《學寫故事》教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《學寫故事》教案針對2025—2026學年的初中生設計。本課程依據(jù)《義務教育語文課程標準》的要求，結合教學大綱，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)作和欣賞故事的能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容承擔著幫助學生掌握基本故事創(chuàng)作技巧，提高文學素養(yǎng)的重要任務。核心概念包括故事的構成要素、情節(jié)發(fā)展、人物塑造等，技能包括構思、起草、修改故事。2.學情分析初中生已具備一定的閱讀基礎和寫作能力，對故事有天然的喜愛。但部分學生在創(chuàng)作故事時，可能存在情節(jié)發(fā)展不合理、人物形象單薄等問題。此外，學生可能對故事創(chuàng)作的基本技巧掌握不牢，如起承轉合、伏筆照應等。教學時應注意引導學生結合生活經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)作興趣，同時注重培養(yǎng)他們分析、修改故事的能力。3.教學目標與達標水平本課的教學目標包括：使學生了解故事的基本要素；學會構思和創(chuàng)作故事；提高學生的文學素養(yǎng)。達標水平要求學生能夠創(chuàng)作出結構完整、情節(jié)合理、人物鮮明的故事。在教學過程中，教師應關注學生的學習進度，適時調整教學策略，確保每位學生都能達到教學目標。二、教學目標知識的目標說出故事的基本構成要素，如情節(jié)、人物、主題等。列舉常見的故事類型及其特點。解釋故事創(chuàng)作的技巧，如起承轉合、伏筆照應等。能力的目標設計一個具有完整情節(jié)和鮮明人物的故事大綱。起草一個原創(chuàng)故事，并能夠進行初步的修改和完善。評價同學們的作品，提出建設性的修改意見。情感態(tài)度與價值觀的目標體驗創(chuàng)作故事的樂趣，增強對文學的熱愛。認同故事中蘊含的價值觀，如正義、勇氣、友情等。反思通過創(chuàng)作故事，反思自身的生活經(jīng)歷和情感體驗?？茖W思維的目標分析故事中的情節(jié)發(fā)展和人物關系。綜合各個故事元素，構建一個連貫的故事世界。批判評價故事中的主題和表現(xiàn)手法?？茖W評價的目標運用評價標準，對故事進行客觀評價。反思評價過程中的思考，提升評價能力。改進根據(jù)評價結果，改進自己的創(chuàng)作技巧。三、教學重難點教學重點：掌握故事的基本構成要素，如情節(jié)、人物、主題等，并能將其應用于原創(chuàng)故事創(chuàng)作中。教學難點：理解并運用故事創(chuàng)作技巧，如起承轉合、伏筆照應等，尤其是在構思和情節(jié)發(fā)展上，能夠創(chuàng)造性地運用這些技巧，形成連貫、引人入勝的故事內(nèi)容。這兩個難點主要源于學生對故事結構的理解還不夠深入，以及缺乏創(chuàng)作經(jīng)驗。四、教學準備教師準備：制作《學寫故事》的多媒體課件，準備故事結構圖、人物塑造案例等教具，收集相關故事創(chuàng)作技巧的音頻和視頻資料，設計包含創(chuàng)作步驟和評價標準的任務單及評價表。學生準備：預習教材中關于故事創(chuàng)作的基礎知識，收集與故事相關的圖片或故事案例，準備好筆、本子和創(chuàng)作所需的畫筆等學習用具。教學環(huán)境準備：設置小組合作學習區(qū)域，設計黑板板書框架，確保教學流程的順暢與高效。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設計：教師通過展示經(jīng)典故事片段，如《小紅帽》或《灰姑娘》，激發(fā)學生對故事創(chuàng)作的興趣。提問：“你們喜歡聽故事嗎？為什么？”引導學生分享他們對故事的理解和感受。學生活動：學生積極分享自己的故事喜好和原因。教師記錄學生的回答，為后續(xù)教學奠定基礎。2.新授（20分鐘）活動設計：故事構成要素：介紹故事的基本構成要素，如情節(jié)、人物、主題等，并舉例說明。故事類型：列舉常見的故事類型，如童話、科幻、懸疑等，并分析其特點。故事創(chuàng)作技巧：講解故事創(chuàng)作的技巧，如起承轉合、伏筆照應等，并結合實例進行說明。學生活動：學生認真聽講，記錄關鍵知識點。教師提問，檢查學生對故事構成要素和創(chuàng)作技巧的掌握程度。3.鞏固（15分鐘）活動設計：小組討論：學生分組討論，嘗試運用所學知識創(chuàng)作簡短故事。故事創(chuàng)作練習：學生根據(jù)教師提供的主題或情節(jié)，獨立創(chuàng)作一個簡短故事。學生活動：學生積極參與小組討論，分享自己的創(chuàng)作思路。學生獨立完成故事創(chuàng)作練習，展示自己的作品。4.小結（5分鐘）活動設計：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調故事創(chuàng)作的基本要素和技巧。提問：“你們覺得故事創(chuàng)作需要注意哪些方面？”引導學生反思自己的創(chuàng)作過程。學生活動：學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的學習心得。教師記錄學生的回答，為后續(xù)教學提供參考。5.作業(yè)（5分鐘）活動設計：布置課后作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一個完整的故事，并提交給教師。學生活動：學生認真完成作業(yè)，為課后復習和鞏固知識做準備。6.課后評價（5分鐘）活動設計：教師收集學生的作業(yè)，進行評價和反饋。