遼寧省鞍山市第二中學七年級地理上冊1.1地球和地球儀說課稿1新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）遼寧省鞍山市第二中學七年級地理上冊1.1地球和地球儀說課稿1新人教版設計思路本課以“遼寧省鞍山市第二中學七年級地理上冊1.1地球和地球儀”為主題，緊密結合課本內(nèi)容，通過地球儀的觀察和實際操作，引導學生認識地球形狀、地球儀結構及使用方法。教學過程注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生地理思維能力和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理知識解釋現(xiàn)實問題的能力，理解地球的形狀和結構。

2.增強學生動手操作和觀察地理現(xiàn)象的能力，通過地球儀的使用，提升空間想象和地理實踐技能。

3.培養(yǎng)學生地理思維，學會從地理角度認識世界，形成初步的全球觀念。教學難點與重點1.教學重點

-明確地球的形狀：通過地球儀展示地球的球體形狀，強調地球不是一個完美的正球體，而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

-理解地球儀的結構：介紹地球儀的各個組成部分，如經(jīng)緯網(wǎng)、赤道、極點、經(jīng)線、緯線等，并講解它們在地理研究中的作用。

-地球儀的使用方法：指導學生如何使用地球儀進行方位定位、距離測量等基本操作。

2.教學難點

-地球形狀的認識：學生可能難以直觀理解地球的不規(guī)則形狀，需要通過地球儀的演示和實際的地球模型來幫助學生建立空間概念。

-地球儀上經(jīng)緯線的理解：學生可能對經(jīng)緯線的概念和它們在地球儀上的分布感到困惑，需要通過實際操作和講解來加深理解。

-地球儀的使用技巧：學生可能在使用地球儀時遇到操作不當或讀數(shù)錯誤的問題，需要通過反復練習和教師指導來提高使用技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊新編人教版七年級上冊地理教材，以便于學生跟隨課本內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備地球儀模型、地球形狀圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖等多媒體教學圖片和視頻，以增強學生對地理知識的直觀理解。

3.實驗器材：準備地球儀、教學地圖、直尺等實驗器材，用于學生實際操作和測量練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學空間合理利用，方便學生互動和實驗操作。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，今天我們要一起探索地球的奧秘，了解我們生活的星球。你們知道地球是什么樣子的嗎？

