2025年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)試卷（答案在

后面）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題有29小題，每小題2分，共58分）

1、以下哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》中規(guī)定的學(xué)校義務(wù)？

A.保證適齡兒童、少年在規(guī)定年限內(nèi)入學(xué)

B.保障教師的基本工資和福利待遇

C.為學(xué)生提供必要的教育設(shè)施和教學(xué)資源

D.實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量

2、在小學(xué)教育中，以下哪種教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？

A.傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)

B.小組合作學(xué)習(xí)

C.單一的知識傳授

D.滿堂灌教學(xué)

3、在組織一次戶外活動時，小王老師發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生脫離了隊(duì)伍，四處玩耍。小

王老師正確的做法是：

A,立即停止活動，讓學(xué)生回到隊(duì)伍中

B.讓其他學(xué)生繼續(xù)活動，自己悄悄去找這幾個學(xué)生

C.責(zé)備脫離隊(duì)伍的學(xué)生，讓他們認(rèn)識到錯誤

D.安慰其他學(xué)生，不干涉這幾個學(xué)生的活動

4、根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，下列關(guān)于教師權(quán)利的說法，錯誤的是:

A.教師享有教育教學(xué)權(quán)

B.教師享有科學(xué)研究權(quán)

C.教師享有獲得工資報酬權(quán)

D.教師享有對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的權(quán)利

5、小王在課堂上發(fā)現(xiàn)小明偷偷拿出手機(jī)玩游戲，他采取了以下哪種方式處理這一

情況？（）

A.嚴(yán)肅批評小明，要求他立即停止游戲

B.輕輕提醒小明，讓他將手機(jī)放在書包里

C.等下課后再與小明進(jìn)行溝通，了解其玩游戲的原因

D.當(dāng)眾指出小明的不當(dāng)行為，讓其他同學(xué)引以為戒

6、以下哪種教學(xué)方法的運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？（）

A.傳授式教學(xué)

B.討論式教學(xué)

C.演示式教學(xué)

D.問答式教學(xué)

7、在小學(xué)教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是教育改革的核心內(nèi)容。

以下哪個觀點(diǎn)最符合這一教育理念？

A.教師是課堂的權(quán)威，學(xué)生必須服從

B.教學(xué)過程以傳授知識為主，忽視學(xué)生的實(shí)踐活動

C.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生的興趣和需要為導(dǎo)向，注重學(xué)生自主探索

D.課堂教學(xué)以教師講解為主，學(xué)生被動接受知設(shè)

8、在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該具備以下哪種能力？

A.熟練掌握教學(xué)大綱和教材內(nèi)容

B.能夠有效地組織課堂教學(xué)活動

C.具有良好的溝通和人際交往能力

D.以上都是

9、在小學(xué)教育中，教師與學(xué)生之間建立良好關(guān)系的首要條件是：

A.教師的專業(yè)素養(yǎng)

B.教師的愛心和耐心

C.教師的權(quán)威性

D.教師的儀表和風(fēng)度

11、題干：在班級管理中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的班級氛圍，以下哪種方式最

有利于營造良好的班級氛圍？

A.制定嚴(yán)格的班級規(guī)章制度

B.鼓勵學(xué)生之間相互尊重、團(tuán)結(jié)互助

C.實(shí)施懲罰措施，糾正學(xué)生的不良行為

D.對學(xué)生進(jìn)行長時間的道德教育

13、在小學(xué)綜合素質(zhì)教育中，以下哪項(xiàng)不是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容？

A.愛國守法

B.尊重學(xué)生

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.教書育人

15、在以下哪項(xiàng)活動中，最能培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感?

