6.RobinHood教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語5a典范英語（GoodEnglish）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：6.RobinHood教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)英語5a

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，通過聽RobinHood的故事，提高對英語口語材料的感知和解讀能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用英語復(fù)述故事，鍛煉口頭敘述和交流技能。

3.促進(jìn)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解英國民間故事，拓寬學(xué)生的文化視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析RobinHood的角色和行為，引導(dǎo)學(xué)生思考正義、勇敢等價(jià)值觀。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。在這個(gè)階段，學(xué)生對英語的興趣和接受能力較高，但個(gè)體差異明顯。以下是針對本節(jié)課的具體學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握基本的英語詞匯和語法知識(shí)，對英語字母、音標(biāo)有一定的了解，能夠閱讀簡單的英語文章。

2.能力層面：學(xué)生的英語聽說能力有所提高，能夠進(jìn)行簡單的口語交流，但表達(dá)能力還需加強(qiáng)，尤其在連貫性和準(zhǔn)確性上有所欠缺。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)較強(qiáng)，但部分學(xué)生在課堂上參與度不高，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、小動(dòng)作多等問題，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：本節(jié)課以RobinHood故事為載體，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力和文化意識(shí)?？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異，教師需在課堂上關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過多樣化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《典范英語》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與RobinHood故事相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)視頻片段，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響等設(shè)備，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對RobinHood的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過RobinHood嗎？他是個(gè)怎樣的英雄？”

展示一些關(guān)于RobinHood的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這個(gè)人物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹RobinHood的故事背景和主要事跡，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、RobinHood基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解RobinHood的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過程：

講解RobinHood的故事背景，包括他生活的時(shí)代和主要的社會(huì)環(huán)境。

詳細(xì)介紹RobinHood的形象和性格特點(diǎn)，使用故事情節(jié)中的例子來幫助學(xué)生理解。

三、RobinHood案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解RobinHood的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與RobinHood相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如他如何幫助窮人和對抗不公平的行為。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解RobinHood的正義和勇氣。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐正義。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與RobinHood相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“RobinHood的道德觀念在現(xiàn)代社會(huì)是否仍然適用？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對RobinHood的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)RobinHood的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括RobinHood的故事背景、人物特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)RobinHood的正義和勇氣對現(xiàn)代社會(huì)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生成為有正義感的人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于RobinHood的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中實(shí)踐正義。

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀關(guān)于RobinHood的更多故事，或者觀看相關(guān)的電影或電視劇。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)RobinHood的生活和冒險(xiǎn)。

布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查現(xiàn)代社會(huì)中類似RobinHood的正義人物，并撰寫研究報(bào)告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-RobinHood的相關(guān)書籍：推薦適合小學(xué)生閱讀的RobinHood故事書籍，如《羅賓漢的故事》等，幫助學(xué)生深入了解RobinHood的生平和故事。

-英文原版故事：提供英文原版的RobinHood故事，如《RobinHoodandthePrinceofAragon》等，增強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力。

-RobinHood相關(guān)的藝術(shù)作品：介紹與RobinHood相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-RobinHood的歷史背景資料：提供關(guān)于中世紀(jì)英國的歷史背景資料，讓學(xué)生了解RobinHood所處的時(shí)代背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與RobinHood相關(guān)的英文故事書籍，提高他們的英語閱讀興趣和水平。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行RobinHood的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，增強(qiáng)對故事的感知。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較RobinHood與其他民間英雄的故事，探討不同文化中英雄形象的共性與差異。

-藝術(shù)欣賞：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞與RobinHood相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，培養(yǎng)他們的審美能力。

-歷史探究：通過研究RobinHood的歷史背景資料，讓學(xué)生了解中世紀(jì)英國的社會(huì)狀況，提高他們的歷史知識(shí)。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的RobinHood故事或詩歌，提高他們的創(chuàng)造力和寫作能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)展覽，讓學(xué)生親身感受歷史氛圍，加深對RobinHood故事的理解。

-互動(dòng)討論：在課堂上開展關(guān)于RobinHood的互動(dòng)討論，讓學(xué)生分享自己的見解和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-家庭作業(yè)：布置與RobinHood相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生向家人講述RobinHood的故事，或者制作關(guān)于RobinHood的手工藝品等，將學(xué)習(xí)延伸到家庭生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-RobinHood的故事背景

-RobinHood的形象特點(diǎn)

-RobinHood的主要事跡

②重點(diǎn)詞匯：

-Hero（英雄）

-Outlaw（逃犯）

-RobinHood的綽號(hào)（Greenwood）

-MerryMen（綠林好漢）

③重點(diǎn)句子：

-"RobinHoodisaheroinEnglishfolklore."

-"Herobsfromtherichandgivestothepoor."

-"RobinHoodandhisMerryMenlivedinthewoods."

-"TheyfoughtagainsttheevilSheriffofNottingham."

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-RobinHood的生活環(huán)境

-RobinHood的道德觀念

-RobinHood的社會(huì)影響

②重點(diǎn)詞匯：

-Medieval（中世紀(jì)的）

-Justice（正義）

-Charity（慈善）

-Rebellion（叛亂）

③重點(diǎn)句子：

-"RobinHoodlivedinthemedievalperiodofEngland."

-"Hebelievedinfightingforjusticeandhelpingthepoor."

-"RobinHood'sactionsinspiredmanypeople."

-"Hebecameasymbolofrebellionagainstunfairness."

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-RobinHood的故事情節(jié)

-RobinHood與國王的關(guān)系

-RobinHood的故事結(jié)局

②重點(diǎn)詞匯：

-Tale（故事）

-King（國王）

-Feudal（封建的）

-Escape（逃跑）

③重點(diǎn)句子：

-"ThetaleofRobinHoodisfilledwithadventures."

