2025年度教育系統(tǒng)公開選拔學(xué)校年輕后備干部選拔考試題及答案第一部分公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.2025年全國教育工作會(huì)議明確提出“實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)”，其核心目標(biāo)是：A.擴(kuò)大學(xué)校數(shù)量B.提升優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面C.增加教師編制D.提高學(xué)生考試成績2.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生遭受性侵害后，應(yīng)當(dāng)立即向（）報(bào)告。A.教育行政部門B.公安機(jī)關(guān)C.民政部門D.檢察機(jī)關(guān)3.下列關(guān)于學(xué)校黨組織職責(zé)的表述，錯(cuò)誤的是：A.討論決定學(xué)校重大問題B.領(lǐng)導(dǎo)德育和思想政治工作C.直接任命副校長D.監(jiān)督保證黨的教育方針貫徹落實(shí)4.2025年教育部印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍數(shù)字化轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)意見》中，提出的核心任務(wù)是：A.教師全員配備智能設(shè)備B.構(gòu)建教師數(shù)字畫像系統(tǒng)C.提升教師數(shù)字素養(yǎng)與技能D.建立教師數(shù)據(jù)共享平臺(tái)5.某小學(xué)因場(chǎng)地限制需將體育器材存放在教學(xué)樓走廊，違反了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中關(guān)于（）的規(guī)定。A.消防通道暢通B.教學(xué)設(shè)施安全C.學(xué)生活動(dòng)管理D.應(yīng)急演練要求6.教育管理中“PDCA循環(huán)”指的是：A.計(jì)劃—執(zhí)行—檢查—處理B.目標(biāo)—實(shí)施—反饋—改進(jìn)C.決策—組織—領(lǐng)導(dǎo)—控制D.調(diào)研—方案—落實(shí)—評(píng)估7.根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師在教育教學(xué)中不得（）。A.公開表達(dá)教育觀點(diǎn)B.引用權(quán)威教育理論C.歧視學(xué)生家庭背景D.組織課后答疑輔導(dǎo)8.2025年中央財(cái)政重點(diǎn)支持的“基礎(chǔ)教育精品課程建設(shè)工程”，主要聚焦：A.高考沖刺課程B.國家課程校本化實(shí)施C.校外培訓(xùn)替代課程D.職業(yè)啟蒙課程9.學(xué)校制定《教師年度考核方案》時(shí)，需經(jīng)（）審議通過后實(shí)施。A.校長辦公會(huì)B.教職工代表大會(huì)C.家長委員會(huì)D.教育督導(dǎo)部門10.教育統(tǒng)計(jì)中“凈入學(xué)率”的計(jì)算依據(jù)是：A.實(shí)際在校學(xué)生數(shù)/適齡人口總數(shù)B.實(shí)際在校學(xué)生數(shù)/應(yīng)入學(xué)人口數(shù)C.畢業(yè)學(xué)生數(shù)/適齡人口總數(shù)D.升學(xué)學(xué)生數(shù)/應(yīng)入學(xué)人口數(shù)二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共5題）1.下列屬于《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》中“學(xué)生發(fā)展質(zhì)量”評(píng)價(jià)指標(biāo)的有：A.品德發(fā)展B.學(xué)業(yè)發(fā)展C.身心發(fā)展D.審美素養(yǎng)2.學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處置原則包括：A.生命優(yōu)先B.快速反應(yīng)C.信息透明D.責(zé)任推諉3.新時(shí)代學(xué)校年輕干部需具備的“政治三力”是指：A.政治判斷力B.政治領(lǐng)悟力C.政治執(zhí)行力D.