A.班級文藝匯演

B.語文課堂提問

C.數(shù)學(xué)小組作業(yè)

D.體育運(yùn)動會

17、小學(xué)教師在教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的評價方式最符合素質(zhì)教育要求的是：

A.僅以學(xué)生的考試成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)

B.僅以學(xué)生的課堂表現(xiàn)作為評價標(biāo)準(zhǔn)

C.綜合考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、品德行為、身心健康等多方面表現(xiàn)

D.僅以學(xué)生的家長評價作為評價標(biāo)準(zhǔn)

19、小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，往往需要借助具體的教具進(jìn)行輔助，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.小學(xué)生的思維發(fā)展水平較低

B.小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)

C.小學(xué)生的注意力容易分散

D.小學(xué)生的想象力過于豐富

21、以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教育階段的核心素養(yǎng)？

A.基礎(chǔ)知識與基本技能

B.創(chuàng)新能力與批判性思維

C.價值觀與人生觀

D.生理健康與心理健康

23、以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求？

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.教書育人

D.廉潔自律

25、下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的說法，錯誤的是（）

A.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為

人師表、終身學(xué)習(xí)

B.愛國守法是教師職業(yè)道德的核心

C.教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的身心健康

D.為人師表要求教師舉止文明，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

27、在小學(xué)教育中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該注重以下哪種教學(xué)方法？

A.嚴(yán)格遵循教材內(nèi)容進(jìn)行授課

B.鼓勵學(xué)生提問并探索答案

C.加強(qiáng)對考試技巧的訓(xùn)練

D.強(qiáng)調(diào)記憶標(biāo)準(zhǔn)答案的重要性

29、在組織小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行課外活動時，教師應(yīng)特別注意以下哪項(xiàng)內(nèi)容？

A.活動內(nèi)容的趣味性和互動性

B.活動形式的單一性和嚴(yán)肅性

C.活動場地的安全性

D.活動時間的緊湊性和持續(xù)性

二、材料分析題（本大題有3小題，每小題14分，共42分）

第一題

【背景材料】

張老師是一位小學(xué)四年級的班主任，在她班上有一位學(xué)生小明，性格內(nèi)向，平時在

課堂上很少發(fā)言。近期，張老師注意到小明的成績有所下滑，并且他開始在課間休息時

獨(dú)自一人玩耍。為了了解情況，張老師決定與小明進(jìn)行交談，并邀請了小明的家長來學(xué)

校交流。

【問題】

根據(jù)上述材料，請分析張老師的行為體現(xiàn)了哪些教育理念？如果你是張老師，你會

如何進(jìn)一步幫助小明？

第二題

材料：

小明是一名四年級的學(xué)生，性格內(nèi)向，平時不太愿意與同學(xué)交流。在一次班級活動

中，老師安排了角色扮演的游戲，要求每個學(xué)生都要參與。小明因?yàn)椴簧瞄L表現(xiàn)自己，

選擇了坐在角落里，不愿意參與游戲。老師發(fā)現(xiàn)了這一情況，沒有直接批評小明，而是

鼓勵他嘗試走出舒適區(qū)，勇敢地參與游戲。

問題：

1.請分析老師的行為體現(xiàn)了哪些教育理念？

2.請結(jié)合材料，談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生克服內(nèi)向的性格，更好地融入集體活動？

第三題

材料：

在某小學(xué)的一次家長會上，一位老師分享了她對于學(xué)生個性化教育的看法。她提到：

“每個孩子都是獨(dú)一無二的個體，他們有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。因此，在教

學(xué)過程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供多樣化的教學(xué)方法來滿足這些需求J

此外，她還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性，認(rèn)為家長應(yīng)該參與到孩子的教育過程中來，與學(xué)

校共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

問題：

根據(jù)上述材料，結(jié)合素質(zhì)教育的理念，談?wù)勀銓?shí)施個性化教育重要性的理解，并

簡述如何實(shí)現(xiàn)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（15分）

三、寫作題（50分）

請以“傳承與創(chuàng)新：小學(xué)教育中的文化使命”為題，結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐或教育理念,

撰寫一篇議論文。要求：

1.文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰；

2.語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確；

3.字?jǐn)?shù)在800-1000字之間。

2025年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)試卷及解答參

考

一、單項(xiàng)選擇題（本大題有29小題，每小題2分，共58分）

1、以下哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》中規(guī)定的學(xué)校義務(wù)？

