2025年四川省事業(yè)單位招聘考試教師招聘信息技術(shù)學(xué)科專業(yè)知識(shí)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意）1.計(jì)算機(jī)內(nèi)部用于表示信息的基本單位是（）。A.字節(jié)B.位C.字D.計(jì)數(shù)器2.將十進(jìn)制數(shù)279轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)是（）。A.10001011B.10101111C.100100011D.1011000113.在計(jì)算機(jī)中，CPU執(zhí)行一條指令需要的時(shí)間稱為（）。A.時(shí)鐘周期B.周期C.時(shí)序D.執(zhí)行時(shí)間4.下列關(guān)于操作系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）。A.操作系統(tǒng)是系統(tǒng)軟件的核心B.操作系統(tǒng)可以提高計(jì)算機(jī)的資源利用率C.操作系統(tǒng)為用戶提供了方便、有效的服務(wù)接口D.操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)硬件的一部分5.在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，OSI參考模型的物理層主要負(fù)責(zé)（）。A.數(shù)據(jù)的編碼與解碼B.物理線路的連接與通信C.網(wǎng)絡(luò)層地址到物理地址的映射D.提供端到端的可靠數(shù)據(jù)傳輸6.TCP/IP協(xié)議簇中，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)傳輸單元（Segment）的傳輸層協(xié)議是（）。A.FTPB.TCPC.UDPD.IP7.下列數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，其邏輯結(jié)構(gòu)是線性結(jié)構(gòu)，物理結(jié)構(gòu)可以是順序或鏈?zhǔn)降氖牵ǎ?。A.棧B.隊(duì)列C.樹D.圖8.在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中，實(shí)現(xiàn)“選擇”操作的是（）。A.連接B.投影C.并D.差9.以下不屬于面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本特征的是（）。A.封裝B.繼承C.多態(tài)D.并發(fā)10.下列關(guān)于信息素養(yǎng)的描述中，不正確的是（）。A.信息素養(yǎng)包括獲取、評(píng)估、使用和創(chuàng)造信息的能力B.信息素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)對(duì)信息的批判性思維和道德規(guī)范C.信息素養(yǎng)是數(shù)字時(shí)代公民的基本素養(yǎng)D.信息素養(yǎng)僅指熟練操作計(jì)算機(jī)的能力二、判斷題（每題2分，共10分。請(qǐng)判斷下列敘述的正誤，正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”）1.二進(jìn)制數(shù)1101轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制數(shù)是D。（）2.計(jì)算機(jī)內(nèi)存通常分為RAM和ROM兩種，其中RAM是只讀存儲(chǔ)器。（）3.互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議IP的主要功能是數(shù)據(jù)報(bào)的傳輸路徑選擇和邏輯尋址。（）4.在樹形結(jié)構(gòu)中，任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)都有且僅有一個(gè)父節(jié)點(diǎn)。（）5.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行排名。（）三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述“摩爾定律”及其對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的影響。2.簡(jiǎn)述TCP協(xié)議和UDP協(xié)議的主要區(qū)別及其適用場(chǎng)景。3.簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中的“范式”概念及其意義。4.簡(jiǎn)述信息技術(shù)教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述在信息技術(shù)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。2.結(jié)合當(dāng)前教育信息化發(fā)展趨勢(shì)，論述信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的意義及面臨的挑戰(zhàn)。五、案例分析題（每題15分，共30分）1.某中學(xué)信息技術(shù)教師在教授“算法設(shè)計(jì)”時(shí)，計(jì)劃通過“迷宮求解”這一主題展開教學(xué)。請(qǐng)分析該教師可以采用哪些不同的教學(xué)方法（至少三種），并簡(jiǎn)述每種方法在幫助學(xué)生理解算法設(shè)計(jì)思想方面的優(yōu)勢(shì)。2.某學(xué)校計(jì)劃建設(shè)智慧教室，提升教學(xué)環(huán)境的信息化水平。