政治決策力4.教師申訴制度的受理機(jī)構(gòu)包括：A.學(xué)校B.教育行政部門C.同級(jí)人民政府D.人民法院5.下列符合“雙減”政策要求的做法有：A.初中數(shù)學(xué)教師布置分層作業(yè)B.小學(xué)三年級(jí)組織學(xué)科競(jìng)賽C.學(xué)校開設(shè)課后戲曲社團(tuán)D.教師參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職三、判斷題（每題1分，共5題）1.學(xué)?？梢詫⒔處焻⒓由鐓^(qū)志愿服務(wù)情況納入績效考核。（）2.學(xué)生在課堂上擾亂秩序，教師可采取罰站超過1小時(shí)的方式制止。（）3.教育行政部門對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)結(jié)果應(yīng)當(dāng)向社會(huì)公布。（）4.學(xué)校采購教學(xué)設(shè)備時(shí)，金額超過50萬元需采用公開招標(biāo)方式。（）5.教師發(fā)表教育類論文時(shí)，引用學(xué)生真實(shí)姓名需經(jīng)監(jiān)護(hù)人書面同意。（）第二部分教育專業(yè)知識(shí)（共30分）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)”的關(guān)鍵要素。2.列舉“家校協(xié)同育人”中學(xué)校需重點(diǎn)關(guān)注的三類家長群體及應(yīng)對(duì)策略。3.說明“教師專業(yè)發(fā)展共同體”的構(gòu)建路徑。4.闡述“校園文化建設(shè)”與“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成”的內(nèi)在聯(lián)系。五、論述題（20分）結(jié)合2025年教育部“基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”要求，論述學(xué)校應(yīng)如何通過數(shù)字化手段提升教育教學(xué)管理效能（要求：分點(diǎn)論述，結(jié)合具體場(chǎng)景，1000字左右）。第三部分案例分析題（共30分）六、案例分析（每題15分，共2題）案例1：某小學(xué)五年級(jí)（3）班兩名男生課間在走廊追逐，其中一人撞倒走廊花盆，花盆碎片劃傷另一名學(xué)生手臂（傷口約3厘米，需縫合）。受傷學(xué)生家長到校情緒激動(dòng)，要求學(xué)校賠償5萬元，并聲稱“不解決就去教育局上訪”。問題：如果你是該校分管安全的年輕后備干部，如何處理此事？請(qǐng)列出具體步驟及溝通要點(diǎn)。案例2：某初中語文組教師王某（教齡12年）因連續(xù)兩年職稱評(píng)審未通過，出現(xiàn)工作倦?。荷险n照本宣科、拒絕參與教研活動(dòng)、對(duì)學(xué)生提問敷衍應(yīng)對(duì)。年級(jí)組長多次溝通無果，向?qū)W校反映情況。問題：作為學(xué)校年輕后備干部，你會(huì)如何介入干預(yù)？請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)發(fā)展理論提出解決方案。第四部分情景模擬題（共10分）七、情景模擬假設(shè)你被臨時(shí)任命為“校園文化建設(shè)推進(jìn)小組”組長，需主持一次由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、家長代表參加的專題研討會(huì)。請(qǐng)撰寫一段1000字左右的主持詞（要求：包含會(huì)議背景介紹、議程說明、引導(dǎo)發(fā)言技巧、總結(jié)要點(diǎn)）。2025年度教育系統(tǒng)公開選拔學(xué)校年輕后備干部選拔考試答案第一部分公共基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.C4.C5.A6.A7.C8.B9.B10.B二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABC3.ABC4.BC5.AC三、判斷題1.√（志愿服務(wù)可作為師德表現(xiàn)納入考核）2.×（罰站超過1小時(shí)屬于變相體罰，違反《未成年人保護(hù)法》）3.√（《教育督導(dǎo)條例》規(guī)定督導(dǎo)結(jié)果需向社會(huì)公布）4.√（《政府采購法》規(guī)定超過50萬元的貨物采購需公開招標(biāo)）5.