江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語Unit1TalesoftheunexplainedPeriod5Task說課稿牛津譯林版必修2主備人備課成員教材分析本課為江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語Unit1TalesoftheunexplainedPeriod5Task，選自牛津譯林版必修2。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，通過任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究和小組討論等方式，深入理解課文主題，提高學(xué)生的英語閱讀能力和團(tuán)隊合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《Talesoftheunexplained》這一單元，學(xué)生將提升對英語文本的理解和分析能力，增強(qiáng)跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和信息處理的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解課文內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵信息，如時間、地點(diǎn)、人物和事件，幫助學(xué)生構(gòu)建對故事情節(jié)的全面理解。

-重點(diǎn)二：掌握詞匯和短語。強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“unexplained”和“mystery”，通過例句和語境練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會正確使用。

-重點(diǎn)三：語法結(jié)構(gòu)。關(guān)注課文中的復(fù)雜句型，如定語從句和狀語從句，通過分析和練習(xí)，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：文化背景理解。由于課文涉及一些超自然現(xiàn)象，學(xué)生可能對相關(guān)文化背景知識缺乏了解，教師需通過補(bǔ)充材料或討論，幫助學(xué)生理解文化差異。

-難點(diǎn)二：批判性思維。引導(dǎo)學(xué)生對課文中的故事進(jìn)行批判性思考，如分析故事背后的社會意義和作者意圖，這需要學(xué)生具備較高的思維能力和分析技巧。

-難點(diǎn)三：合作學(xué)習(xí)。在小組討論和任務(wù)型活動中，學(xué)生可能面臨溝通和協(xié)作的挑戰(zhàn)，教師需提供指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與并貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津譯林版必修2》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如超自然現(xiàn)象的圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片、語法練習(xí)冊等教學(xué)工具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保教學(xué)區(qū)域的整潔和安靜。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示超自然現(xiàn)象的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提出問題：“Whatdoyouthinkabouttheunexplainedphenomena?Haveyoueverexperiencedanythinglikethat?”

-學(xué)生自由討論，分享自己的經(jīng)歷和看法。

-教師總結(jié)討論，引入課文主題：“Today,wearegoingtoexploretalesoftheunexplainedthroughashortstoryfromourtextbook.”

講授新課（15分鐘）

-教師介紹課文背景，包括故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和主要人物。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞匯和短語，如“unexplained”和“mystery”。

-通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-分析課文中的復(fù)雜句型，如定語從句和狀語從句，提供例句，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

-教師設(shè)計一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成后，教師挑選部分題目進(jìn)行講解，并糾正學(xué)生的錯誤。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就課文中的情節(jié)和主題進(jìn)行深入探討。

課堂提問（10分鐘）

-教師提問：“Whatarethepossiblereasonsfortheseunexplainedphenomenainthestory?”

-學(xué)生分組討論，每組選出代表發(fā)言。

-教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生從文化和科學(xué)的角度思考問題。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“Howcanweapplytheknowledgefromthisstorytoourdailylife?”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)批判性思維的重要性。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一段與課文主題相關(guān)的英文短片，讓學(xué)生在觀看后討論故事中的科學(xué)解釋。

-學(xué)生討論完畢，教師總結(jié)并引入科學(xué)知識，如量子力學(xué)和心理學(xué)的基本概念。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)。

-學(xué)生進(jìn)行自我評估，回顧自己在課堂上的表現(xiàn)。

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)英文資料和完成一篇小作文，以拓展學(xué)生的知識面。

教學(xué)時間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：10分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀英文報紙或雜志上關(guān)于超自然現(xiàn)象的報道，如《TheNewYorkTimes》或《TheGuardian》的副刊，讓學(xué)生了解不同文化和地區(qū)對超自然現(xiàn)象的不同看法。

-選擇一些經(jīng)典的超自然故事，如《TheTell-TaleHeart》或《RomeoandJuliet》，通過對比閱讀，探討文學(xué)作品中超自然元素的作用和象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)科學(xué)解釋的科普文章，如《ScientificAmerican》或《NationalGeographic》的科普專欄，幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行搜索并收集關(guān)于超自然現(xiàn)象的歷史資料，制作一份報告，介紹不同文化中對超自然現(xiàn)象的解釋。

-組織學(xué)生參與辯論活動，選取一個與超自然現(xiàn)象相關(guān)的主題，如“Istherelifeafterdeath?”，讓學(xué)生在辯論中鍛煉自己的論辯能力和批判性思維。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬“Ouijaboard”的實(shí)驗(yàn)，探討這些傳統(tǒng)游戲是否真的能夠與靈界溝通，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來分析科學(xué)和迷信之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試寫作，創(chuàng)作一個以超自然現(xiàn)象為背景的短篇故事，通過創(chuàng)作來加深對課文主題的理解和表達(dá)能力的提升。

-組織學(xué)生觀看與超自然現(xiàn)象相關(guān)的紀(jì)錄片，如《TheX-Files》或《Supernatural》，通過觀看和討論，分析媒體如何描繪和解讀超自然現(xiàn)象。

3.通過以上活動，學(xué)生不僅能夠拓寬視野，加深對超自然現(xiàn)象的理解，還能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

-文化意識：通過比較不同文化對超自然現(xiàn)象的理解，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和尊重。

-思維品質(zhì)：在辯論和實(shí)驗(yàn)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和探究，提升學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作和實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試新的方法和思路。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對本次《Talesoftheunexplained》教學(xué)的反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-反思：本次導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示超自然現(xiàn)象的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但部分學(xué)生對圖片和視頻的注意力超過了對主題的理解。

-改進(jìn)：未來可以嘗試更直接的提問方式，讓學(xué)生在觀看之前就對主題有所預(yù)期，例如，先提出問題：“Whatmakesastoryunexplained?”讓學(xué)生帶著問題去觀察和思考。

2.講授新課

-反思：在講解課文內(nèi)容時，我注意到有些學(xué)生對于復(fù)雜句型的理解不夠深入。

-改進(jìn)：在講解復(fù)雜句型時，我將更加注重句子的結(jié)構(gòu)分析，并提供更多實(shí)例，幫助學(xué)生理解句型的用法。

3.鞏固練習(xí)

-反思：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成練習(xí)時，對于一些基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)。

-改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過設(shè)計更多基礎(chǔ)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

4.課堂提問

-反思：課堂提問環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生的回答過于簡單，缺乏深度。

-改進(jìn)：我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，提出更開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度分析問題。

5.師生互動環(huán)節(jié)

-反思：在師生互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動，沒有積極參與討論。

-改進(jìn)：我將嘗試更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)

-反思：在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我使用了紀(jì)錄片作為教學(xué)材料，但部分學(xué)生對紀(jì)錄片的內(nèi)容不感興趣。

-改進(jìn)：我將嘗試結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更貼近學(xué)生生活的教學(xué)材料，以提高學(xué)生的興趣。

7.總結(jié)與拓展

-反思：在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我提供了拓展閱讀材料，但部分學(xué)生表示不知如何利用這些材料。

-改進(jìn)：我將指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用拓展閱讀材料，幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-超自然現(xiàn)象的定義和特征

-故事中的關(guān)鍵人物和事件

-文中的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-unexplained

-mystery

-supernatural

-phenomenon

-mysterious

③重點(diǎn)句子：

-"Thetaleoftheunexplainedhasalwaysbeenasourceoffascinationforhumans."

-"These