學生根據(jù)教師的評價，反思自己的創(chuàng)作過程，改進不足。7.教學反思（10分鐘）活動設計：教師總結本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握程度。教師反思教學過程中的不足，為后續(xù)教學提供改進方向。學生活動：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己的收獲和不足。教師記錄學生的反饋，為后續(xù)教學提供參考。8.教學延伸（10分鐘）活動設計：教師推薦相關故事創(chuàng)作書籍或網(wǎng)站，鼓勵學生課后閱讀和學習。教師組織學生參加故事創(chuàng)作比賽或活動，提升學生的創(chuàng)作能力。學生活動：學生積極參與課后延伸活動，提升自己的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。9.教學總結（5分鐘）活動設計：教師對本節(jié)課的教學過程進行總結，強調故事創(chuàng)作的重要性。教師鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和創(chuàng)作故事。學生活動：學生認真聽講，為課后繼續(xù)學習故事創(chuàng)作做好準備。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)本節(jié)課所學的故事構成要素和創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一個簡短的故事，字數(shù)控制在300字以內(nèi)。完成形式：書面形式，要求故事結構完整，人物形象鮮明，情節(jié)連貫。提交時限：下節(jié)課前。預期目標：鞏固學生對故事基本要素和創(chuàng)作技巧的掌握，培養(yǎng)學生的寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個自己喜歡的經(jīng)典故事，分析其故事結構、人物塑造和主題思想，并撰寫一篇簡短的分析報告。完成形式：書面形式，報告應包含故事背景、人物分析、主題探討等內(nèi)容。提交時限：兩周內(nèi)。預期目標：提升學生的文學鑒賞能力和分析能力，培養(yǎng)學生對文學的深入思考。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生以“未來世界”為主題，創(chuàng)作一個科幻故事，并繪制故事插圖。完成形式：書面形式和繪畫形式，要求故事情節(jié)新穎，人物形象獨特，插圖與故事內(nèi)容相符。提交時限：一個月內(nèi)。預期目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的跨學科思維和藝術表達能力。七、教學反思1.教學目標達成度分析本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在故事構成要素和創(chuàng)作技巧上有了更深入的理解，能夠獨立創(chuàng)作簡短故事。然而，部分學生在故事情節(jié)的連貫性和人物塑造上仍有不足，需要在后續(xù)教學中加強指導。2.教學環(huán)節(jié)效果與改進小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學生們在互動中激發(fā)了創(chuàng)作靈感。但在個別小組中，討論過于自由，導致部分學生參與度不高。今后，我將更加關注小組討論的引導，確保每個學生都有參與的機會。3.學情分析與資源運用學情分析基本準確，但對學生創(chuàng)作能力的預估過高，部分學生未能達到預期水平。在資源運用上，多媒體課件和故事案例的選擇較為合適，但在講解過程中，未能充分利用學生的生活經(jīng)驗，導致部分學生難以與故事內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。未來教學中，我將更加注重學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，以及教學資源的個性化運用。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事的基本構成要素：了解故事的基本構成要素，包括情節(jié)、人物、主題、背景、沖突和結局等，以及它們在故事創(chuàng)作中的重要性。2.故事類型與特點：認識不同類型的故事，如童話、科幻、懸疑等，并了解它們各自的特點和創(chuàng)作手法。3.故事創(chuàng)作的技巧：掌握故事創(chuàng)作的技巧，如起承轉合、伏筆照應、懸念設置等，以及如何運用這些技巧來增強故事的吸引力。4.人物塑造的方法：學習如何通過對話、行為、心理描寫等手法來塑造鮮明的人物形象，使人物具有個性和深度。5.情節(jié)發(fā)展的策略：了解情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，如開端、發(fā)展、高潮、結局，以及如何設計合理的情節(jié)轉折和沖突。6.主題表達的意義：理解故事主題的重要性，以及如何通過情節(jié)和人物來傳達主題，使故事具有思想性和教育意義。7.創(chuàng)作前的構思：掌握創(chuàng)作前的構思方法，如頭腦風暴、人物設定、情節(jié)草圖等，以幫助構思出一個完整的故事大綱。8.寫作過程中的修改：了解寫作過程中的修改原則，如檢查邏輯性、連貫性、一致性，以及如何根據(jù)讀者反饋進行調整。9.故事創(chuàng)作的評價標準：熟悉故事創(chuàng)作的評價標準，如情節(jié)吸引力、人物塑造、主題表達、語言運用等，以便對