A.保證適齡兒童、少年在規(guī)定年限內(nèi)入學(xué)

B.保障教師的基本工資和福利待遇

C.為學(xué)生提供必要的教育設(shè)施和教學(xué)資源

D.實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量

答案：B

解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，學(xué)校義務(wù)包括保證適齡兒童、

少年在規(guī)定年限內(nèi)入學(xué)、為學(xué)生提供必要的教育設(shè)施和教學(xué)資源、實(shí)施素質(zhì)教育，提高

教育質(zhì)量等。保障教師的基本工資和福利待遇屬于教師的權(quán)利，而非學(xué)校的義務(wù)。因此,

選項(xiàng)B不屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》中規(guī)定的學(xué)校義務(wù)。

2、在小學(xué)教育中，以下哪種教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？

A.傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)

B.小組合作學(xué)習(xí)

C.單一的知識傳授

D.滿堂灌教學(xué)

答案：B

解析：小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，通過讓學(xué)生在小組中共同討

論、研究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、溝通能力和創(chuàng)新精神。這種教學(xué)策略有助

于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)、單一的知識傳授和滿堂灌教學(xué)往往側(cè)重于知識的傳授，不利于培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，選項(xiàng)B是正確的。

3、在組織一次戶外活動時，小王老師發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生脫離了隊(duì)伍，四處玩耍。小

王老師正確的做法是：

A.立即停止活動，讓學(xué)生回到隊(duì)伍中

B.讓其他學(xué)生繼續(xù)活動，自己悄悄去找這幾個學(xué)生

C.責(zé)備脫離隊(duì)伍的學(xué)生，讓他們認(rèn)識到錯誤

D.安慰其他學(xué)生，不干涉這幾個學(xué)生的活動

答案：B

解析：在戶外活動中，學(xué)生的安全是最重要的。小王老師應(yīng)該確保所有學(xué)生的安全,

因此他應(yīng)該采取悄悄尋找脫離隊(duì)伍學(xué)生的做法，以確保他們的安全，同時不影響其他學(xué)

生的活動。

4、根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，下列關(guān)于教師權(quán)利的說法，錯誤的是:

A.教師享有教育教學(xué)權(quán)

B.教師享有科學(xué)研究權(quán)

C.教師享有獲得工資報酬權(quán)

D.教師享有對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的權(quán)利

答案：D

解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、

獲得工資報酬權(quán)等權(quán)利。而對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是教師的職責(zé)，不屬于教師的權(quán)利。

因此，選項(xiàng)D是錯誤的。

5、小王在課堂，發(fā)現(xiàn)小明偷偷拿出手機(jī)玩游戲，他采取了以下哪種方式處理這一

情況？（）

A.嚴(yán)肅批評小明，要求他立即停止游戲

B.輕輕提醒小明，讓他將手機(jī)放在書包里

C.等下課后再與小明進(jìn)行溝通，了解其玩游戲的原因

D.當(dāng)眾指出小明的不當(dāng)行為，讓其他同學(xué)引以為戒

答案：C

解析：教師應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在面對學(xué)生不

良行為時，教師應(yīng)該采取合理、有效的方式進(jìn)行教育。選項(xiàng)C中，小王選擇在課后與小

明溝通，了解原因，這種方式更加尊重學(xué)生，有利于解決學(xué)生的問題，同時也能保護(hù)學(xué)

生的自尊心。其他選項(xiàng)中，A、D選項(xiàng)過于嚴(yán)厲，可能會傷害學(xué)生的自尊心；B選項(xiàng)雖然

可以暫時解決問題，但無法從根本上解決學(xué)生的問題。因此，C選項(xiàng)是最佳選擇。

6、以下哪種教學(xué)方法的運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？（）

A.傳授式教學(xué)

B.討論式教學(xué)

C.演示式教學(xué)

