2025年澳門特別行政區(qū)事業(yè)單位招聘考試教師招聘考試語文學(xué)科專業(yè)知識試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡相應(yīng)位置。）1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是A.紕漏（pī）感慨（kǎi）頷首（hàn）味同嚼蠟（jiáo）B.潸然（shān）消弭（mǐ）驪歌（lí）紈绔子弟（kù）C.潦草（liáo）驪馬（lǐ）勻稱（chèn）氣息奄奄（yǎn）D.感慨（kǎi）佇立（zhù）消弭（mǐ）惟妙惟肖（xiāo）2.下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這次考試題目難度很大，他竟然毫無難色，很快就完成了所有題目。B.對于這位德高望重的老教授，大家無不肅然起敬，他的言傳身教值得我們永遠(yuǎn)銘記。C.新來的小王工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度兢兢業(yè)業(yè)，很快就得到了同事們的刮目相看。D.這幅山水畫色彩濃墨重彩，但整體布局又疏可走馬，體現(xiàn)了畫家高超的技藝。3.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。B.唐代詩人李白，字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。他的詩歌風(fēng)格豪放飄逸，想象豐富奇特。C.元雜劇的代表作家有關(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)、白樸，合稱“元曲四大家”。其中，王實(shí)甫的《西廂記》是一部著名的雜劇作品。D.英國浪漫主義詩人雪萊的代表作有《抒情歌謠集》、《解放了的普羅米修斯》等，他的詩歌充滿了對自由和理想的追求。4.下列有關(guān)文體知識的表述，不正確的一項(xiàng)是A.記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為主要表達(dá)方式的一種文體。B.說明文是以說明事物、闡明事理為主要目的，以說明為主要表達(dá)方式的一種文體。C.議論文是以議論說理為主要內(nèi)容，以議論為主要表達(dá)方式的一種文體，通常包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。D.散文是一種自由靈活、篇幅不限、情感真摯的文體，它介于詩歌和小說之間，以記敘和描寫為主。5.下列各句中，沒有語病且句意明確的一項(xiàng)是A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施，加強(qiáng)交通安全管理。B.通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識到提高自身業(yè)務(wù)能力的重要性。C.是否嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，是確保安全生產(chǎn)的關(guān)鍵所在。D.他的演講熱情洋溢，生動(dòng)形象，給聽眾留下了深刻的印象。6.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用完全正確的一項(xiàng)是A.他戴著黑布小帽，穿著一件深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。B.“你到底想怎么樣？”他嚴(yán)厲地質(zhì)問，“你這是在無理取鬧！”C.看到這感人的場面，他的眼眶不禁濕潤了，真是令人肅然起敬??！D.那是一個(gè)陰冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，光禿禿的樹枝在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。7.下列各項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)代漢語普通話中常見語病類型的一項(xiàng)是A.搭配不當(dāng)B.語序不當(dāng)C.邏輯錯(cuò)誤D.詞語誤用8.閱讀下面的文字，完成問題。文中畫橫線的句子有語病，請找出并修改，使句子表意準(zhǔn)確，邏輯合理。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子商務(wù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。它不僅改變了人們的消費(fèi)習(xí)慣，也為商家提供了更廣闊的市場。但是，電子商務(wù)在快速發(fā)展的同時(shí)，也帶來了一些問題，如商品質(zhì)量參差不齊、售后服務(wù)不到位等，這些問題亟待解決，否則將嚴(yán)重影響電子商務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展。9.閱讀下面的文字，請概括作者想要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。讀書，是與古人對話，與智者交流的過程。通過閱讀，我們可以跨越時(shí)空的限制，去了解古人的生活、思想和情感。閱讀經(jīng)典，更能啟迪我們的智慧，提升我們的精神境界。當(dāng)然，閱讀并非一蹴而就的事情，它需要我們靜下心來，用心去感受，用腦去思考。只有這樣，我們才能真正讀懂書中的道理，汲取書中的精華。10.閱讀下面的文字，請分析劃線詞語“涵養(yǎng)”在文中的具體含義。這位老教師數(shù)十年如一日，潛心教學(xué)，默默耕耘，不僅傳授給學(xué)生知識，更以其高尚的師德和人格魅力，深深地涵養(yǎng)了學(xué)生們的靈魂。二、填空題（本大題共5小題，每空1分，共10分。請將答案填寫在答題卡相應(yīng)位置。）11.