Module5Unit2Igohomeat5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：Module5Unit2Igohomeat5，包括基本句型“Igohomeat5”的練習(xí)，以及與時(shí)間相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的句型和詞匯與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的關(guān)于時(shí)間表達(dá)的句型和詞匯有關(guān)聯(lián)，如“inthemorning”，“intheafternoon”等，有助于學(xué)生鞏固和擴(kuò)展已有的知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握并運(yùn)用句型“Igohomeat5”。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生需要能夠正確地發(fā)音、拼寫(xiě)并使用該句型來(lái)描述自己的日?；顒?dòng)。例如，教師可以通過(guò)角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用該句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確理解和運(yùn)用時(shí)間詞匯和短語(yǔ)。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以區(qū)分“inthemorning”，“intheafternoon”，“intheevening”等時(shí)間表達(dá)的具體用法。例如，教師可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在具體的時(shí)間點(diǎn)前選擇正確的時(shí)間短語(yǔ)，如“Doyougotoschoolinthemorning?Yes,Ido.Igotoschoolat7:30.”

-難點(diǎn)內(nèi)容：句子結(jié)構(gòu)中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生可能混淆一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。例如，教師可以通過(guò)對(duì)比“Igohomeat5”和“Iamgoinghomeat5”兩種句型的區(qū)別，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-難點(diǎn)內(nèi)容：時(shí)間表達(dá)中的數(shù)字和序數(shù)詞。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以記住序數(shù)詞的用法，如“first”，“second”，“third”等。教師可以通過(guò)制作時(shí)間表或使用圖表來(lái)幫助學(xué)生記憶和練習(xí)這些詞匯。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)》Module5Unit2的相關(guān)頁(yè)碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭、學(xué)校等場(chǎng)景圖片，以及時(shí)間表示的圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆或標(biāo)記筆，用于在黑板上繪制時(shí)間軸和標(biāo)記不同時(shí)間點(diǎn)。

4.多媒體資源：利用多媒體播放與時(shí)間相關(guān)的視頻或動(dòng)畫(huà)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyouknowwhattimeitisnow?”來(lái)引起學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)回答。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的關(guān)于時(shí)間的詞匯和表達(dá)，如“inthemorning”，“intheafternoon”，“intheevening”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示句型“Igohomeat5”，并解釋該句型的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)時(shí)間點(diǎn)前使用數(shù)字和介詞“at”。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示圖片或?qū)嵨铮鐣r(shí)鐘、日歷等，來(lái)展示句型在不同情境下的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用“Igohomeat5”句型描述自己的日?；顒?dòng)，如“Igotoschoolat8:00”或“Ihavedinnerat7:00”。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)角色扮演，模擬不同的日常場(chǎng)景，使用“Igohomeat5”句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的幫助和糾正。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生獨(dú)立或分組創(chuàng)作一個(gè)小故事，其中包含多個(gè)“Igohomeat5”句型，并展示給全班同學(xué)。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如時(shí)間表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

-反饋：教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用“Igohomeat5”句型描述自己的一天，并嘗試用英語(yǔ)記錄時(shí)間表。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“Doyouthinkit’sagoodideatogohomeat5everyday?”，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行辯論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)：收集不同文化中關(guān)于時(shí)間的表達(dá)方式和習(xí)慣，如英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等語(yǔ)言中的時(shí)間詞匯和表達(dá)。

-日?；顒?dòng)的時(shí)間安排：搜集不同國(guó)家或地區(qū)的典型日?；顒?dòng)時(shí)間表，如上學(xué)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、用餐時(shí)間等，讓學(xué)生對(duì)比和討論。

-兒童英語(yǔ)歌曲：推薦一些包含時(shí)間元素的英語(yǔ)歌曲，如《WhatTimeIsIt?》、《What'stheTimeMr.Wolf?》等，通過(guò)歌曲幫助學(xué)生記憶時(shí)間詞匯和表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭時(shí)間表制作：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起制作家庭時(shí)間表，標(biāo)注每個(gè)人的日?；顒?dòng)時(shí)間，如起床、吃飯、上學(xué)等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)時(shí)間概念的理解。

-時(shí)間管理游戲：設(shè)計(jì)或使用現(xiàn)有的時(shí)間管理游戲，如“Time'sUp!”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時(shí)間管理和計(jì)劃。

-時(shí)間日記：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)時(shí)間日記，記錄自己一天的活動(dòng)時(shí)間，這不僅可以幫助他們練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)，還能培養(yǎng)他們的自我管理能力。

-角色扮演活動(dòng)：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬日常生活中的場(chǎng)景，使用“Igohomeat5”句型進(jìn)行交流。

-時(shí)間主題閱讀：推薦與時(shí)間相關(guān)的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)新的時(shí)間表達(dá)，并在閱讀后進(jìn)行討論或?qū)懽骶毩?xí)。