D.問答式教學(xué)

答案：B

解析：討論式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)方法。在這種教學(xué)方法

中，教師通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，使學(xué)生能夠在課堂

上主動參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。傳授式教學(xué)、演示式教學(xué)和問答式

教學(xué)雖然也有一定的教學(xué)效果，但相對來說，它們更側(cè)重于知識的傳授，對學(xué)生創(chuàng)新精

神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作用有限。囚此，選項(xiàng)B是正確答案。

7、在小學(xué)教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是教育改革的核心內(nèi)容。

以下哪個觀點(diǎn)最符合這一教育理念？

A.教師是課堂的權(quán)威，學(xué)生必須服從

B.教學(xué)過程以傳授知識為主，忽視學(xué)生的實(shí)踐活動

C.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生的興趣和需要為導(dǎo)向，注重學(xué)生自主探索

D.課堂教學(xué)以教師講解為主，學(xué)生被動接受知識

答案：C

解析：選項(xiàng)C強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生的興趣和需要為導(dǎo)向，注重學(xué)生自主探索，這

與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育理念相符合。其他選項(xiàng)都體現(xiàn)了傳統(tǒng)的教育觀念,

不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。

8、在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該具備以下哪種能力？

A.熟練掌握教學(xué)大綱和教材內(nèi)容

B.能夠有效地組織課堂教學(xué)活動

C.具有良好的溝通和人際交往能力

D.以上都是

答案：D

解析：在小學(xué)教育中，教師不僅需要熟練掌握教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，還需要有效地

組織課堂教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。同時，良好的溝通和人際交

往能力對于教師與學(xué)生、家長以及同事之間的良好關(guān)系至關(guān)重要。因此，選項(xiàng)D“以上

都是"是正確答案。

9、在小學(xué)教育中，教師與學(xué)生之間建立良好關(guān)系的首要條件是：

A.教師的專業(yè)素養(yǎng)

B.教師的愛心和耐心

C.教師的權(quán)威性

D.教師的儀表和風(fēng)度

答案：B

解析：在小學(xué)教育中，教師與學(xué)生建立良好關(guān)系的首要條件是教師的愛心和耐心。

教師對學(xué)生的關(guān)愛和耐心能夠促進(jìn)師生之間的信任和尊重，為良好的教育關(guān)系打下基礎(chǔ)。

其他選項(xiàng)雖然也是教師應(yīng)具備的素質(zhì)，但不是建立良好師生關(guān)系的首要條件。

10、以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容？

A.愛崗敬業(yè)

B.關(guān)愛學(xué)生

C.教書育人

D.勤儉節(jié)約

答案：D

解析：小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書

育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。勤儉節(jié)約雖然是一種良好的個人品質(zhì)，但不屬于小學(xué)教師

職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。其他選項(xiàng)都是教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容。

11、題干：在班級管理中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的班級氛圍，以下哪種方式最

有利于營造良好的班級氛圍？

A.制定嚴(yán)格的班級規(guī)章制度

B.鼓勵學(xué)生之間相互尊重、團(tuán)結(jié)互助

C.實(shí)施懲罰措施，糾正學(xué)生的不良行為

D.對學(xué)生進(jìn)行長時間的道德教育

答案：B

解析：在班級管理中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，營造和諧、向上的班

級氛圍。鼓勵學(xué)生之間相互尊重、團(tuán)結(jié)互助有助于形成良好的班級氛圍，有利于學(xué)生的

全面發(fā)展。而制定嚴(yán)格的班級規(guī)章制度、實(shí)施懲罰措施和長時間的教育可能不利于學(xué)生

的心理健康和個性發(fā)展。因此，B選項(xiàng)是最佳選擇。

12、題干：以下關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的說法，正確的是：

A.教師職業(yè)道德規(guī)范是對教師個人行為的規(guī)范，與教育教學(xué)無關(guān)