請(qǐng)分析智慧教室建設(shè)應(yīng)考慮哪些關(guān)鍵要素（至少四點(diǎn)），并簡(jiǎn)述這些要素如何支持有效的信息技術(shù)教學(xué)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.A4.D5.B6.B7.B8.B9.D10.D二、判斷題1.√2.×3.√4.√5.×三、簡(jiǎn)答題1.答案：摩爾定律由戈登·摩爾提出，其核心內(nèi)容是：集成電路上可容納的晶體管數(shù)目，約每隔18-24個(gè)月便會(huì)增加一倍，性能也將提升一倍。影響：摩爾定律揭示了信息技術(shù)進(jìn)步的速度，預(yù)測(cè)了芯片性能的提升和成本的下降，極大地推動(dòng)了半導(dǎo)體行業(yè)和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)、手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及和性能提升。解析：考查對(duì)摩爾定律基本內(nèi)容和影響的理解。需要答出定律的核心（晶體管數(shù)量翻倍、性能提升）和時(shí)間周期，并闡述其對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)品進(jìn)步的推動(dòng)作用。2.答案：區(qū)別：TCP是面向連接的、可靠的、基于字節(jié)流的傳輸層協(xié)議，數(shù)據(jù)傳輸前需要建立連接，保證數(shù)據(jù)按序、無差錯(cuò)地傳輸；UDP是無連接的、不可靠的、基于數(shù)據(jù)報(bào)的傳輸層協(xié)議，發(fā)送數(shù)據(jù)前無需建立連接，傳輸速度快但可能丟失數(shù)據(jù)或失序。適用場(chǎng)景：TCP適用于需要可靠傳輸?shù)膽?yīng)用，如網(wǎng)頁瀏覽HTTP/HTTPS、文件傳輸FTP、電子郵件SMTP等；UDP適用于對(duì)實(shí)時(shí)性要求高、能容忍少量數(shù)據(jù)丟失的應(yīng)用，如視頻直播、在線游戲、DNS域名解析等。解析：考查對(duì)TCP和UDP協(xié)議核心特性（連接性、可靠性、傳輸方式）的區(qū)別掌握程度，并能根據(jù)應(yīng)用需求判斷其適用場(chǎng)景。3.答案：范式是關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中用來衡量數(shù)據(jù)規(guī)范化的程度的一系列規(guī)則。意義：遵循范式設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫可以減少數(shù)據(jù)冗余，避免數(shù)據(jù)更新異常（插入、刪除、修改異常），保證數(shù)據(jù)的一致性和完整性，使數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)更合理、更穩(wěn)定。解析：考查對(duì)數(shù)據(jù)庫范式基本概念和意義的理解。需要答出范式的定義（規(guī)則）以及遵循范式的目的和好處（減少冗余、避免異常、保證一致性完整性）。4.答案：信息技術(shù)教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)包括：信息技術(shù)學(xué)科專業(yè)知識(shí)（扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和前沿了解）、信息技術(shù)教學(xué)能力（教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)能力）、信息素養(yǎng)與數(shù)字道德（信息獲取、評(píng)估、應(yīng)用能力及安全、倫理意識(shí)）、溝通協(xié)作能力（與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)有效溝通）、終身學(xué)習(xí)能力（持續(xù)更新知識(shí)和技能）以及一定的教育技術(shù)整合能力。解析：考查對(duì)信息技術(shù)教師核心素養(yǎng)構(gòu)成的全面認(rèn)識(shí)。需要列舉出涵蓋學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、個(gè)人素養(yǎng)等多個(gè)維度的核心能力要素。四、論述題1.答案：計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念去解決問題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類行為的一種思維方式。在信息技術(shù)教學(xué)中有效培養(yǎng)計(jì)算思維，可以通過以下方式：①問題分解與抽象：引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜問題分解為小模塊，抽象出關(guān)鍵問題與約束條件，如通過編程解決迷宮問題，分解為路徑尋找、障礙判斷、移動(dòng)控制等模塊；②模式識(shí)別：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和模式的能力，如在數(shù)據(jù)分析中識(shí)別趨勢(shì)，在算法設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)重復(fù)模式；③算法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的步驟和邏輯，強(qiáng)調(diào)算法的清晰性、有效性，如設(shè)計(jì)排序算法、搜索算法；④評(píng)估與優(yōu)化：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)算法效率進(jìn)行評(píng)估，并進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)實(shí)例可以包括程序設(shè)計(jì)、算法分析、邏輯推理游戲等。