-時(shí)間單位學(xué)習(xí)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間單位，如分鐘、小時(shí)、天、月、年等，通過(guò)實(shí)際的日歷或時(shí)間表來(lái)展示時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換和使用。

-文化探索：探索不同文化中對(duì)時(shí)間的看法和習(xí)俗，如中國(guó)的十二時(shí)辰、西方的24小時(shí)制等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-時(shí)間的科學(xué)解釋：介紹時(shí)間的科學(xué)概念，如原子鐘、宇宙時(shí)間等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，并理解時(shí)間的客觀性和相對(duì)性。板書(shū)設(shè)計(jì)①本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-句型：Igohomeat5

-時(shí)間詞匯：morning,afternoon,evening

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

②關(guān)鍵詞匯：

-go(動(dòng)詞，去)

-home(副詞，家)

-at(介詞，在...時(shí)候)

③重點(diǎn)句子：

-Igohomeat5.

-Igotoschoolat8:00.

-Whattimedoyougotobed?Igotobedat9:00.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDailyRoutine》是一本適合二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，書(shū)中以圖片和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子描述了主人公的日常生活，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)、玩耍、睡覺(jué)等環(huán)節(jié)，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)密切相關(guān)。

-視頻資源：《PeppaPig》中的某些集數(shù)，如《Peppa'sBedtime》，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展示了佩奇和她家人的日常作息時(shí)間，適合學(xué)生觀看并模仿。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇《MyDailyRoutine》進(jìn)行閱讀，通過(guò)閱讀了解不同人的日常生活安排，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)。

-視頻資源：學(xué)生觀看《PeppaPig》中的相關(guān)集數(shù)，注意佩奇和她家人的時(shí)間表達(dá)方式，并嘗試用英語(yǔ)復(fù)述視頻中的對(duì)話或情節(jié)。

-家庭實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試與家人一起制作一個(gè)家庭時(shí)間表，標(biāo)注每個(gè)人的日?；顒?dòng)時(shí)間，并使用“Igohomeat5”句型進(jìn)行交流。

-詞匯拓展：學(xué)生收集并學(xué)習(xí)與時(shí)間相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“weekend”，“holiday”，“breakfast”，“l(fā)unch”，“dinner”等，豐富自己的詞匯量。

-句型練習(xí)：學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)小故事，描述自己的一天，并使用“Igohomeat5”句型和其他時(shí)間表達(dá)進(jìn)行敘述。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，互相詢問(wèn)對(duì)方的日?；顒?dòng)時(shí)間，練習(xí)使用“Igohomeat5”句型。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供一些閱讀材料和視頻資源的英文摘要，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。同時(shí)，教師可以解答學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)“Igohomeat5”句型的掌握程度，以及他們對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解。例如，教師可以問(wèn)：“Whattimedoyougotoschool?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)句型的應(yīng)用。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們對(duì)新知識(shí)的興趣和接受能力。例如，觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，看他們是否能夠自然地使用句型。

-小組討論：通過(guò)小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否流利，是否能夠正確使用句型。

-實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演或制作時(shí)間表，教師可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教師可以檢查學(xué)生的作品，看他們是否能夠正確地使用時(shí)間和句型。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。對(duì)于書(shū)面作業(yè)，教師檢查學(xué)生是否能夠正確拼寫(xiě)和構(gòu)造句子，對(duì)于口頭作業(yè)，教師評(píng)估學(xué)生的發(fā)音和流利度。

-反饋：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于使用了正確句型的學(xué)生，教師可以給予積極的評(píng)價(jià)，而對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以提供糾正發(fā)音的建議。

-鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些在作業(yè)中遇到困難的學(xué)生。教師可以提供額外的練習(xí)材料或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-自我評(píng)價(jià)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。這種自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。

-家長(zhǎng)溝通：教師與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題解決。這種家校合作有助于學(xué)生獲得更全面的支持。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過(guò)得真快，感覺(jué)時(shí)間都飛逝了。咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間表達(dá)的理解還不是特別清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|英語(yǔ)的時(shí)間還不太多。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們?cè)趯?shí)際情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

接著，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了“Igohomeat5”這個(gè)句型，并通過(guò)圖片和情景模擬讓學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生在使用句型時(shí)，時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)有些混淆，這說(shuō)明我需要加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的教學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式練習(xí)句型，這個(gè)方法挺有效的，孩子們都挺投入的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間的表達(dá)還是不太熟練，比如“inthemorning”，“intheafternoon”等。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些時(shí)間表達(dá)相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)。

在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，我推薦了《MyDailyRoutine》這本書(shū)和一些相關(guān)的視頻資源，希望能夠幫助學(xué)生