幼兒園動(dòng)物主題課程案例設(shè)計(jì)一、課程背景與理念動(dòng)物，是幼兒成長過程中不可或缺的親密伙伴。它們以其生動(dòng)的形象、奇特的習(xí)性深深吸引著孩子們的目光，激發(fā)著他們與生俱來的好奇心與探索欲。本動(dòng)物主題課程以此為出發(fā)點(diǎn)，旨在通過一系列精心設(shè)計(jì)的生活化、游戲化、探究式活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界。課程秉持“以幼兒為本”的教育理念，注重幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)建構(gòu)，將動(dòng)物認(rèn)知、情感體驗(yàn)、能力培養(yǎng)有機(jī)融合，鼓勵(lì)幼兒在觀察、操作、表達(dá)與想象中，不僅獲得關(guān)于動(dòng)物的科學(xué)知識，更能萌發(fā)對生命的熱愛與尊重，提升探究能力、審美情趣和社會情感技能，為其全面和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒初步感知不同動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性和生存環(huán)境，激發(fā)對動(dòng)物世界的探究興趣和好奇心。2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較、分析和初步的分類能力，發(fā)展其科學(xué)探究精神。3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官和表達(dá)方式（語言、藝術(shù)、肢體等）表達(dá)對動(dòng)物的認(rèn)識和情感，提升多元表達(dá)與創(chuàng)造能力。4.萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、尊重生命、與自然和諧共處的情感和意識。（二）年齡段目標(biāo)（以中班為例）*認(rèn)知目標(biāo)：*認(rèn)識常見動(dòng)物（如哺乳動(dòng)物、鳥類、魚類、昆蟲等）的名稱、典型外形特征和主要生活習(xí)性（食性、運(yùn)動(dòng)方式、居住環(huán)境）。*初步了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，知道動(dòng)物有自己的家。*學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)物分類方法（如按食性分為食肉、食草、雜食動(dòng)物）。*情感目標(biāo)：*體驗(yàn)觀察、探究動(dòng)物的樂趣，樂于參與與動(dòng)物相關(guān)的游戲和活動(dòng)。*萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛和同情之心，愿意關(guān)心和照顧小動(dòng)物（如班級自然角的小動(dòng)物）。*感受動(dòng)物是人類的朋友，初步建立保護(hù)動(dòng)物的意識。*能力目標(biāo)：*能運(yùn)用感官（眼、耳、手等）觀察動(dòng)物的細(xì)微特征，并能用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。*嘗試運(yùn)用繪畫、手工、歌唱、模仿等多種方式表現(xiàn)對動(dòng)物的認(rèn)識和喜愛。*在小組活動(dòng)中學(xué)會與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。三、課程內(nèi)容與實(shí)施本主題課程為期三周，圍繞“動(dòng)物的秘密”、“動(dòng)物與我們”、“動(dòng)物小衛(wèi)士”三個(gè)核心子主題展開，各子主題相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)。（一）子主題一：動(dòng)物的秘密（第一周）核心目標(biāo)：認(rèn)識常見動(dòng)物的基本特征與生活習(xí)性，激發(fā)探究興趣。1.集體教學(xué)活動(dòng)：*《動(dòng)物的外衣》：引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)物皮毛（或羽毛、鱗片）的顏色、花紋和質(zhì)感，感受其多樣性與保護(hù)作用。通過觸摸真實(shí)的動(dòng)物皮毛標(biāo)本（如兔毛、雞毛）或觀看高清圖片，進(jìn)行配對、分類游戲。