解析：考查對(duì)計(jì)算思維內(nèi)涵的理解以及在教學(xué)中實(shí)施的能力。需要先闡述計(jì)算思維的定義，再結(jié)合具體的教學(xué)方法和實(shí)例，說明如何在不同計(jì)算思維要素（分解、抽象、模式識(shí)別、算法設(shè)計(jì)、評(píng)估）方面進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)踐。2.答案：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的意義在于：①提升教學(xué)效果：將信息技術(shù)作為認(rèn)知工具和資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)；②突破教學(xué)重難點(diǎn)：利用多媒體、模擬仿真等技術(shù)，使抽象概念形象化，變抽象為具體；③培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力：通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、協(xié)作探究等方式，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；④促進(jìn)教育公平與個(gè)性化：提供豐富的學(xué)習(xí)資源和靈活的學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。面臨的挑戰(zhàn)包括：①教師信息素養(yǎng)和教學(xué)能力有待提升；②優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不足且分布不均；③傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式的影響；④技術(shù)設(shè)備更新和維護(hù)成本；⑤網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和數(shù)據(jù)安全問題。解析：考查對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合價(jià)值的認(rèn)識(shí)以及面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。需要從對(duì)學(xué)生、教學(xué)、教育公平等方面的積極意義，以及教師、資源、觀念、技術(shù)、環(huán)境等方面的挑戰(zhàn)進(jìn)行系統(tǒng)論述。五、案例分析題1.答案：該教師可以采用的教學(xué)方法有：①講授法：系統(tǒng)講解迷宮求解的基本概念、常用算法（如深度優(yōu)先、廣度優(yōu)先、A*算法）的原理和步驟，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。優(yōu)勢(shì)：能高效傳授系統(tǒng)知識(shí)，使學(xué)生建立清晰的概念框架。②實(shí)驗(yàn)法/編程實(shí)踐：讓學(xué)生使用編程語言（如Python）實(shí)現(xiàn)迷宮求解算法，通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)算法理解和掌握。優(yōu)勢(shì)：提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉編程能力和問題解決能力，使理論知識(shí)具體化。③合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分組，共同完成迷宮求解任務(wù)，鼓勵(lì)組內(nèi)討論、協(xié)作編程、互相學(xué)習(xí)。優(yōu)勢(shì)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，通過同伴互教加深理解。④探究式學(xué)習(xí)法：不直接給出算法，引導(dǎo)學(xué)生通過分析迷宮特點(diǎn)、嘗試不同路徑、查找資料等方式自主探索和發(fā)現(xiàn)求解方法。優(yōu)勢(shì)：激發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解析：考查教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)能力。需要列舉至少三種不同的教學(xué)方法，并針對(duì)每種方法，分析其如何應(yīng)用于“迷宮求解”教學(xué)，并闡述其在幫助學(xué)生理解算法方面的具體優(yōu)勢(shì)。2.答案：智慧教室建設(shè)應(yīng)考慮的關(guān)鍵要素及意義：①交互式智能平板：提供大屏幕顯示、多用戶觸控交互、多媒體資源展示等功能，支持多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)和教學(xué)可視化。意義：提升教學(xué)展示效果和互動(dòng)性。②高速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保證無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋和帶寬充足，支持在線資源訪問、實(shí)時(shí)互動(dòng)、數(shù)據(jù)傳輸?shù)刃枨?。意義：是智慧教學(xué)的基礎(chǔ)保障。③豐富的教學(xué)資源庫：整合數(shù)字教材、微課、案例、試題等資源，支持按需調(diào)用和學(xué)習(xí)。意義：為教學(xué)提供便捷、多樣的資源支持。④學(xué)生終端設(shè)備：提供筆記本電腦、平板電腦等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究。意義：支持個(gè)性化學(xué)習(xí)和多元化學(xué)習(xí)方式。