2024五年級語文下冊第6單元17跳水說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容2024五年級語文下冊第6單元17《跳水》是一篇經(jīng)典的故事課文，主要講述了在一場盛大的宴會上，船長的兒子從船上跳入大海，船長機(jī)智果斷地救了兒子的故事。課文通過生動有趣的故事情節(jié)，展現(xiàn)了船長勇敢、機(jī)智、果斷的品質(zhì)，以及船員們團(tuán)結(jié)互助的精神。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《跳水》一文，學(xué)生能夠提高對文學(xué)作品的理解能力，增強(qiáng)對人物情感和品質(zhì)的感知，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和審美情趣。同時，通過分析故事情節(jié)和人物對話，學(xué)生能夠提升邏輯思維和批判性思維能力，增強(qiáng)文化自信，感受傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)階段的中間階段，他們的認(rèn)知能力和閱讀理解能力有了顯著提升，但對復(fù)雜情節(jié)和人物心理的把握還處于發(fā)展階段。在知識層面，學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識有一定的掌握，但詞匯量相對有限，對一些成語、典故的理解可能不夠深入。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，五年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但也容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不夠?qū)Ｗ?、書寫不夠?guī)范的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和記憶。

針對《跳水》這一課文，學(xué)生可能對故事中的冒險和救援情節(jié)感興趣，但對人物性格和心理活動的理解可能存在困難。因此，教學(xué)時應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過文字細(xì)膩地感受人物的情感變化，提高他們的閱讀鑒賞能力。同時，通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。此外，還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生給予更多指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師的生動講述，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，尤其是對人物心理和故事情節(jié)的深入分析。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們表達(dá)對人物品質(zhì)和故事主題的看法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.情景教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事的緊張和刺激，提高他們的閱讀興趣。

2.教學(xué)手段

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖、人物形象，以及相關(guān)的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找與課文相關(guān)的資料，拓寬知識視野，提高信息檢索能力。

3.互動式教學(xué)工具：使用電子白板或教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如投票、搶答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的課文《跳水》。在上課之前，請大家先思考一下，你們覺得一個勇敢的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

（二）學(xué)生：勇敢、果斷、機(jī)智、冷靜……

（三）教師：很好，大家說得都非常對。今天我們要通過學(xué)習(xí)這篇課文，一起來認(rèn)識一位勇敢、機(jī)智、果斷的人。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）教師：請大家閱讀課文，要求找出以下內(nèi)容：1.故事發(fā)生的地點(diǎn)和時間；2.主要人物及其特點(diǎn)；3.故事的主要情節(jié)。

（二）學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容。

（三）教師：請同學(xué)們分享你們找到的內(nèi)容。

學(xué)生1：故事發(fā)生在一條大船上，時間是晚上。

學(xué)生2：船長是一位勇敢、果斷、機(jī)智的人。

學(xué)生3：船長的兒子在宴會上玩耍，不小心從船上跳入大海。

（四）教師：非常好，大家已經(jīng)找到了故事的基本信息。接下來，我們一起來分析一下故事情節(jié)。

三、合作探究

（一）教師：請大家以小組為單位，討論以下問題：

1.船長在兒子跳入大海后，是如何應(yīng)對的？

2.船長為什么能救回兒子？

3.從這個故事中，我們學(xué)到了什么？

（二）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（三）學(xué)生代表發(fā)言：

學(xué)生1：船長在兒子跳入大海后，立即命令船員放下救生圈，同時自己跳入海中救兒子。

學(xué)生2：船長之所以能救回兒子，是因?yàn)樗麛?、機(jī)智，善于分析情況。

學(xué)生3：從這個故事中，我們學(xué)到了在遇到危險時要保持冷靜，要機(jī)智應(yīng)對。

（四）教師：同學(xué)們說得非常好。船長在關(guān)鍵時刻展現(xiàn)出的勇敢、果斷、機(jī)智的品質(zhì)，讓我們深感敬佩。接下來，我們來分析一下船長是如何做到這些的。

四、精講課文

（一）教師：請大家再次閱讀課文，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

1.船長在兒子跳入大海后的心理活動；

2.船長是如何制定救援計劃的；

3.船長的救援行動對其他船員的影響。

（二）學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容。

（三）教師：請同學(xué)們分享你們找到的內(nèi)容。

學(xué)生1：船長在兒子跳入大海后，非常冷靜，他沒有慌張，而是迅速制定救援計劃。

學(xué)生2：船長在救援行動中，不僅表現(xiàn)出了勇敢、果斷，還展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力，讓其他船員也跟著他一起行動。

