第1單元第1課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)說課稿2024-—2025學(xué)年人教版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹了富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)，包括雕塑、繪畫、建筑等領(lǐng)域的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒅八鶎W(xué)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能與創(chuàng)造力相結(jié)合，拓展對(duì)美術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)知。教材內(nèi)容與七年級(jí)上冊(cè)人教版初中美術(shù)課本第1單元第1課相關(guān)，涵蓋了雕塑、繪畫、建筑等造型藝術(shù)的基本知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過欣賞和分析富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)作品，學(xué)生能夠提升對(duì)美的感知能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用造型藝術(shù)表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。同時(shí)，課程鼓勵(lì)學(xué)生探索不同藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界多元文化的理解與尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課程之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的色彩理論、簡(jiǎn)單的繪畫技巧以及對(duì)美術(shù)作品的初步欣賞能力。然而，對(duì)于富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)，尤其是雕塑、建筑等領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)生可能了解有限，缺乏深入的理解和欣賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)造型藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有直觀型，也有分析型，他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中的參與度和表現(xiàn)力各不相同。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜藝術(shù)形式的理解困難，如雕塑的立體感和建筑的空間感；二是創(chuàng)作時(shí)的想象力不足，難以將個(gè)人情感和創(chuàng)意融入作品中；三是實(shí)踐操作技能的不足，如雕塑材料的處理、繪畫技法的運(yùn)用等。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、音響設(shè)備、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺(tái)：學(xué)校美術(shù)教育平臺(tái)、美術(shù)教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)、音頻和視頻藝術(shù)作品、在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物雕塑模型、繪畫材料（如紙張、顏料、畫筆）、建筑模型或圖片、藝術(shù)鑒賞指南教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)（如雕塑、繪畫、建筑）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)作品？它們給你留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于雕塑、繪畫、建筑等富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些藝術(shù)形式的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)案例進(jìn)行分析，如現(xiàn)代雕塑家安塞爾姆·基弗的作品、印象派畫家克洛德·莫奈的作品、現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)案例。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“現(xiàn)代雕塑對(duì)城市環(huán)境的影響”、“繪畫在傳達(dá)情感中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些藝術(shù)形式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)形式，觀察并分析其作品，撰寫一篇觀察報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界美術(shù)名作全集》：收錄了世界各地的美術(shù)名作，包括雕塑、繪畫、建筑等不同藝術(shù)形式的作品，適合學(xué)生深入了解不同文化背景下的藝術(shù)創(chuàng)作。

-《中國(guó)美術(shù)史》：介紹中國(guó)美術(shù)的發(fā)展歷程，涵蓋古代、近現(xiàn)代以及當(dāng)代美術(shù)的重要作品和藝術(shù)家，有助于學(xué)生理解中國(guó)美術(shù)的豐富性和多樣性。

-《現(xiàn)代美術(shù)史》：探討現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展，包括抽象藝術(shù)、立體主義、表現(xiàn)主義等流派，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代美術(shù)的演變和特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試搜索并收集不同地區(qū)、不同時(shí)期的美術(shù)作品，進(jìn)行比較分析，了解不同文化背景下的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館或在線虛擬展覽，親身體驗(yàn)美術(shù)作品的魅力，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手創(chuàng)作，如繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)美術(shù)作品的解讀和感受，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)，如街頭藝術(shù)創(chuàng)作、社區(qū)壁畫等，將美術(shù)與社區(qū)建設(shè)相結(jié)合，提升社區(qū)文化氛圍。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“我的城市”為主題的美術(shù)作品，可以是繪畫、雕塑或裝置藝術(shù)，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)城市生活的理解和感悟。

-選擇一個(gè)你感興趣的美術(shù)流派或藝術(shù)家，深入研究其作品和創(chuàng)作背景，撰寫一篇研究報(bào)告。

-參觀一次美術(shù)館或博物館，記錄下你的觀后感和作品分析，與同學(xué)分享你的體驗(yàn)。

-嘗試創(chuàng)作一幅抽象畫或立體畫，探索不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法。

-參與一次社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)，為社區(qū)增添一抹藝術(shù)色彩。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在教學(xué)中，嘗試將美術(shù)與其他學(xué)科如歷史、地理、文學(xué)等進(jìn)行融合，讓學(xué)生從多角度理解美術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵。

2.實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)：通過組織學(xué)生參與實(shí)際的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解美術(shù)作品時(shí)，可能過于注重表面的描述，缺乏對(duì)作品深層含義的挖掘，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力和批判性思維的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是以學(xué)生的作品展示和課堂表現(xiàn)為主，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高教學(xué)互動(dòng)性：通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂氛圍。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解美術(shù)作品時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘作品的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。

3.完善評(píng)價(jià)體系：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，