部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《剃頭大師》教學(xué)和作業(yè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容《剃頭大師》選自部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。該單元圍繞“人與自然”主題展開(kāi)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物情感，同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《剃頭大師》承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和語(yǔ)言感知能力的任務(wù)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要一環(huán)。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但閱讀理解能力仍需培養(yǎng)。他們具備一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)，能夠初步理解故事情節(jié)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們對(duì)細(xì)節(jié)的把握和抽象思維尚有欠缺，容易在理解人物情感和故事寓意上存在困難。此外，學(xué)生可能對(duì)比喻、擬人等修辭手法不夠熟悉，需要教師引導(dǎo)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物情感；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下策略：1.通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境；2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容；3.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度；4.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，能夠說(shuō)出《剃頭大師》中的人物名字和故事梗概。列舉并解釋故事中的比喻、擬人等修辭手法。能力目標(biāo)通過(guò)閱讀，能夠獨(dú)立解釋故事中的人物情感變化。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，展示對(duì)故事情節(jié)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)到作品中傳遞的尊重勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀。在討論中表達(dá)自己對(duì)故事中人物和情節(jié)的看法，培養(yǎng)批判性思維?？茖W(xué)思維目標(biāo)能夠通過(guò)分析故事細(xì)節(jié)，推斷人物的性格特點(diǎn)。訓(xùn)練邏輯推理能力，通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展預(yù)測(cè)后續(xù)事件?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)故事中的情節(jié)設(shè)置是否合理，人物形象是否豐滿(mǎn)。評(píng)價(jià)自己在閱讀過(guò)程中的表現(xiàn)，反思學(xué)習(xí)方法和效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《剃頭大師》的故事情節(jié)和人物情感，掌握比喻、擬人等修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生如何將抽象的修辭手法應(yīng)用于自己的語(yǔ)言表達(dá)中，以及如何準(zhǔn)確把握人物的心理活動(dòng)。難點(diǎn)形成的原因在于三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平有限，對(duì)抽象概念的理解和運(yùn)用存在困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含故事背景、人物關(guān)系和關(guān)鍵情節(jié)的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻資料，以輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容；設(shè)計(jì)包含問(wèn)題引導(dǎo)和思考點(diǎn)的任務(wù)單，幫助學(xué)生深入分析文本；準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，確保教室環(huán)境布置適宜，如小組座位合理排列，黑板板書(shū)設(shè)計(jì)清晰。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師活動(dòng)1.播放一段關(guān)于剃頭師傅的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)剃頭技藝的興趣。2.提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)剃頭師傅嗎？他們是怎么剃頭的？3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)1.觀看短視頻，注意剃頭師傅的動(dòng)作和工具。2.回答教師的問(wèn)題，分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。新授任務(wù)一：了解剃頭大師目標(biāo)認(rèn)識(shí)剃頭大師的形象和剃頭技藝。理解剃頭大師在故事中的角色和作用。教師活動(dòng)1.介紹剃頭大師的形象特點(diǎn)，如：穿著、工具、動(dòng)作等。2.講解剃頭大師的剃頭技藝，如：剃刀的使用、剃頭手法等。3.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解到的剃頭大師的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)1.觀察剃頭大師的形象和剃頭技藝。2.記錄剃頭大師的特點(diǎn)和技藝。3.分享自己的觀察和了解。任務(wù)二：解讀故事情節(jié)目標(biāo)理解故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。體會(huì)人物的情感變化。教師活動(dòng)1.分段講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的行為和對(duì)話。2.提問(wèn)：故事中發(fā)生了什么？人物為什么這么做？3.引導(dǎo)學(xué)生分析人物的情感變化，如：剃頭大師的耐心、小明的焦慮等。學(xué)生活動(dòng)1.認(rèn)真聽(tīng)講，注意故事情節(jié)的發(fā)展。2.回答教師的問(wèn)題，分析人物的行為和情感。3.分享自己的理解和感受。任務(wù)三：學(xué)習(xí)修辭手法目標(biāo)識(shí)別故事中的比喻、擬人等修辭手法。理解修辭手法在表達(dá)情感和描繪人物形象中的作用。教師活動(dòng)1.舉例說(shuō)明比喻、擬人等修辭手法在故事中的應(yīng)用。2.提問(wèn)：這些修辭手法有什么作用？3.引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法在表達(dá)情感和描繪人物形象中的作用。學(xué)生活動(dòng)1.觀察故事中的修辭手法。2.回答教師的問(wèn)題，分析修辭手法的作用。3.分享自己的理解和感受。任務(wù)四：角色扮演目標(biāo)深入理解人物性格和情感。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。教師活動(dòng)1.將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，注意語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。學(xué)生活動(dòng)1.分組討論，確定自己扮演的角色。2.進(jìn)行角色扮演，注意語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。3.觀看其他小組的表演，提出意見(jiàn)和建議。任務(wù)五：創(chuàng)作故事目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作故事的樂(lè)趣。教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果故事繼續(xù)發(fā)展，會(huì)發(fā)生什么？2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作，注意情節(jié)、人物和修辭手法。