（四）教師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。船長的冷靜、果斷和領(lǐng)導(dǎo)力，是他成功救回兒子的關(guān)鍵。接下來，我們來分析一下這個故事對我們有什么啟示。

五、總結(jié)提升

（一）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了勇敢、果斷、機(jī)智的品質(zhì)對于應(yīng)對危險非常重要。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像船長一樣，遇到困難時保持冷靜，善于分析情況，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的品質(zhì)。

（三）教師：好了，今天的學(xué)習(xí)就到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，思考一下這個故事對我們的啟示。

六、作業(yè)布置

（一）教師：請大家完成以下作業(yè)：

1.用自己的話復(fù)述《跳水》這個故事；

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓τ赂?、果斷、機(jī)智品質(zhì)的理解；

3.搜集一些關(guān)于勇敢、果斷、機(jī)智的人物故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（二）學(xué)生：好的，老師。

七、課堂小結(jié)

（一）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文，通過分析故事情節(jié)和人物品質(zhì)，我們學(xué)到了勇敢、果斷、機(jī)智的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@些品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。

（二）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會努力的。

（三）教師：好了，下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯濱遜漂流記》節(jié)選：通過閱讀魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，學(xué)生可以進(jìn)一步理解勇敢、機(jī)智和適應(yīng)環(huán)境的重要性。

-《海底兩萬里》節(jié)選：介紹海底世界的奇妙，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，同時學(xué)習(xí)船長的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-《三國演義》中的“草船借箭”故事：分析諸葛亮如何運(yùn)用智慧和策略解決問題，與《跳水》中船長的果斷行動進(jìn)行對比，探討不同情境下的智慧運(yùn)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于船長的相關(guān)歷史資料，了解其在歷史上的地位和貢獻(xiàn)，從而加深對課文人物的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)船長的決策過程，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生探討現(xiàn)代社會中勇敢、機(jī)智和果斷品質(zhì)的應(yīng)用，如自然災(zāi)害中的自救與互救，讓學(xué)生將所學(xué)知識與社會實(shí)踐相結(jié)合。

3.知識點(diǎn)拓展：

-海事知識：介紹船舶的基本構(gòu)造、航海知識，以及遇險時的自救和求救方法。

-領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊協(xié)作：通過案例分析，探討領(lǐng)導(dǎo)者在危機(jī)時刻的決策過程，以及團(tuán)隊成員之間的協(xié)作與溝通。

-生存技能：介紹基本的生存技能，如游泳、急救等，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。

4.實(shí)踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀海事博物館或船舶，讓學(xué)生直觀感受航海文化。

-開展“我的勇敢故事”征文活動，鼓勵學(xué)生分享自己或身邊人的勇敢事跡。

-舉辦“智慧拯救”主題辯論賽，讓學(xué)生就不同情境下的決策進(jìn)行辯論，提升思辨能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文，整體來說，我覺得這節(jié)課的開展還是比較順利的。在這里，我想對教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情景教學(xué)法相結(jié)合的方式。通過生動的講述，我盡可能地讓學(xué)生們?nèi)谌氲焦适虑榫持?，感受到了船長的勇敢和機(jī)智。在討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，他們能夠主動提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達(dá)能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我給了學(xué)生們一定的閱讀時間，讓他們自己找出故事的主要人物、情節(jié)和主題。這樣做的好處是，學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的過程中，能夠更好地把握課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，他們在閱讀時容易分心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的氛圍中，學(xué)生們更加愿意參與課堂活動，他們的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何更好地管理課堂紀(jì)律，如何讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。這些問題需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索和改進(jìn)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯的。學(xué)生們對《跳水》這個故事有了更深入的理解，他們對船長的品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識。在知識方面，學(xué)生們掌握了故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，提高了他們的閱讀理解能力。在技能方面，學(xué)生們通過討論和角色扮演，提升了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對勇敢、機(jī)智和果斷的品質(zhì)有了更積極的認(rèn)同。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在討論時表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們的詞匯量和語言表達(dá)能力有限。另外，課堂紀(jì)律管理方面還需要加強(qiáng)，以確保所有學(xué)生都能集中注意力參與課堂活動。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力訓(xùn)練，可以通過詞匯積累、句子仿寫等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-優(yōu)化課堂紀(jì)律管理策略，比如通過設(shè)立課堂規(guī)則、獎勵機(jī)制等，激發(fā)學(xué)生的自律意識。

-在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-船長的品質(zhì)：勇敢、果斷、機(jī)智