√（《個(gè)人信息保護(hù)法》要求未成年人信息使用需監(jiān)護(hù)人同意）第二部分教育專業(yè)知識(shí)四、簡(jiǎn)答題1.核心要素：①明確素養(yǎng)目標(biāo)（對(duì)應(yīng)課標(biāo)中核心素養(yǎng)維度）；②設(shè)計(jì)情境任務(wù)（真實(shí)問題驅(qū)動(dòng)）；③整合學(xué)科內(nèi)容（大單元、大概念組織）；④注重過程評(píng)價(jià)（表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主）；⑤體現(xiàn)學(xué)生主體（自主探究、合作學(xué)習(xí)）。2.三類群體及策略：①高期待型家長（過度關(guān)注成績）：通過家長課堂普及“全人教育”理念，分享學(xué)生成長案例；②疏離型家長（長期缺位）：建立“一對(duì)一”聯(lián)系機(jī)制，邀請(qǐng)參與親子活動(dòng)拉近距離；③焦慮型家長（過度保護(hù)）：提供心理健康指導(dǎo)，組織“挫折教育”主題沙龍。3.構(gòu)建路徑：①組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)（老中青結(jié)合、骨干帶新手）；②確定共同發(fā)展目標(biāo)（如“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”）；③建立常態(tài)化活動(dòng)機(jī)制（每周教研、每月展示）；④提供資源支持（專家講座、數(shù)字平臺(tái)）；⑤完善評(píng)價(jià)激勵(lì)（成果納入考核、推薦評(píng)優(yōu)）。4.內(nèi)在聯(lián)系：①校園文化是隱性課程（環(huán)境文化、制度文化、精神文化），潛移默化影響學(xué)生行為；②學(xué)生行為規(guī)范是文化落地的外顯（如“誠信文化”對(duì)應(yīng)考試不作弊）；③文化建設(shè)通過活動(dòng)載體（主題班會(huì)、社團(tuán)）促進(jìn)規(guī)范養(yǎng)成；④規(guī)范養(yǎng)成反饋文化建設(shè)成效（如行為偏差反映文化缺失）。五、論述題（要點(diǎn)示例）一、教學(xué)管理數(shù)字化：精準(zhǔn)分析促質(zhì)量1.構(gòu)建教學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)：整合學(xué)生作業(yè)、測(cè)試、課堂表現(xiàn)數(shù)據(jù)，生成“學(xué)習(xí)畫像”（如某生數(shù)學(xué)“函數(shù)”模塊薄弱），教師可針對(duì)性設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案。例如，某小學(xué)引入AI作業(yè)批改系統(tǒng)，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題高頻知識(shí)點(diǎn)，教師課堂講解效率提升40%。2.推進(jìn)智慧課堂應(yīng)用：通過平板電腦、智能筆等設(shè)備實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)（如選擇題即時(shí)投票統(tǒng)計(jì)），教師可快速調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。某初中試點(diǎn)“雙師課堂”，主校名師直播授課，分校教師實(shí)時(shí)答疑，城鄉(xiāng)教學(xué)資源差距縮小。二、教師管理數(shù)字化：個(gè)性發(fā)展提效能1.建立教師數(shù)字成長檔案：記錄培訓(xùn)、教研、成果等數(shù)據(jù)，智能推薦個(gè)性化發(fā)展路徑（如新教師推薦“課堂管理”課程，骨干教師推薦“課題研究”課程）。某區(qū)教師發(fā)展中心平臺(tái)已實(shí)現(xiàn)“一人一檔”，教師自主選課率提高65%。2.優(yōu)化教研活動(dòng)形式：通過虛擬教研空間（如騰訊會(huì)議+共享文檔）開展跨校、跨區(qū)域教研，突破時(shí)間空間限制。2024年某市小學(xué)數(shù)學(xué)“大單元設(shè)計(jì)”線上教研覆蓋2000余名教師，形成23個(gè)優(yōu)秀案例。三、學(xué)生管理數(shù)字化：精準(zhǔn)服務(wù)助成長1.