2025年事業(yè)單位衛(wèi)生類專業(yè)知識(shí)試卷（健康教育）試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分。下列每題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）1.健康教育的核心目標(biāo)是？A.提供醫(yī)療信息B.改變目標(biāo)人群的健康相關(guān)行為C.增進(jìn)健康知識(shí)D.提高醫(yī)療服務(wù)效率2.“人們傾向于認(rèn)為，只有當(dāng)疾病威脅到他們自身時(shí)，他們才會(huì)采取行動(dòng)”這體現(xiàn)了健康信念模式中的哪個(gè)概念？A.病威脅感知B.易感性感知C.嚴(yán)重性感知D.修正行為障礙3.在健康傳播中，針對(duì)個(gè)體進(jìn)行一對(duì)一的健康指導(dǎo)，屬于哪種傳播途徑？A.大眾傳播B.組織傳播C.人際傳播D.媒體傳播4.某健康傳播活動(dòng)的主要目的是提高公眾對(duì)吸煙危害的認(rèn)識(shí)，改變其對(duì)吸煙行為的負(fù)面態(tài)度，這屬于健康傳播目標(biāo)的哪個(gè)層面？A.行為改變目標(biāo)B.態(tài)度改變目標(biāo)C.知識(shí)改變目標(biāo)D.信念改變目標(biāo)5.下列哪項(xiàng)不屬于健康教育診斷的“社會(huì)診斷”階段需要關(guān)注的內(nèi)容？A.目標(biāo)人群的健康問(wèn)題B.影響目標(biāo)人群健康的主要行為因素C.目標(biāo)人群的衛(wèi)生服務(wù)利用情況D.目標(biāo)人群的傳播渠道偏好6.在運(yùn)用行為改變階段理論（TTM）指導(dǎo)健康教育干預(yù)時(shí)，針對(duì)“準(zhǔn)備階段”的目標(biāo)人群，主要策略應(yīng)是？A.提供大量信息，促使他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性B.幫助他們制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，并提供支持C.鼓勵(lì)他們嘗試改變，但不必急于求成D.評(píng)估他們改變行為的意愿和資源7.根據(jù)柯氏四級(jí)評(píng)價(jià)模型，在教育活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)估活動(dòng)效果和目標(biāo)達(dá)成程度屬于哪個(gè)級(jí)別的評(píng)價(jià)？A.過(guò)程評(píng)價(jià)B.效應(yīng)評(píng)價(jià)C.結(jié)果評(píng)價(jià)D.總結(jié)評(píng)價(jià)8.慢性病健康教育中，強(qiáng)調(diào)“自我管理”的重要性，這主要是基于以下哪個(gè)認(rèn)識(shí)？A.慢性病病因復(fù)雜，單靠醫(yī)療手段無(wú)法控制B.患者對(duì)自身疾病了解不足，需要大量外部指導(dǎo)C.慢性病病程長(zhǎng)，患者需要承擔(dān)起日常管理責(zé)任D.慢性病患者往往缺乏治療動(dòng)機(jī)9.健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)的PRECEDE模式中，“環(huán)境診斷”主要關(guān)注的是？A.影響目標(biāo)人群行為的個(gè)人因素B.影響目標(biāo)人群行為的組織和社會(huì)文化因素C.目標(biāo)人群的健康問(wèn)題及其嚴(yán)重程度D.可用于干預(yù)的資源和支持條件10.適用于在特定人群中傳播特定健康信息的傳播渠道是？A.大眾媒介（電視、廣播）B.人際網(wǎng)絡(luò)（家庭、朋友）C.印刷媒介（宣傳冊(cè)、手冊(cè)）D.公共場(chǎng)所宣傳欄11.健康信念模式認(rèn)為，個(gè)體采納健康行為的關(guān)鍵在于感知到？A.行為的易行性B.行為的可行性C.改變行為的障礙大小D.行為帶來(lái)的收益與成本12.在社區(qū)健康教育項(xiàng)目中，動(dòng)員社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、居民骨干參與項(xiàng)目實(shí)施，屬于哪種策略？A.政策倡導(dǎo)B.社區(qū)參與C.多部門合作D.資源整合13.針對(duì)青少年進(jìn)行的性健康教育，其重點(diǎn)內(nèi)容不應(yīng)包括？A.性行為的風(fēng)險(xiǎn)與保護(hù)措施B.性道德與法律法規(guī)C.人格發(fā)展與心理健康D.性別角色刻板印象的認(rèn)同14.評(píng)價(jià)一個(gè)健康教育計(jì)劃是否成功，最重要的指標(biāo)是？A.活動(dòng)參與人數(shù)B.媒體報(bào)道數(shù)量C.目標(biāo)人群健康行為的改變D.項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用情況15.以下哪項(xiàng)不是健康傳播的基本原則？A.科學(xué)性原則B.