B.教師職業(yè)道德規(guī)范是教師職業(yè)特有的道德規(guī)范，具有普遍性和特殊性

C.教師職業(yè)道德規(guī)范是教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，與教師職業(yè)素質(zhì)無關(guān)

D.教師職業(yè)道德規(guī)范是教師教育工作的外在約束，與教師個人修養(yǎng)無關(guān)

答案：B

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范是教師職業(yè)特有的道德規(guī)范，既具有普遍性，又具有特殊

性。它要求教師在教育教學(xué)過程中，以高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)行為，為學(xué)生樹立

良好的榜樣。A、C、D選項(xiàng)的說法均不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)。因此，B選項(xiàng)是

正確答案。

13、在小學(xué)綜合素質(zhì)教育中，以下哪項(xiàng)不是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容？

A.愛國守法

B.尊重學(xué)生

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.教書育人

答案：C

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育

人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”屬于教師的專業(yè)發(fā)展要求，而不是職業(yè)

道德規(guī)范的基本內(nèi)容。

14、在小學(xué)綜合素質(zhì)教育中，以下哪項(xiàng)不是教師與學(xué)生之間應(yīng)有的互動方式？

A.尊重學(xué)生

B.引導(dǎo)學(xué)生

C.欺凌學(xué)生

D.鼓勵學(xué)生

答案：C

解析：教師與學(xué)生之間應(yīng)有的互動方式應(yīng)包括尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生等。

選項(xiàng)C“欺凌學(xué)生”是不正確的行為，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，不是教師與學(xué)生之間

應(yīng)有的互動方式。

15、在以下哪項(xiàng)活動中，最能培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感？

A.班級文藝匯演

B.語文課堂提問

C.數(shù)學(xué)小組作業(yè)

D.體育運(yùn)動會

答案：D

解析：體育運(yùn)動會涉及團(tuán)隊(duì)合作、競技精神和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，是小學(xué)生參與集

體活動、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑。

16、在小學(xué)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該遵循哪項(xiàng)原則，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展？

A.教學(xué)為主，活動為輔

B.知火傳授為主，能力培養(yǎng)為鋪

C.德育為先，智育為主

D.個性發(fā)展為主，全面發(fā)展為輔

答案：C

解析：德育為先，智育為主的原則，強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)過程中，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生

的道德品質(zhì)，同時也要注重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

17、小學(xué)教師在教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的評價方式最符合素質(zhì)教育要求的是：

A.僅以學(xué)生的考試成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)

B.僅以學(xué)生的課堂表現(xiàn)作為評價標(biāo)準(zhǔn)

C.綜合考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、品德行為、身心健康等多方面表現(xiàn)

D.僅以學(xué)生的家長評價作為評價標(biāo)準(zhǔn)

答案：C

解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，評價學(xué)生不僅要看學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注學(xué)生

的品德行為、身心健康等多方面表現(xiàn)。因此，綜合考慮學(xué)生的多方面表現(xiàn)是最符合素質(zhì)

教育要求的評價方式。

18、教師在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循以下哪項(xiàng)原則，以促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展？

A.知識傳授為主，忽視學(xué)生的主體地位

B.學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師只起引導(dǎo)作用

C.重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

D.僅以教師的講解為主，學(xué)生被動接受

答案：C

解析：教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生

主動參與學(xué)習(xí)過程，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。其他選項(xiàng)均不符合這一

原則。

19、小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，往往需要借助具體的教具進(jìn)行輔助，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.小學(xué)生的思維發(fā)展水平較低

B.小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)

C.小學(xué)生的注意力容易分散

D.小學(xué)生的想象力過于豐富

答案：A

解析：小學(xué)生的思維發(fā)展水平較低，他們的思維以具體形象思維為主，缺乏抽象邏

輯思維。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，借助具體教具可以幫助小學(xué)生更好地理解抽象概念,