開發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：設(shè)置品德、學(xué)業(yè)、身心等維度的量化指標(biāo)，通過校園卡、智能手環(huán)等采集數(shù)據(jù)（如參與志愿服務(wù)時(shí)長、體育鍛煉頻率），生成動(dòng)態(tài)成長報(bào)告。某實(shí)驗(yàn)中學(xué)使用該系統(tǒng)后，家長對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的認(rèn)知清晰度提升80%。2.構(gòu)建心理預(yù)警干預(yù)機(jī)制：通過心理健康測(cè)評(píng)軟件（如PHQ-9量表）定期篩查，對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生自動(dòng)預(yù)警，心理教師及時(shí)介入。2025年春季學(xué)期，某區(qū)通過系統(tǒng)干預(yù)避免了3起學(xué)生極端事件。四、安全管理數(shù)字化：智能防控保平安1.部署校園智能安防系統(tǒng)：人臉識(shí)別門禁、AI視頻監(jiān)控（如檢測(cè)走廊奔跑、攀爬欄桿行為）、一鍵報(bào)警裝置聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)時(shí)預(yù)警。某小學(xué)安裝后，課間安全事故發(fā)生率下降75%。2.建立家校協(xié)同平臺(tái)：通過APP推送學(xué)生到校、離校時(shí)間，發(fā)布安全提醒（如防溺水、交通安全），家長確認(rèn)接收后系統(tǒng)存檔。某區(qū)試點(diǎn)以來，家長安全知曉率從60%提升至95%。第三部分案例分析題案例1處理步驟及溝通要點(diǎn)步驟1：現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置-立即聯(lián)系校醫(yī)處理傷口，若需送醫(yī)，安排教師陪同并通知家長（避免家長自行送醫(yī)引發(fā)后續(xù)爭(zhēng)議）；-調(diào)取走廊監(jiān)控，固定事故現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)（花盆放置位置、學(xué)生追逐路線）；-通知班主任聯(lián)系兩名學(xué)生家長，說明情況（避免家長從其他渠道獲取片面信息）。步驟2：家長溝通協(xié)商-接待場(chǎng)所選擇：安靜會(huì)議室，安排分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任共同參與（體現(xiàn)重視）；-溝通原則：先共情后解釋（“孩子受傷我們也很心疼，換作是我也會(huì)著急”）；-責(zé)任認(rèn)定：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校若存在花盆放置不當(dāng)（如未固定）需承擔(dān)部分責(zé)任；學(xué)生因追逐打鬧存在過失，家長也需承擔(dān)一定責(zé)任；-賠償協(xié)商：建議走保險(xiǎn)程序（校園方責(zé)任險(xiǎn)、學(xué)生意外險(xiǎn)），超出保險(xiǎn)部分可協(xié)商合理補(bǔ)償（如醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)），拒絕“獅子大開口”式索賠；-書面協(xié)議：達(dá)成一致后簽署《賠償協(xié)議》，明確雙方責(zé)任及金額，避免后續(xù)糾紛。步驟3：后續(xù)整改-安全隱患排查：檢查全校走廊物品擺放，加固易倒設(shè)施；-學(xué)生教育：開展“課間安全”主題班會(huì)，組織情景模擬（如“走廊正確行走方式”）；-制度完善：修訂《校園安全管理制度》，明確課間巡查教師職責(zé)（每樓層固定巡查人員）。案例2干預(yù)方案理論依據(jù)：根據(jù)教師職業(yè)發(fā)展“生涯周期理論”（費(fèi)斯勒），王某處于“職業(yè)挫折期”（10-20年教齡），需通過外部支持幫助其重獲職業(yè)動(dòng)力。干預(yù)措施：1.深度溝通，了解訴求：?jiǎn)为?dú)約談王某（選擇非工作時(shí)間，營造輕松氛圍），傾聽其未通過職稱評(píng)審的具體原因（如論文不足、課題缺失），記錄其職業(yè)困惑（“感覺付出沒回報(bào)”“教學(xué)失去熱情”）。2.