《論語》中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相輔相成關(guān)系的句子是：____________________，____________________。12.杜甫的《登高》一詩中，寫登高所見所感，抒發(fā)沉郁頓挫之情的名句是：____________________，____________________。13.宋代詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，表達(dá)了對遠(yuǎn)方親人美好祝愿的句子是：____________________，____________________。14.魯迅在《阿Q正傳》中塑造的阿Q形象，已經(jīng)成為____________________的代名詞。15.現(xiàn)代作家朱自清的散文名篇《背影》中，描繪父親在月臺上為兒子買橘子的背影，是全文的____________________，也是全文情感的____________________。三、文言文閱讀（本大題共2小題，共15分。）閱讀下面的文言文，完成第16、17題。陳勝者，陽城人也。嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”陳涉乃與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”陳涉乃與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”陳涉乃卜為楚王，號曰“張楚”。16.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的含義。（每小題1分，共5分）(1)與人傭耕，輟耕之壟上：輟，__________(2)茍富貴，無相忘：茍，__________(3)傭者笑而應(yīng)曰：應(yīng)，__________(4)陳涉太息曰：太息，__________(5)乃卜為楚王，號曰“張楚”：卜，__________17.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每句4分，共8分）(1)若為傭耕，何富貴也？(2)嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共20分。閱讀下面的文章，完成第18、19題。老街巷里的聲音故鄉(xiāng)的老街巷，是我心中一道永不褪色的風(fēng)景。那狹窄的巷子，青石板鋪就的路面，被歲月磨得光滑而溫潤。陽光透過巷口老槐樹的縫隙，灑下斑駁的光影，隨著微風(fēng)輕輕晃動(dòng)，仿佛在訴說著久遠(yuǎn)的故事。巷子里總是充滿了各種各樣的聲音。清晨，公雞的啼鳴劃破寂靜，緊接著是母親們在院落里洗菜、搓衣的嘩啦聲，還有孩子們追逐嬉戲的笑聲，清脆悅耳，充滿了生機(jī)。白天，巷子里人來人往，南腔北調(diào)的叫賣聲此起彼伏，鐵匠打鐵的叮當(dāng)聲，磨刀石與菜刀摩擦的嚓嚓聲，交織成一曲熱鬧的生活交響樂。到了晚上，家家戶戶開始準(zhǔn)備晚餐，鍋碗瓢盆的碰撞聲，飯菜的香氣彌漫在空氣中，伴隨著鄰里間的閑聊聲，營造出一種溫馨而寧靜的氛圍。夜深了，偶爾還能聽到幾聲犬吠，更添了幾分安詳。這些聲音，構(gòu)成了我童年記憶中最溫暖的底色。它們不僅僅是簡單的聲響，更承載著一種熟悉的感覺，一種歸屬感。它們是生活的旋律，是歲月的印記。每當(dāng)我聽到這些聲音，總會感到一種莫名的親切和安心。然而，隨著城市的發(fā)展，老街巷逐漸消失在推土機(jī)的轟鳴聲中。那些曾經(jīng)熟悉的叫賣聲、叮當(dāng)聲、嚓嚓聲，如今再也聽不到了。取而代之的是高樓大廈的林立，車水馬龍的喧囂。我常常在心中懷念那些老街巷里的聲音，它們已經(jīng)成為了我生命中不可磨滅的一部分。18.文章主要描寫了老街巷里的哪些聲音？這些聲音共同營造出怎樣的氛圍？（6分）19.文章結(jié)尾處寫道：“我常常在心中懷念那些老街巷里的聲音，它們已經(jīng)成為了我生命中不可磨滅的一部分?！甭?lián)系全文，談?wù)勀銓@句話的理解。（8分）五、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（本大題共1小題，共25分。20.閱讀下面的詩歌，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)片段和教學(xué)反思。望洞庭（唐）劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（1）請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)“品味詩歌意境”的教學(xué)片段，包括明確的教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)和師生互動(dòng)設(shè)計(jì)。（15分）（2）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，談?wù)勀阍O(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)片段的依據(jù)，并進(jìn)行簡要的教學(xué)反思。（10分）---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.D4.D5.C6.A7.C8.將“否則將嚴(yán)重影響電子商務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展”改為“否則將阻礙電子商務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展”或“否則不利于電子商務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展”。（解析：原句中“嚴(yán)重影響”與前面的“嚴(yán)重影響”語義重復(fù)，造成表達(dá)累贅。修改需使句意通順且不重復(fù)。）9.