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事，并給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)1.思考故事的發(fā)展方向。2.進(jìn)行故事創(chuàng)作，注意情節(jié)、人物和修辭手法。3.分享自己的故事，并接受評(píng)價(jià)。鞏固教師活動(dòng)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.提問(wèn)：你們今天學(xué)到了什么？3.鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.回答教師的問(wèn)題，分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)教師活動(dòng)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的表現(xiàn)。2.提問(wèn)：你們覺(jué)得今天的課堂氛圍怎么樣？3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出意見(jiàn)和建議。學(xué)生活動(dòng)1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。2.回答教師的問(wèn)題，分享自己的感受。3.積極參與課堂活動(dòng)，提出意見(jiàn)和建議。當(dāng)堂檢測(cè)教師活動(dòng)1.設(shè)計(jì)檢測(cè)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。2.發(fā)放檢測(cè)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3.收集檢測(cè)題，批改并分析學(xué)生的答題情況。學(xué)生活動(dòng)1.認(rèn)真審題，獨(dú)立完成檢測(cè)題。2.仔細(xì)檢查自己的答案，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《剃頭大師》的故事內(nèi)容，掌握比喻、擬人等修辭手法，并提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《剃頭大師》故事，完成填空題和選擇題，鞏固對(duì)故事情節(jié)和人物的理解。完成形式：書(shū)面練習(xí)，A4紙打印。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)故事內(nèi)容的記憶，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是剃頭大師”為題，寫(xiě)一篇短文，發(fā)揮想象力，描述自己的剃頭技藝和經(jīng)歷。完成形式：書(shū)面作文，A4紙打印。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查本地區(qū)傳統(tǒng)手藝，如剃頭、剪紙等，了解其歷史和技藝，撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，電子文檔或A4紙打印。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和研究能力，提高學(xué)生的信息收集和整理能力，同時(shí)增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和尊重。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事背景與人物介紹：《剃頭大師》講述了一個(gè)小男孩在剃頭師傅的幫助下，學(xué)會(huì)了剃頭技藝的故事。通過(guò)了解故事背景和人物介紹，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)和人物心理。2.故事情節(jié)分析：學(xué)生需分析故事情節(jié)的發(fā)展，包括剃頭師傅的耐心、小明的焦慮、剃頭過(guò)程中的互動(dòng)等，理解人物情感變化。3.修辭手法學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生能夠理解這些手法在表達(dá)情感和描繪人物形象中的作用。4.剃頭技藝的認(rèn)知：學(xué)生需要了解剃頭的基本技藝，包括剃刀的使用、剃頭手法等，以及對(duì)剃頭師傅這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)。5.人物心理描寫(xiě)：分析故事中人物的心理活動(dòng)，如剃頭師傅的專(zhuān)注、小明的緊張，理解人物的情感變化。6.故事主題探討：探討故事所傳遞的主題，如尊重勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)他人、技藝傳承等，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)價(jià)值觀。7.角色扮演技巧：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需掌握基本的表演技巧，如語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。8.故事續(xù)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地發(fā)展故事情節(jié)，提高寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。9.傳統(tǒng)文化了解：通過(guò)學(xué)習(xí)剃頭技藝，學(xué)生可以了解到我國(guó)傳統(tǒng)手藝的歷史和文化價(jià)值。10.小組合作學(xué)習(xí)：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作、溝通交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。11.批判性思維培養(yǎng)：在討論和分析故事內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。12.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《剃頭大師》，學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)他人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。13.閱讀理解能力提升：通過(guò)閱讀和分析故事，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，學(xué)會(huì)從文本中提取信息。14.語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練：通過(guò)角色扮演和故事續(xù)寫(xiě)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。15.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在故事續(xù)寫(xiě)和創(chuàng)意活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。16.信息收集與整理能力：在調(diào)查和研究傳統(tǒng)手藝時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)收集和整理信息。17.研究報(bào)告撰寫(xiě)技巧：通過(guò)撰寫(xiě)研究報(bào)告，學(xué)生學(xué)會(huì)如何撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高研究能力。18.社會(huì)價(jià)值觀的引導(dǎo)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。19.文化自信的培養(yǎng)：通過(guò)了解和傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。20.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的參與度和興趣較高，尤其是在角色扮演和故事續(xù)寫(xiě)環(huán)節(jié)。學(xué)生的表現(xiàn)超出預(yù)期，他們對(duì)剃頭技藝和人物情感的理解較為深刻。然而，也存在一些不足之處。首先，我在“新授”環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，但部分任務(wù)的難度對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)高。在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。其次，課堂上的討論環(huán)節(jié)較為活躍，但