系統(tǒng)性原則C.付費(fèi)性原則D.針對(duì)性原則16.在制定健康教育目標(biāo)時(shí)，使用“提高……知識(shí)知曉率”、“降低……行為發(fā)生率”等表述，通常指哪個(gè)層面的目標(biāo)？A.狀態(tài)目標(biāo)B.結(jié)果目標(biāo)C.過(guò)程目標(biāo)D.行為目標(biāo)17.適用于評(píng)價(jià)健康教育項(xiàng)目對(duì)目標(biāo)人群知識(shí)、態(tài)度、技能改變效果的評(píng)價(jià)方法是？A.行為變化監(jiān)測(cè)B.基線調(diào)查C.過(guò)程評(píng)價(jià)D.效應(yīng)評(píng)價(jià)18.在健康教育診斷中，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式了解目標(biāo)人群對(duì)健康問(wèn)題的認(rèn)知、態(tài)度和行為，屬于哪個(gè)階段的工作？A.現(xiàn)狀診斷B.優(yōu)先級(jí)判斷C.行為診斷D.基線評(píng)估19.“健康促進(jìn)”的概念與“健康教育”的主要區(qū)別在于？A.健康促進(jìn)更強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任，健康教育更強(qiáng)調(diào)外部干預(yù)B.健康促進(jìn)更注重環(huán)境支持，健康教育更注重知識(shí)傳播C.健康促進(jìn)是健康教育的一部分，范圍更廣D.健康促進(jìn)主要用于慢性病防治，健康教育適用范圍更廣20.在運(yùn)用PLISSIT模型進(jìn)行健康行為改變干預(yù)時(shí)，“咨詢”（Consultation）階段主要指？A.與目標(biāo)人群建立信任關(guān)系，評(píng)估其需求和意愿B.提供健康信息，幫助目標(biāo)人群了解問(wèn)題C.協(xié)助目標(biāo)人群制定具體的改變計(jì)劃D.為目標(biāo)人群提供行為改變的技術(shù)支持二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述健康信念模式的主要內(nèi)容及其在健康教育中的應(yīng)用價(jià)值。2.簡(jiǎn)述健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)PRECEDE模式的主要步驟及其邏輯關(guān)系。3.簡(jiǎn)述健康傳播中“知信行”理論的主要內(nèi)容。4.簡(jiǎn)述健康教育評(píng)價(jià)的主要類型及其區(qū)別。三、論述題（10分。）結(jié)合實(shí)際，論述在社區(qū)開(kāi)展慢性?。ㄈ绺哐獕夯蛱悄虿。┙】到逃闹攸c(diǎn)內(nèi)容、主要策略及注意事項(xiàng)。四、案例分析題（30分。）某社區(qū)計(jì)劃開(kāi)展一項(xiàng)針對(duì)中老年居民的“預(yù)防老年人跌倒”的健康教育活動(dòng)。活動(dòng)初步計(jì)劃包括：發(fā)放宣傳冊(cè)、組織專家講座、在社區(qū)活動(dòng)中心進(jìn)行平衡和力量練習(xí)指導(dǎo)。請(qǐng)分析該活動(dòng)計(jì)劃中可能存在的不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議，包括活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面的完善思路。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.D3.C4.B5.C6.B7.C8.C9.B10.B11.D12.B13.D14.C15.C16.A17.D18.C19.B20.A二、簡(jiǎn)答題1.健康信念模式主要內(nèi)容：該模式認(rèn)為個(gè)體是否采取健康行為取決于其對(duì)疾病威脅的感知（包括易感性、嚴(yán)重性感知）和修正行為的障礙感知（包括益處、障礙感知），以及自我效能（個(gè)體對(duì)自己執(zhí)行特定行為能力的信念）。應(yīng)用價(jià)值：有助于理解個(gè)體健康行為背后的心理動(dòng)機(jī)，為設(shè)計(jì)針對(duì)性干預(yù)措施提供理論依據(jù)，例如，針對(duì)感知障礙大的個(gè)體，應(yīng)強(qiáng)調(diào)行為益處、降低障礙或提升其自我效能感。2.PRECEDE模式步驟及邏輯關(guān)系：主要步驟包括：社會(huì)診斷（了解目標(biāo)人群的衛(wèi)生問(wèn)題、知識(shí)態(tài)度行為及環(huán)境因素）、行為診斷（確定導(dǎo)致主要衛(wèi)生問(wèn)題的行為及其原因）、流行病學(xué)診斷（確定行為發(fā)生的頻率和模式）、環(huán)境診斷（分析宏觀和微觀環(huán)境對(duì)目標(biāo)行為和健康問(wèn)題的支持或阻礙作用）、教育診斷（評(píng)估目標(biāo)人群的學(xué)習(xí)需求、資源和支持條件）、計(jì)劃制定（運(yùn)用診斷結(jié)果，制定具體的教育目標(biāo)、策略、活動(dòng)及評(píng)價(jià)方案）。