讀書是與古人對話、與智者交流的過程，能啟迪智慧、提升精神境界，需要靜心感受、用心思考才能真正讀懂并汲取精華。（解析：根據(jù)文意，首句點(diǎn)明讀書的作用（對話、交流、啟迪智慧、提升境界），第二句說明讀書的過程（靜心、思考），最后一句強(qiáng)調(diào)結(jié)果（讀懂、汲取精華）。整合這些關(guān)鍵信息即可概括主旨。）10.指通過高尚的師德和人格魅力，對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)在的、潛移默化的教育和影響。（解析：“涵養(yǎng)”在此處指內(nèi)在的、長期的教育和影響。結(jié)合上下文，老教師通過自身品德影響學(xué)生，使其靈魂得到滋養(yǎng)和提升，這是一種潛移默化的教育過程。）二、填空題11.學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆12.無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來13.但愿人長久千里共嬋娟14.自欺欺人15.焦點(diǎn)潮峰三、文言文閱讀16.(1)停止(2)如果(3)應(yīng)答，回答(4)深嘆(5)占卜，決定17.(1)你是個(gè)給人當(dāng)長工的，怎么會富貴呢？（解析：將“若”譯為“你”，“為”譯為“當(dāng)”，“何”譯為“怎么會”。）(2)唉！燕雀怎么能知道鴻鵠的遠(yuǎn)大志向呢！（解析：“嗟乎”譯為“唉”，“安”譯為“怎么”，“知”譯為“知道”，“鴻鵠之志”譯為“鴻鵠的遠(yuǎn)大志向”。）四、現(xiàn)代文閱讀18.主要描寫了老街巷里的清晨的鳥鳴、洗菜搓衣聲、孩子笑聲，白天的叫賣聲、打鐵聲、磨刀聲，以及晚上的鍋碗瓢盆碰撞聲、飯菜香氣、閑聊聲、犬吠聲等。這些聲音共同營造出一種熱鬧、生機(jī)勃勃、溫馨而寧靜的生活氛圍。（解析：第一問，需仔細(xì)閱讀文章，找出文中描寫聲音的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行歸納總結(jié)。第二問，需分析這些聲音的特點(diǎn)（種類多、有層次），并聯(lián)系描寫這些聲音的詞語和句子，體會其共同營造出的氛圍。）19.這句話表達(dá)了作者對老街巷及其聲音的深切懷念，以及這些聲音對作者個(gè)人成長的重要意義。老街巷的聲音是作者童年記憶的組成部分，代表著一種熟悉、溫暖和安心的感覺，是作者身份認(rèn)同和情感歸屬的象征。這些聲音已經(jīng)內(nèi)化成了作者生命體驗(yàn)的一部分，即使老街巷消失，聲音不再，其蘊(yùn)含的情感價(jià)值和精神意義依然無法磨滅，成為作者心中永恒的印記。（解析：理解這句話的關(guān)鍵在于聯(lián)系全文對老街巷聲音的描寫及其在作者記憶中的作用。分析聲音與作者童年記憶、歸屬感、生活旋律、歲月印記的關(guān)系，闡釋聲音對作者個(gè)人意義之所在，即可理解其為何“不可磨滅”。）五、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思20.（1）教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：理解詩歌中“和”、“鏡”、“未磨”、“翠”、“青螺”等詞語的含義；把握詩歌的意象和意境；學(xué)習(xí)通過朗讀體會詩歌的韻律和情感。2.過程與方法：通過品味關(guān)鍵詩句，感受湖光月色之美；通過小組討論和交流，提升對詩歌意境的理解能力；通過朗讀想象，體會詩人情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受劉禹錫詩歌的意境美，體會詩人對洞庭湖的喜愛之情；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、欣賞美景的情感。主要教學(xué)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入：展示洞庭湖的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受洞庭湖的壯麗景色，引出詩歌。2.初讀感知：學(xué)生自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知詩歌大意。教師正音正讀。3.品味意境（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）：*重點(diǎn)研讀前兩句“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”。提問：詩人描繪了一幅怎樣的畫面？“和”字用得好在哪里？“鏡”和“未磨”又有什么妙處？引導(dǎo)學(xué)生抓住“湖光”、“秋月”、“和”、“潭面”、“無風(fēng)”、“鏡”、“未磨”等關(guān)鍵詞語，展開討論。通過想象畫面，感受月夜湖面的平靜、和諧、明凈之美?？梢宰寣W(xué)生用自己的語言描述畫面。*重點(diǎn)研讀后兩句“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”。提問：詩人從什么角度望洞庭？看到了什么？“翠”字寫出了山水的什么特點(diǎn)？“白銀盤”和“青螺”的比喻新穎在哪里？引導(dǎo)學(xué)生理解詩人遙望所見，感受洞庭山水清奇秀美的特點(diǎn)。分析比喻的精妙之處，體會詩人的想象力和語言美。4.師生互動(dòng)：小組討論，交流對詩歌意境的理解，分享自己的感受。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。5.朗讀品味：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美和寧靜、優(yōu)美的意境?？梢試L試不同形式的朗讀，如小組讀、配樂讀等。師生互動(dòng)設(shè)計(jì)：*教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生