提高學(xué)習(xí)效果。

20、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）

A.創(chuàng)新精神

B.實(shí)踐能力

C.嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

D.學(xué)習(xí)興趣

答案：A

解析：創(chuàng)新精神是指學(xué)生在面對問題時，能夠獨(dú)立思考、勇于嘗試新方法、敢于突

破傳統(tǒng)思維的一種精神。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高

學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然實(shí)踐能力、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)，但創(chuàng)新

精神更能夠體現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力。

21、以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教育階段的核心素養(yǎng)？

A.基礎(chǔ)知織與基本技能

B.創(chuàng)新能力與批判性思維

C.價值觀與人生觀

D.生理健康與心理健康

答案：D

解析：小學(xué)教育階段的核心素養(yǎng)主要包括基礎(chǔ)知識與基本技能、創(chuàng)新能力與批判性

思維、價值觀與人生觀等方面。生理健康與心理健康雖然對小學(xué)生的發(fā)展也很重要，但

不屬于小學(xué)教育階段的核心素養(yǎng)。

22、在小學(xué)教育中，教師應(yīng)如何處理以下情況?

學(xué)生小明上課時經(jīng)常打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后：

A.讓小明罰站

B.批評小明并讓其回家休息

C.查找小明打瞌睡的原因，給予針對性的幫助

D.讓小明在課堂上做其他事情，以分散其注意力

答案：C

解析：在小學(xué)教育中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生打瞌睡的原因，給予

針對性的幫助。選項(xiàng)C的做法體現(xiàn)了教師關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展的教育理念。

而選項(xiàng)A、B、D的做法可能會對學(xué)生造成傷害或影響其自尊心。

23、以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求？

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.教書育人

D.廉潔自律

答案：D

解析：小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教

書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。廉潔自律雖然也是教師應(yīng)具備的品質(zhì)，但不是職業(yè)道德

規(guī)范的基本要求之一。因此，正確答案為D。

24、在小學(xué)教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，以下哪種做法是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

A.及時與學(xué)生溝通，了解原因

B.對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助其提高學(xué)習(xí)成績

C.忽視學(xué)生的困難，認(rèn)為學(xué)生不夠努力

D.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣

答案：C

解析：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難時，應(yīng)該及時與學(xué)生溝通，了解原因，并給予個

別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

忽視學(xué)生的困難，認(rèn)為學(xué)生不夠努力的做法是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)樗鼪]有關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需

求，不利于學(xué)生的成長。因此，正確答案為C。

25、下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的說法，錯誤的是（）

A.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為

人師表、終身學(xué)習(xí)

B.愛國守法是教師職業(yè)道德的核心

C.教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的身心健康

D.為人師表要求教師舉止文明，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

答案：B

解析：愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求，但不是核心。教師職業(yè)道德的核心是

關(guān)愛學(xué)生，因?yàn)殛P(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，也是教師職業(yè)道德的靈魂。

26、在課堂教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生上課玩手機(jī)，以下做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.課后與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生上課玩手機(jī)的原因

B.當(dāng)堂制止學(xué)生，并要求學(xué)生將手機(jī)交由教師保管

C.忽略學(xué)生的行為，認(rèn)為學(xué)生只是偶爾玩手機(jī)，不影響學(xué)習(xí)

D.安排同學(xué)協(xié)助監(jiān)督，共同維護(hù)課堂紀(jì)律

答案：C

解析：在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的行為，并對學(xué)生的不良行為進(jìn)行糾

正。忽略學(xué)生的行為不利于學(xué)生改正錯誤，也不利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。其他選項(xiàng)都

是教師可以采取的正確做法。

27、在小學(xué)教育中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該注重以下哪種教學(xué)方法？