制定個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃：-針對(duì)職稱短板：聯(lián)系區(qū)教師發(fā)展中心，推薦參加“課題研究工作坊”“論文寫作培訓(xùn)”；-激發(fā)教學(xué)熱情：安排觀摩優(yōu)秀教師“情境化教學(xué)”公開課，邀請(qǐng)其參與“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目組（賦予責(zé)任感）；-心理疏導(dǎo)：聯(lián)系校心理咨詢師，開展“職業(yè)倦怠”專題輔導(dǎo)（如正念訓(xùn)練、情緒管理技巧）。3.建立支持性環(huán)境：-年級(jí)組層面：調(diào)整王某的教學(xué)任務(wù)（如安排其擅長的古詩教學(xué)），減少非教學(xué)事務(wù)干擾；-學(xué)校層面：設(shè)立“教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”（不與職稱掛鉤），表彰其在作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生輔導(dǎo)中的小亮點(diǎn)（如王某曾設(shè)計(jì)“古詩配畫”作業(yè)受學(xué)生歡迎）；-同伴支持：組織“中年教師成長沙龍”，邀請(qǐng)已度過挫折期的教師分享經(jīng)驗(yàn)（如“如何從常規(guī)教學(xué)轉(zhuǎn)向研究型教學(xué)”）。4.持續(xù)跟進(jìn)反饋：每月與王某溝通進(jìn)展，每學(xué)期評(píng)估其變化（如教研參與度、學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)），及時(shí)調(diào)整支持策略。第四部分情景模擬題（主持詞示例）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、同學(xué)們：大家下午好！今天，我們齊聚一堂，圍繞“打造有溫度的校園文化”展開研討。之所以選擇這個(gè)主題，是因?yàn)槲覀兩羁陶J(rèn)識(shí)到：校園文化不是墻上的標(biāo)語，而是師生共同呼吸的“精神空氣”——它藏在走廊里的一本書、課堂上的一次對(duì)話、活動(dòng)中的一個(gè)微笑里。正如李吉林老師所說：“文化是根，教育是魂?！蔽覀兿Ｍㄟ^今天的交流，碰撞出更多“可觸摸、可生長”的文化建設(shè)思路。首先，我簡(jiǎn)單說明會(huì)議議程：第一階段是“現(xiàn)狀觀察”，請(qǐng)教師代表分享班級(jí)文化建設(shè)案例，學(xué)生代表談?wù)劇白钕矏鄣男@角落”，家長代表說說“對(duì)學(xué)校文化的第一印象”；第二階段是“問題聚焦”，我們將圍繞“文化建設(shè)如何避免形式主義”“如何讓學(xué)生從‘被動(dòng)接受’轉(zhuǎn)向‘主動(dòng)創(chuàng)造’”展開分組討論；第三階段是“共識(shí)凝聚”，各組派代表發(fā)言，校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)下一步行動(dòng)方案。接下來，進(jìn)入第一階段“現(xiàn)狀觀察”。首先有請(qǐng)五年級(jí)（2）班班主任張老師，她帶領(lǐng)學(xué)生打造的“種子圖書館”（學(xué)生自愿捐贈(zèng)舊書，課間自由借閱）深受好評(píng)，張老師，您請(qǐng)——（待發(fā)言后）感謝張老師的分享，“種子圖書館”不僅是書籍的流轉(zhuǎn)，更是分享精神的傳承。接下來，有請(qǐng)初二（1）班學(xué)生代表王雨桐同學(xué)。雨桐，你曾在作文里寫“最喜歡操場(chǎng)邊的紫藤架，因?yàn)槟抢镉形覀兊摹适聲?huì)’”，能和大家具體說說嗎？（待發(fā)言后）雨桐的描述讓我想起一句話：“最好的文化在學(xué)生的眼睛里?！比缓?，有請(qǐng)家長代表陳女士。陳女士是咱們學(xué)校家委會(huì)成員，經(jīng)常參與校園活動(dòng)，您覺得學(xué)校文化中最打動(dòng)您的是什么？（待發(fā)言后）陳女士提到“教師節(jié)學(xué)生給老師寫的感恩卡”，這讓我們看到：文化的溫度，就藏在這些“微小而確定的幸?！崩铩＝酉聛磉M(jìn)入第二階段“問題聚焦”。請(qǐng)大家分成四組（教師組、學(xué)生組、家長組、領(lǐng)導(dǎo)組），每組圍繞一個(gè)問題討論（PPT展示問題）：教