-"Hehadatenserelationshipwiththeking."

-"RobinHoodwaseventuallycapturedbutmanagedtoescape."

-"ThestoryofRobinHoodhasbeenpasseddownthroughgenerations."重點(diǎn)題型整理1.題型：角色分析題

問題：請分析RobinHood在故事中的角色特點(diǎn)。

答案：RobinHood是故事中的英雄角色，他勇敢、正義、樂于助人。他搶劫富人的錢財(cái)分給窮人，對抗不公平的封建制度，體現(xiàn)了他的正義感和對弱者的同情。

2.題型：故事情節(jié)題

問題：簡述RobinHood與MerryMen一起生活的情景。

答案：RobinHood和他的MerryMen（綠林好漢）一起生活在森林中，他們一起對抗邪惡的SherriffofNottingham，保護(hù)窮人和正義。

3.題型：文化背景題

問題：RobinHood的故事背景是哪個(gè)時(shí)期？

答案：RobinHood的故事背景是中世紀(jì)的英格蘭，這是一個(gè)封建制度盛行的時(shí)代，社會(huì)階層分明，貧富差距大。

4.題型：人物關(guān)系題

問題：RobinHood與國王的關(guān)系如何？

答案：RobinHood與國王的關(guān)系緊張，因?yàn)樗磳醯腟herriff的不公正行為，但最終他仍然被視為英雄，因?yàn)樗驹谡x的一方。

5.題型：故事結(jié)局題

問題：RobinHood的故事結(jié)局是怎樣的？

答案：在故事中，RobinHood被Sherriff的士兵捕獲，但在最后時(shí)刻，他設(shè)法逃脫。盡管他未能改變自己的命運(yùn)，但他的故事在民間流傳，成為了一個(gè)象征正義和反抗的英雄形象。

補(bǔ)充說明舉例：

1.角色分析題舉例：

問題：為什么說RobinHood是一個(gè)英雄？

答案：RobinHood被描繪為一個(gè)英雄，因?yàn)樗赂业貙共还姆饨ㄖ贫?，保護(hù)窮人和弱勢群體。他通過搶劫富人來幫助窮人，體現(xiàn)了他的正義感和同情心。

2.故事情節(jié)題舉例：

問題：請描述一次RobinHood幫助窮人的情節(jié)。

答案：在一次森林中，RobinHood和他的MerryMen遇到了一個(gè)被地主欺負(fù)的農(nóng)民。他們幫助農(nóng)民奪回了被剝奪的土地，并分給了其他窮人和需要幫助的人。

3.文化背景題舉例：

問題：中世紀(jì)的英格蘭社會(huì)有什么特點(diǎn)？

答案：中世紀(jì)的英格蘭社會(huì)是一個(gè)封建制度盛行的時(shí)代，社會(huì)階層分明，貴族享有特權(quán)，而農(nóng)民和窮人的生活困苦，貧富差距大。

4.人物關(guān)系題舉例：

問題：為什么RobinHood與國王的關(guān)系緊張？

答案：RobinHood與國王的關(guān)系緊張，因?yàn)樗磳醯腟herriff的不公正行為，Sherriff代表國王的利益，而RobinHood的行為挑戰(zhàn)了國王的權(quán)威。

5.故事結(jié)局題舉例：

問題：為什么RobinHood的故事結(jié)局令人感動(dòng)？

答案：盡管RobinHood在故事中被捕，但他設(shè)法逃脫，這表明了他的智慧和勇氣。他的故事在民間流傳，激勵(lì)人們追求正義和自由，因此結(jié)局令人感動(dòng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以讓我們更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對本次RobinHood教學(xué)設(shè)計(jì)的反思與改進(jìn)：

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在本次教學(xué)中，我嘗試通過角色扮演、小組討論等多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，能夠較好地理解并展現(xiàn)角色的特點(diǎn)。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠熟悉或者缺乏合作意識(shí)。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作能力。

2.教學(xué)資源的運(yùn)用

在本次教學(xué)中，我使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。然而，在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于多媒體資源的關(guān)注度不夠，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上習(xí)慣了傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多媒體資源，并嘗試將多媒體資源與紙質(zhì)教材相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價(jià)方式

在本次教學(xué)中，我主要采用了課堂提問、小組展示等方式進(jìn)行評價(jià)。雖然這些評價(jià)方式能夠較好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但我也發(fā)現(xiàn)，這些評價(jià)方式過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價(jià)方式，如課后作業(yè)、學(xué)生自評、互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.教學(xué)改進(jìn)措施

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

（1）在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我將更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與討論和角色扮演，提高他們的參與度和合作能力。

（2）在教學(xué)資源運(yùn)用方面，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多媒體資源，并嘗試將多媒體資源與紙質(zhì)教材相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）在教學(xué)評價(jià)方面，我將采用多元化的評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（4）在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《典范英語》中關(guān)于RobinHood的其他故事章節(jié)，加深對故事情節(jié)和人物角色的理解。

-作業(yè)要求：記錄下至少三個(gè)新的故事情節(jié)或人物特點(diǎn)，并簡要說明為什么這些情節(jié)或特點(diǎn)吸引你。

2.角色扮演：

-組織學(xué)生進(jìn)行RobinHood的角色扮演活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)角色，如RobinHood、MerryMen、Sherriff等。

-作業(yè)要求：準(zhǔn)備一個(gè)簡短的角色扮演劇本，并在課后進(jìn)行小組排練，下節(jié)課進(jìn)行展示。

3.故事續(xù)寫：

-讓學(xué)生根據(jù)RobinHood的故事，續(xù)寫一個(gè)故事