A.嚴(yán)格遵循教材內(nèi)容進(jìn)行授課

B.鼓勵學(xué)生提問并探索答案

C.加強(qiáng)對考試技巧的訓(xùn)練

D.強(qiáng)調(diào)記憶標(biāo)準(zhǔn)答案的重要性

【答案】B

【解析】鼓勵學(xué)生提問并探索答案能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識。通過這種

方式，學(xué)生不僅學(xué)會了如何解決問題，還學(xué)會了如何提出問題，這對于發(fā)展他們的創(chuàng)造

性思維至關(guān)重要。而選項(xiàng)A、C、D更多地側(cè)重于知識的記憶與應(yīng)試技能的培養(yǎng)，并非直

接促進(jìn)創(chuàng)新精神的發(fā)展。

28、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，對于接受義務(wù)教育的學(xué)生，下列哪項(xiàng)描

述是正確的？

A.學(xué)生可以根據(jù)個人意愿決定是否上學(xué)

B.適齡兒童、少年必須入學(xué)接受義務(wù)教育

C.家長有權(quán)代替孩子選擇不上學(xué)

D.只有成績優(yōu)異的孩子才需要完成九年義務(wù)教育

【答案】B

【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，所有達(dá)到法定年齡的兒童和

青少年都應(yīng)當(dāng)接受國家規(guī)定的年限（即九年）的基礎(chǔ)教育，這是強(qiáng)制性的要求。因此，

正確答案為B選項(xiàng)，表明了法律對于保障每個適齡兒童接受教育權(quán)利的基本立場。其他

選項(xiàng)均不符合法律規(guī)定的精神或?qū)嶋H要求。

29、在組織小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行課外活動時，教師應(yīng)特別注意以下哪項(xiàng)內(nèi)容？

A.活動內(nèi)容的趣味性和互動性

B.活動形式的單一性和嚴(yán)肅性

C.活動場地的安全性

D.活動時間的緊湊性和持續(xù)性

答案：C

解析：本題考查課外活動的組織與實(shí)施。在組織小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行課外活動時，

由于低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)特別注意活動的安全性，確保學(xué)生在活動過程中的

人身安全。因此，C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：活動的趣味性和互動性對于提高學(xué)生的參與度和興趣很重要，但不是教師組

織活動時最應(yīng)注意的內(nèi)容。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：活動形式的單一性和嚴(yán)肅性不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

與題干不符，排除。

D項(xiàng)：活動時間的緊湊性和持續(xù)性不符合低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，容易導(dǎo)致

學(xué)生疲勞。與題干不符，排除。

二、材料分析題（本大題有3小題，每小題14分，共42分）

第一題

【背景材料】

張老師是一位小學(xué)四年級的班主任，在她班上有一位學(xué)生小明，性格內(nèi)向，平時在

課堂上很少發(fā)言。近期，張老師注意到小明的成績有所下滑，并且他開始在課間休息時

獨(dú)自一人玩耍。為了了解情況，張老師決定與小明進(jìn)行交談，并邀請了小明的家長來學(xué)

校交流。

【問題】

根據(jù)上述材料，請分析張老師的行為體現(xiàn)了哪些教育理念？如果你是張老師，你會

如何進(jìn)一步幫助小明？

【答案與解析】

張老師的行為體現(xiàn)了以下教育理念：

1.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展：張老師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還注意到了小明社交行

為的變化，體現(xiàn)了對學(xué)生成長的關(guān)注。

2.積極溝通與合作：通過與學(xué)生本人及其家長的交流，張老師展現(xiàn)了建立良好家校

合作關(guān)系的重要性，共同促進(jìn)孩子的成長。

3.個別差異的尊重：認(rèn)識到每個學(xué)生都有其獨(dú)特性，張老師試圖理解小明的變化背

后的原因，而不是簡單地對學(xué)生的行為做出判斷。

?加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：持續(xù)觀察并與小明交流，了解他內(nèi)心的想法和遇到的問題。

?鼓勵同伴間的互助：可以通過小組活動等形式，鼓勵班級內(nèi)的同學(xué)互相若助，增

強(qiáng)小明的歸屬感。

?提供心理輔導(dǎo)：如果發(fā)現(xiàn)小明的情緒問題較為嚴(yán)重，可以建議其家長尋求專業(yè)的

心理咨詢幫助。

?個性化教學(xué)策略：根據(jù)小明的興趣和特長調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，提