*《誰住在水里/天上/地上》：認(rèn)識動(dòng)物的不同生活環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的分類。通過情境表演或“動(dòng)物找家”游戲，鞏固對動(dòng)物棲息地的認(rèn)知。*《小動(dòng)物吃什么》：了解動(dòng)物不同的食性，能區(qū)分食肉、食草和雜食動(dòng)物。開展“給小動(dòng)物喂食”角色扮演活動(dòng)。2.區(qū)域活動(dòng)：*科學(xué)區(qū)：投放放大鏡、動(dòng)物模型、昆蟲觀察盒、動(dòng)物百科圖書。引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻搬家、蝸牛爬行等，記錄發(fā)現(xiàn)。*美工區(qū)：提供彩紙、蠟筆、黏土等材料，讓幼兒創(chuàng)作“我喜歡的動(dòng)物”，重點(diǎn)表現(xiàn)其外形特征。*語言區(qū)：投放動(dòng)物卡片、動(dòng)物相關(guān)繪本（如《好餓的毛毛蟲》、《小熊寶寶繪本》系列），鼓勵(lì)幼兒講述動(dòng)物故事。3.戶外活動(dòng)：*“動(dòng)物模仿秀”：幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物走路姿勢、叫聲，發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。*“小刺猬運(yùn)果子”：幼兒扮演小刺猬，用背部（粘有魔術(shù)貼）運(yùn)送“果子”（海洋球），鍛煉平衡能力。（二）子主題二：動(dòng)物與我們（第二周）核心目標(biāo)：了解動(dòng)物與人類的密切關(guān)系，感受動(dòng)物的多樣性價(jià)值。1.集體教學(xué)活動(dòng)：*《我們的動(dòng)物朋友》：討論哪些動(dòng)物是人類的朋友，它們能為我們做什么（如導(dǎo)盲犬、耕牛、信鴿、寵物狗）。觀看相關(guān)紀(jì)錄片片段，萌發(fā)對動(dòng)物的感激之情。*《動(dòng)物的本領(lǐng)》：探索動(dòng)物特殊的本領(lǐng)，如蝙蝠的回聲定位、大象的長鼻子、袋鼠的育兒袋等。通過小實(shí)驗(yàn)（如模擬蝙蝠探路）或故事，感受動(dòng)物的神奇。*《動(dòng)物食品品嘗會》：認(rèn)識來源于動(dòng)物的食物（如牛奶、雞蛋、肉類），了解其營養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。2.區(qū)域活動(dòng)：*角色扮演區(qū)：設(shè)置“寵物醫(yī)院”、“動(dòng)物園”場景，提供相關(guān)道具，幼兒扮演獸醫(yī)、飼養(yǎng)員、游客等角色。*建構(gòu)區(qū)：利用積木、紙盒等材料搭建“動(dòng)物的家”或“動(dòng)物園”，發(fā)展空間想象能力和動(dòng)手能力。*益智區(qū)：投放動(dòng)物拼圖、動(dòng)物棋、關(guān)于動(dòng)物數(shù)量、排序的數(shù)學(xué)操作材料。3.項(xiàng)目活動(dòng)/參觀體驗(yàn)（可選）：*參觀動(dòng)物園/水族館/農(nóng)場：讓幼兒近距離觀察動(dòng)物，感受動(dòng)物的真實(shí)生活狀態(tài)。提前做好參觀準(zhǔn)備，明確觀察任務(wù)。*“我和小動(dòng)物做朋友”：邀請家長帶寵物到幼兒園（確保安全衛(wèi)生），讓幼兒體驗(yàn)喂食、撫摸的樂趣，學(xué)習(xí)與小動(dòng)物友好相處的方法。（三）子主題三：動(dòng)物小衛(wèi)士（第三周）核心目標(biāo)：萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然的情感，學(xué)習(xí)初步的保護(hù)方法。1.集體教學(xué)活動(dòng)：*《瀕危的動(dòng)物朋友》：認(rèn)識幾種珍稀或?yàn)l危動(dòng)物（如大熊貓、東北虎），了解它們面臨的生存威脅（如棲息地破壞、環(huán)境污染）。通過對比過去和現(xiàn)在的數(shù)量變化，激發(fā)保護(hù)欲望。*《動(dòng)物的家在哪里》：討論動(dòng)物棲息地被破壞的原因，思考如何為動(dòng)物創(chuàng)造美好的家園。*《保護(hù)動(dòng)物我能做》：引導(dǎo)幼兒思考自己能為保護(hù)動(dòng)物做些什么，如不購買野生動(dòng)物制品、不虐待小動(dòng)物、愛護(hù)花草樹木等。共同制定“班級護(hù)動(dòng)物公約”。2.區(qū)域活動(dòng)：*美工區(qū)：制作“保護(hù)動(dòng)物”宣傳畫、愛心卡片，寫上簡單的保護(hù)標(biāo)語。