-（學生）地球是圓的。

-（教師）很好，地球確實是一個近似球體的形狀。接下來，我們將更深入地了解地球的形狀和結構。

2.認識地球的形狀

-（教師）請大家拿出地球儀，觀察一下地球的形狀。請一位同學上來展示，并說明你們小組對地球形狀的認識。

-（學生）展示地球儀，并說明地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

-（教師）非常好，地球確實不是完美的正球體，而是這樣的形狀。接下來，我們來看一下地球儀的結構。

3.學習地球儀的結構

-（教師）地球儀上有許多重要的標志，比如經(jīng)線、緯線、赤道、極點等。請大家打開課本，看看這些標志分別是什么意思。

-（學生）閱讀課本，了解經(jīng)線是連接南北兩極的半圓，緯線是環(huán)繞地球的圓圈，赤道是最大的緯線圈，極點則是地球的最北端和最南端。

-（教師）很好，現(xiàn)在請大家拿出地球儀，找出這些標志，并試著用手指指出它們的準確位置。

4.地球儀的使用方法

-（教師）接下來，我們學習如何使用地球儀。首先，我們要知道如何確定方向。請一位同學上來演示如何利用地球儀確定方向。

-（學生）演示如何通過地球儀上的北極星或指南針來確定北方。

-（教師）很好，現(xiàn)在請大家嘗試自己操作地球儀，找出地球上的任意兩點，并計算它們之間的經(jīng)緯度差。

5.實踐操作

-（教師）現(xiàn)在請大家分組進行實踐操作。每組選擇一個城市，用地球儀確定它的經(jīng)緯度，并計算出它所在的位置。

-（學生）分組討論，使用地球儀找出所選城市的經(jīng)緯度，并記錄下來。

-（教師）各小組匯報結果，教師點評并糾正錯誤。

6.地球形狀的認識

-（教師）通過剛才的實踐，我們了解了地球的形狀和地球儀的結構。現(xiàn)在，讓我們思考一下，為什么地球是這樣一個形狀？

-（學生）討論地球形狀的形成原因，如地球內(nèi)部物質分布不均勻、地球自轉等。

-（教師）非常好，地球的形狀是由多種因素共同作用的結果。

7.地球儀在地理研究中的應用

-（教師）地球儀在地理研究中有著重要的作用。請同學們思考一下，地球儀可以幫助我們研究哪些地理現(xiàn)象？

-（學生）討論地球儀在研究氣候、地形、交通等方面的應用。

-（教師）地球儀可以幫助我們模擬地理現(xiàn)象，預測未來變化，是地理研究的重要工具。

8.總結與反思

-（教師）今天我們學習了地球的形狀、地球儀的結構和使用方法。請大家回顧一下今天的學習內(nèi)容，總結一下自己的收獲。

-（學生）回顧所學，總結地球形狀的重要性、地球儀的用途以及如何使用地球儀。

-（教師）很好，通過今天的學習，我們不僅了解了地球的形狀，還學會了使用地球儀。希望同學們在今后的學習中，能夠運用這些知識，更好地探索地理世界。

9.布置作業(yè)

-（教師）課后請同學們完成以下作業(yè)：

1.繪制一張地球儀，并在上面標注出經(jīng)緯線、赤道、極點等重要標志。

2.選擇一個你感興趣的城市，用地球儀確定它的經(jīng)緯度，并查找相關地理信息。

3.思考地球儀在地理研究中的重要性，并舉例說明。

10.課堂小結

-（教師）今天我們學習了地球的形狀、地球儀的結構和使用方法，希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習地球的相關知識，敬請期待。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確地描述地球的形狀，理解地球不是完美的正球體，而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

-學生能夠識別地球儀上的基本結構，如經(jīng)緯網(wǎng)、赤道、極點、經(jīng)線和緯線，并知道它們在地理研究中的作用。

-學生掌握了地球儀的使用方法，包括確定方向、測量距離、識別地理位置等基本操作。

2.能力提升

-學生通過實際操作地球儀，提高了空間想象能力，能夠將抽象的地理概念與具體的模型相結合。

-學生在小組討論和合作中，提升了溝通協(xié)作能力，學會了如何分享知識和解決問題。

-學生通過觀察和操作，增強了動手操作能力和實驗探究能力。

3.思維發(fā)展

-學生通過學習地球的形狀和地球儀的使用，發(fā)展了地理思維能力，能夠從地理角度認識世界，形成初步的全球觀念。

-學生學會了運用地理知識解釋現(xiàn)實問題，如通過地球儀模擬氣候變化、地形分布等地理現(xiàn)象。

-學生在探究地球形狀和地球儀結構的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習興趣

-學生對地球和地球儀的興趣得到提升，愿意主動探索地理知識，對未來的地理學習充滿期待。

-學生通過實踐操作，感受到地理學習的實用性，增強了學習地理的興趣和動力。

-學生在課堂上積極參與討論和提問，表現(xiàn)出對地理學科的熱情和求知欲。

5.應用能力

-學生能夠將地球儀的知識應用于實際生活，如使用地球儀規(guī)劃旅行路線、了解世界各地的地理位置。

-學生在解決實際問題時，能夠運用地理知識進行分析和判斷，提高問題解決能力。

-學生在未來的學習和工作中，能夠運用地理思維和方法，更好地適應社會發(fā)展和個人成長。板書設計①地球形狀

-地球：不規(guī)則球體，兩極稍扁，赤道略鼓

-地球形狀的形成：地