小學數(shù)學教學能手筆試試題---小學數(shù)學教學能手筆試試題考試時間：150分鐘滿分：100分注意事項：1.請在答題卡指定位置填寫姓名、準考證號。2.所有答案請書寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)，超出區(qū)域的答案無效。3.字跡工整，卷面整潔。---一、教育教學理論與政策法規(guī)(共20分)（一）簡答題(每題5分，共10分)1.請簡述《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》中提出的數(shù)學核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，并結(jié)合小學數(shù)學教學實際，談談如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。2.《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》強調(diào)“三會”，即會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。請你選擇其中“一會”，舉例說明在小學數(shù)學某一具體知識點的教學中，如何落實這一要求。（二）論述題(10分)3.請結(jié)合你的教學經(jīng)驗，論述在小學數(shù)學教學中如何處理“預設”與“生成”的關系，以提高課堂教學的有效性。---二、數(shù)學學科專業(yè)知識與教學設計(共50分)（一）填空題(每空1分，共5分)4.一個數(shù)由5個千萬、6個十萬、3個千和8個一組成，這個數(shù)寫作（），讀作（）。5.在一個比例中，兩個外項的積是最小的合數(shù)，其中一個內(nèi)項是0.5，另一個內(nèi)項是（）。6.一個三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)比是2:3:4，這個三角形是（）三角形。（二）解答題(每題5分，共15分)7.簡便計算，并寫出主要過程：999×999+19998.如圖，一個平行四邊形的周長是48厘米，其中一條邊的長度是10厘米，且這條邊上的高是9厘米。求這個平行四邊形另一條邊上的高是多少厘米？（請自行畫出示意圖輔助理解）9.某校六年級學生參加數(shù)學競賽，男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍。已知男生平均成績是82分，女生平均成績是85分。求該校六年級參賽學生的數(shù)學平均成績。（三）案例分析與教學設計(共30分)10.案例分析(10分)閱讀下面一位教師教學“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）”的片段：教師出示情境圖：每盒彩筆有12支，3盒一共有多少支？師：要求3盒一共有多少支彩筆，怎樣列式？生：12×3師：12×3等于多少呢？請同學們用自己喜歡的方法算一算，可以擺小棒，也可以在練習本上寫一寫。（學生獨立嘗試，教師巡視）師：誰來說說你是怎么算的？生1：我用加法，12+12+12=36生2：我把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36師：很好！生2的方法很巧妙。我們今天就來學習這種方法。（教師板書豎式計算過程，并強調(diào)“用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)的個位和十位，再把所得的積相加”）師：現(xiàn)在，請大家用豎式計算下面各題……（開始大量練習）請結(jié)合《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的理念，對上述教學片段進行簡要評析，并提出改進建議。11.教學設計(20分)請以人教版小學數(shù)學三年級下冊“認識面積”一課為內(nèi)容，完成以下教學設計任務：（1）寫出本課的教學目標。（6分）（2）寫出本課的教學重難點。（4分）（3）設計一個主要的教學環(huán)節(jié)（例如：新知探究環(huán)節(jié)或鞏固應用環(huán)節(jié)），并說明設計意圖。（10分）---三、教學實踐與反思(共30分)12.教學情境分析與應對(15分)在一次“圖形的認識”課堂上，你讓學生小組合作，用不同長度的小棒拼三角形。有一個小組報告說：“老師，我們用3厘米、4厘米、7厘米的小棒也拼出了一個三角形！”其他小組的同學紛紛表示質(zhì)疑。請問：（1）你認為這個小組可能出現(xiàn)了什么問題？（5分）（2）面對這種情況，你將如何引導學生進行探究和驗證，以得出正確的結(jié)論？請寫出你的具體做法和預期效果。（10分）13.教學反思(15分)有人說：“小學數(shù)學教學，要讓學生‘懂’，更要讓學生‘會’，最終要促成學生‘悟’。”請結(jié)合你所執(zhí)教的一堂小學數(shù)學課的具體實例，談談你對這句話的理解以及你是如何在教學中實踐這一理念的。---參考答案及評分標準（要點）(此部分僅為閱卷參考，考生作答時無需考慮)---希望這份試題能夠