高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，作為教師，應(yīng)當(dāng)具備全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展、積極與家長溝通合作以及尊重

個體差異的意識，并在此基礎(chǔ)上采取適當(dāng)?shù)拇胧┲С謱W(xué)生健康成長。

第二題

材料：

小明是一名四年級的學(xué)生，性格內(nèi)向，平時不太愿意與同學(xué)交流。在一次班級活動

中，老師安排了角色扮演的游戲，要求每個學(xué)生都要參與。小明因?yàn)椴簧瞄L表現(xiàn)自己，

選擇了坐在角落里，不愿意參與游戲。老師發(fā)現(xiàn)了這一情況，沒有直接批評小明，而是

鼓勵他嘗試走出舒適區(qū)，勇敢地參與游戲。

問題：

1.請分析老師的行為體現(xiàn)了哪些教育理念？

2.請結(jié)合材料，談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生克服內(nèi)向的性格，更好地融入集體活動？

答案：

1.老師的行為體現(xiàn)了以下教育理念：

(1)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。老師沒有因?yàn)樾∶鞯牟辉敢鈪⑴c而批評他，而是給予

了他足夠的尊重和理解。

(2)關(guān)注學(xué)生的個體差異。老師認(rèn)識到每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和性格，沒有強(qiáng)

迫小明按照自己的意愿行事。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師鼓勵小明嘗試走出舒適區(qū)，體現(xiàn)了對小明自信心的

培養(yǎng)。

(4)倡導(dǎo)合作與交流。通過角色扮演游戲，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人合作，提高交

流能力。

2.如何幫助學(xué)生克服內(nèi)向的性格，更好地融入集體活動：

(1)了解學(xué)生性格特點(diǎn)。老師要深入了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對不同性格的學(xué)生

采取不同的教育方法。

（2）創(chuàng)設(shè)良好氛圍。在集體活動中，老師應(yīng)營造輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生感受

到參與活動的樂趣。

（3）鼓勵學(xué)生嘗試。對于內(nèi)向的學(xué)生，老師可以鼓勵他們嘗試做一些簡單的、能

夠成功的事情，增強(qiáng)他們的自信心。

（4）培養(yǎng)溝通能力。老師可以組織一些溝通技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生提高與人交往

的能力。

（5）發(fā)揮榜樣作用。老師要以身作則，積極參與集體活動，為學(xué)生樹立良好的榜

樣。

（6）關(guān)注個體成長。在關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展的同時，老師要關(guān)注每個學(xué)生的個體成

長，給予他們更多的關(guān)愛和支持。

第三題

材料：

在某小學(xué)的一次家長會上，一位老師分享了她對于學(xué)生個性化教育的看法。她提到：

“每個孩子都是獨(dú)一無二的個體，他們有著不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。囚此，在教

學(xué)過程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供多樣化的教學(xué)方法來滿足這些需求

此外，她還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性，認(rèn)為家長應(yīng)該參與到孩子的教育過程中來，與學(xué)

校共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

問題：

根據(jù)上述材料?，結(jié)合素質(zhì)教育的理念，談?wù)勀銓?shí)施個性化教育重要性的理解，并

簡述如何實(shí)現(xiàn)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（15分）

答案與解析：

答案要點(diǎn):

1.個性化教育的重要性：（7分）

?個性化教育尊重了學(xué)生的差異性，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

?這種教育方式有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和社會適應(yīng)能力。

?實(shí)施個性化教育可以提高教學(xué)質(zhì)量，使每個學(xué)生都能得到適合自己的教育，從而

達(dá)到全面發(fā)展。

2.家校合作的意義及實(shí)現(xiàn)方式：（8分）

?意義：家校合作不僅能夠增進(jìn)家長對孩子在校情況的了解，還能加強(qiáng)學(xué)校與家庭

之間的溝通，形成教育合力。

?實(shí)現(xiàn)方式：定期舉行家長會，