邏輯關(guān)系：各階段診斷依次進(jìn)行，前一個(gè)階段的結(jié)果是后一個(gè)階段的前提和輸入，層層深入，為后續(xù)的計(jì)劃制定提供全面、科學(xué)的依據(jù)，形成“診斷-計(jì)劃”的閉環(huán)。3.“知信行”理論主要內(nèi)容：該理論認(rèn)為個(gè)體健康行為的改變經(jīng)歷三個(gè)連續(xù)但相互關(guān)聯(lián)的階段：知識(shí)（Knowledge）階段，個(gè)體需要獲取相關(guān)的健康信息；信念（Attitude/Belief）階段，個(gè)體對(duì)健康信息形成正確的態(tài)度和信念，包括對(duì)行為有效性的信念和對(duì)行為后果的期望；行動(dòng)（Practice/Behavior）階段，個(gè)體基于形成的信念采取相應(yīng)的健康行為。三者相互影響，知識(shí)是基礎(chǔ)，信念是動(dòng)力，行動(dòng)是目標(biāo)，信念在知與行之間起關(guān)鍵中介作用。4.健康教育評(píng)價(jià)類型及區(qū)別：主要類型包括：過(guò)程評(píng)價(jià)、效應(yīng)評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)。過(guò)程評(píng)價(jià)關(guān)注教育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的各種活動(dòng)要素（如組織管理、人員、經(jīng)費(fèi)、傳播材料、活動(dòng)覆蓋面等）是否按計(jì)劃完成，評(píng)價(jià)活動(dòng)的執(zhí)行情況；效應(yīng)評(píng)價(jià)關(guān)注健康教育項(xiàng)目對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生的健康相關(guān)行為及其影響因素的變化，評(píng)價(jià)項(xiàng)目在改變目標(biāo)人群行為方面的實(shí)際效果；結(jié)果評(píng)價(jià)關(guān)注健康教育項(xiàng)目最終產(chǎn)生的結(jié)果，主要是目標(biāo)人群健康狀況的變化，如發(fā)病率、患病率、死亡率等健康指標(biāo)的改善，是衡量項(xiàng)目整體效益的最高層次評(píng)價(jià)。三者區(qū)別在于評(píng)價(jià)的時(shí)間點(diǎn)、關(guān)注內(nèi)容和目的不同，過(guò)程評(píng)價(jià)關(guān)注執(zhí)行，效應(yīng)評(píng)價(jià)關(guān)注行為改變，結(jié)果評(píng)價(jià)關(guān)注健康改善。三、論述題（答案要點(diǎn)）重點(diǎn)內(nèi)容：1.疾病知識(shí)普及：高血壓/糖尿病的病因、發(fā)病機(jī)制、主要危險(xiǎn)因素、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥（心腦血管疾病、腎臟損害、視網(wǎng)膜病變、神經(jīng)病變等）。2.自我管理技能培訓(xùn)：血壓/血糖自我監(jiān)測(cè)方法、記錄與解讀、合理膳食指導(dǎo)（低鹽、低脂、控制糖分、均衡營(yíng)養(yǎng)）、規(guī)律運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)（運(yùn)動(dòng)類型、強(qiáng)度、頻率、注意事項(xiàng)）、體重管理、戒煙限酒。3.藥物治療知識(shí)：藥物作用、用法用量、不良反應(yīng)及應(yīng)對(duì)、依從性重要性。4.心理調(diào)適與壓力管理：保持積極心態(tài)、應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)、緩解壓力的方法。5.并發(fā)癥預(yù)防與識(shí)別：早期識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)，及時(shí)就醫(yī)。主要策略：1.健康教育需求評(píng)估：了解目標(biāo)人群的知識(shí)、態(tài)度、行為現(xiàn)狀及需求。2.多渠道傳播信息：利用講座、宣傳冊(cè)、微信平臺(tái)、社區(qū)公告欄、健康咨詢等多種形式普及知識(shí)。3.技能實(shí)踐與指導(dǎo)：組織烹飪課堂、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)、血糖/血壓監(jiān)測(cè)實(shí)操演練，并由專業(yè)人員指導(dǎo)。4.建立支持網(wǎng)絡(luò)：組建患者互助小組，發(fā)揮家屬支持作用，鏈接社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資源。5.強(qiáng)化行為改變：運(yùn)用行為改變理論（如TTM、動(dòng)機(jī)訪談），提供個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)小目標(biāo)逐步改變。