分學(xué)生在獨(dú)立完成二等分任務(wù)時(shí)仍存在困難，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在個(gè)別學(xué)生身上尚未完全實(shí)現(xiàn)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在學(xué)情分析方面，本節(jié)課考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，設(shè)計(jì)了符合大班學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，對(duì)于空間想象能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供的挑戰(zhàn)性任務(wù)可能不足，未能充分滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)資源運(yùn)用與改進(jìn)建議教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，多媒體課件、實(shí)物教具等輔助工具有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提問(wèn)的深度和廣度還有待提升，以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和探究。未來(lái)教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化提問(wèn)策略，并增加學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.二等分的概念：二等分是指將一個(gè)整體分成兩個(gè)相等的部分。在數(shù)學(xué)中，二等分意味著將物體或圖形等分到兩個(gè)相同的部分，每個(gè)部分都有相同的大小或形狀。2.二等分的操作方法：通過(guò)切割、折疊或標(biāo)記等方式，將物體或圖形等分成兩個(gè)相同的部分。例如，使用直尺和鉛筆在紙上畫(huà)線，將圖形或物品等分。3.二等分的實(shí)際應(yīng)用：在日常生活中，二等分的應(yīng)用非常廣泛，如烹飪時(shí)將食物均勻分配，或設(shè)計(jì)時(shí)將空間等分以保持平衡。4.對(duì)稱(chēng)性：二等分的結(jié)果通常具有對(duì)稱(chēng)性，即兩個(gè)部分在形狀、大小和位置上完全相同。5.空間想象力：進(jìn)行二等分操作需要良好的空間想象力，學(xué)生需要理解圖形在空間中的分布和關(guān)系。6.數(shù)學(xué)工具的使用：在學(xué)習(xí)二等分的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)使用直尺、圓規(guī)等數(shù)學(xué)工具來(lái)幫助進(jìn)行測(cè)量和標(biāo)記。7.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，共同完成二等分