利用廢舊材料制作動(dòng)物手偶。*語言區(qū)：創(chuàng)編“保護(hù)動(dòng)物”小故事，利用手偶進(jìn)行表演。*科學(xué)區(qū)：種植小植物，觀察植物生長，理解植物對動(dòng)物棲息地的重要性。設(shè)置“環(huán)保小衛(wèi)士”角，討論如何減少垃圾、節(jié)約資源。3.主題總結(jié)與展示活動(dòng)：*“動(dòng)物狂歡節(jié)”：幼兒穿上自制的動(dòng)物服裝，展示主題活動(dòng)中的作品（繪畫、手偶、宣傳畫等），表演與動(dòng)物相關(guān)的歌曲、舞蹈或情景劇。邀請家長參與，共同分享學(xué)習(xí)成果。*“愛心捐贈(zèng)”（可選）：與相關(guān)公益組織聯(lián)系，開展為流浪動(dòng)物捐贈(zèng)食物、舊衣物等活動(dòng)，將愛心付諸行動(dòng)。四、課程評價(jià)本主題課程評價(jià)采用過程性評價(jià)與多元評價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注幼兒的參與度、探究精神和情感態(tài)度。1.觀察記錄：教師通過日常觀察，記錄幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)、語言表達(dá)、合作能力、問題解決能力等方面的表現(xiàn)。2.作品分析：收集幼兒在美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)的作品，以及記錄的觀察日記等，分析其認(rèn)知發(fā)展水平和創(chuàng)造力。3.談話與交流：與幼兒進(jìn)行個(gè)別或小組談話，了解其對動(dòng)物知識的掌握程度、對保護(hù)動(dòng)物的看法和情感體驗(yàn)。4.幼兒自評與互評：在主題結(jié)束后，組織幼兒對自己和同伴在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡單評價(jià)，如“我最喜歡的活動(dòng)”、“我覺得誰做得最好”等，培養(yǎng)自我認(rèn)知和評價(jià)能力。5.家長反饋：通過家長會、家園聯(lián)系冊等方式，了解幼兒在家庭中對動(dòng)物主題的延伸學(xué)習(xí)情況和興趣表現(xiàn)。五、課程實(shí)施建議1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：充分利用教室墻面、區(qū)角，創(chuàng)設(shè)與動(dòng)物主題相關(guān)的環(huán)境。如設(shè)置“動(dòng)物知識角”、“動(dòng)物作品展示墻”、“我和動(dòng)物的故事”照片欄等，營造濃厚的探究氛圍。2.家園共育：鼓勵(lì)家長與幼兒共同閱讀動(dòng)物繪本、觀看動(dòng)物紀(jì)錄片、參觀動(dòng)物園，并將相關(guān)照片或繪畫帶到幼兒園分享。發(fā)放“家庭動(dòng)物小調(diào)查”問卷，增進(jìn)家長對主題活動(dòng)的了解與支持。3.資源整合：積極利用社區(qū)資源，如邀請獸醫(yī)、動(dòng)物飼養(yǎng)員來園講座，或組織參觀活動(dòng)。同時(shí)，注意收集各種廢舊材料，用于幼兒的創(chuàng)作和建構(gòu)活動(dòng)。4.安全保障：在涉及動(dòng)物接觸（如寵物、標(biāo)本）時(shí)，務(wù)必確保來源安全、衛(wèi)生，并對幼兒進(jìn)行必要的衛(wèi)生和安全知識教育。戶外活動(dòng)時(shí)，注意場地安全和幼兒活動(dòng)量。5.靈活性與生成性：在主題實(shí)施過程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和生成性問題，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和節(jié)奏，使課程更貼合幼兒的發(fā)展需求。例如，若幼兒對昆蟲表現(xiàn)出極大興趣，可適當(dāng)增加相關(guān)活動(dòng)的深度和廣度。六、課程反思與展望本動(dòng)物主題課程通過豐富多樣的活動(dòng)，為幼兒提供了廣闊的探索空間和表達(dá)機(jī)會。幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中，不僅獲得了關(guān)于動(dòng)物的豐富知識，更在探究能力、情感態(tài)度、社會交往等方面得到了全面發(fā)展。課程結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總