6.定期隨訪與評(píng)價(jià)：建立居民健康檔案，定期隨訪，監(jiān)測(cè)血壓/血糖控制情況，及時(shí)調(diào)整干預(yù)措施。注意事項(xiàng)：1.針對(duì)性：內(nèi)容和策略需根據(jù)不同文化背景、教育程度、經(jīng)濟(jì)狀況的中老年居民特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。2.趣味性與參與性：活動(dòng)形式應(yīng)生動(dòng)有趣，鼓勵(lì)居民積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。3.長(zhǎng)期性與持續(xù)性：健康教育非一次性活動(dòng)，需形成長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)提供支持。4.專業(yè)性與科學(xué)性：提供的信息和指導(dǎo)必須科學(xué)準(zhǔn)確，由具備資質(zhì)的專業(yè)人員執(zhí)行。5.隱私保護(hù)：在隨訪和交流中，注意保護(hù)居民的個(gè)人隱私。6.政策結(jié)合：結(jié)合國(guó)家及地方關(guān)于慢性病管理相關(guān)的政策，如健康體檢、藥物補(bǔ)助等，提高居民受益感。四、案例分析題不足之處分析：1.目標(biāo)不明確：活動(dòng)缺少具體的、可測(cè)量的目標(biāo)，如希望提升多少居民對(duì)跌倒風(fēng)險(xiǎn)的知曉率，或減少多少跌倒事件。2.內(nèi)容單一：僅依靠宣傳冊(cè)、講座和練習(xí)，缺乏多樣性，可能難以滿足不同人群的需求，且互動(dòng)性、實(shí)踐性不足。3.缺乏針對(duì)性：未考慮中老年居民身體機(jī)能差異、認(rèn)知水平不同等特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容和強(qiáng)度可能“一刀切”。4.環(huán)境與安全考慮不足：未明確社區(qū)活動(dòng)中心的地面是否防滑，練習(xí)環(huán)境是否安全，是否考慮了天氣等外部因素。5.缺乏行為整合與長(zhǎng)期支持：活動(dòng)內(nèi)容側(cè)重單一行為（平衡練習(xí)），未將安全意識(shí)、環(huán)境改善等整合進(jìn)來(lái)；活動(dòng)結(jié)束后缺乏持續(xù)的提醒、支持和跟進(jìn)。6.評(píng)價(jià)缺失：沒(méi)有計(jì)劃如何評(píng)估活動(dòng)效果，如活動(dòng)參與率、知識(shí)掌握程度、行為改變情況、跌倒發(fā)生率等。改進(jìn)建議：1.明確活動(dòng)目標(biāo)：設(shè)定具體、可衡量、可達(dá)成、相關(guān)、有時(shí)限（SMART）的目標(biāo)。例如：“通過(guò)為期3個(gè)月的活動(dòng)，使參與的中老年居民跌倒風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)知曉率從目前的60%提升至80%，并使至少70%的參與者掌握至少2種實(shí)用的防跌倒平衡練習(xí)方法。”2.豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式：*知識(shí)普及：除了宣傳冊(cè)和講座，可增加互動(dòng)式問(wèn)答、案例討論、觀看防跌倒教育視頻等。*技能訓(xùn)練：設(shè)計(jì)不同難度和類型的平衡、力量、柔韌性練習(xí)，如太極拳、八段錦、單腿站立、靠墻靜蹲等，并分組進(jìn)行。邀請(qǐng)康復(fù)師或?qū)I(yè)指導(dǎo)員授課。*環(huán)境安全排查與改善：組織居民共同排查家中和社區(qū)公共區(qū)域的跌倒風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)（如地面濕滑、光線不足、雜物堆積、樓梯無(wú)扶手等），提出改善建議，并向相關(guān)部門反映。*安全意識(shí)提升：強(qiáng)調(diào)選擇合適的鞋襪、夜間照明、藥物影響、及時(shí)就醫(yī)等安全事項(xiàng)。3.增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性與參與性：*分層分組：根據(jù)居民的身體狀況、興趣愛(ài)好等進(jìn)行分組或設(shè)置不同難度的活動(dòng)。*同伴教育：培訓(xùn)部分學(xué)員成為同伴指導(dǎo)員，促進(jìn)同伴間的學(xué)習(xí)和支持。*激勵(lì)機(jī)制：設(shè)置參與積分、小獎(jiǎng)品等，提高積極性。4.保障活動(dòng)安全：選擇安全的活動(dòng)場(chǎng)地，鋪設(shè)防滑墊，確保照明良好，活動(dòng)前進(jìn)行充分熱身，活動(dòng)中密切觀察，配備急救用品和知道急救知識(shí)的人員。5.建立長(zhǎng)期支持機(jī)制：*定期復(fù)習(xí)與強(qiáng)化：