小學(xué)楊桃畫教學(xué)實(shí)錄：一次基于觀察與想象的美術(shù)啟蒙課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：新鮮楊桃若干（確保有不同擺放角度）、素描紙（每人一張）、鉛筆、橡皮、水彩筆或油畫棒、示范用畫具、投影儀（可選，用于展示楊桃細(xì)節(jié)或優(yōu)秀作品范例）。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)課本、鉛筆、橡皮、水彩筆或油畫棒。教學(xué)過(guò)程一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)觀察興趣(上課鈴響，師生問(wèn)好)教師：“同學(xué)們，大家好！今天我們的美術(shù)課有點(diǎn)特別，老師帶來(lái)了一位‘神秘的水果朋友’，它就藏在這個(gè)袋子里。（晃動(dòng)裝有楊桃的不透明袋子，發(fā)出輕微聲響）誰(shuí)能猜一猜，它可能是什么？可以從聲音、形狀（隔著袋子觸摸）等方面來(lái)想象哦?！?學(xué)生自由發(fā)言，猜測(cè)可能是蘋果、梨、橙子等常見水果)教師：“大家的想象力真豐富！現(xiàn)在，我們來(lái)揭開它的神秘面紗?！保ㄐ⌒牡貜拇永锬贸鲆粋€(gè)楊桃，放在講臺(tái)上的盤子里，確保大部分學(xué)生能看清正面。）“哇！這是什么水果呀？”學(xué)生（齊聲）：“楊桃！”教師：“沒(méi)錯(cuò)，是楊桃！在我們嶺南地區(qū)，楊桃可是很常見的水果。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的楊桃是什么樣子的？用你的詞語(yǔ)來(lái)描述一下?！睂W(xué)生1：“它是黃色的，有點(diǎn)像星星！”學(xué)生2：“它有棱，不是圓的?！睂W(xué)生3：“它看起來(lái)滑滑的。”教師：“同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！有的同學(xué)說(shuō)它像星星，這個(gè)比喻很形象。但老師要告訴大家，我們今天看到的楊桃，只是它眾多‘表情’中的一個(gè)。想不想看看它其他的樣子？”（拿起楊桃，緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度。）“瞧，當(dāng)老師這樣轉(zhuǎn)動(dòng)它的時(shí)候，它的形狀是不是在變化？”(引導(dǎo)學(xué)生觀察楊桃不同角度的形態(tài)變化，初步建立“觀察角度影響視覺(jué)形態(tài)”的概念。)二、細(xì)致觀察，感知楊桃特征教師：“看來(lái)，要畫好楊桃，光看一眼可不行。我們得變成‘小小觀察家’，仔仔細(xì)細(xì)地看看它?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出桌上的楊桃（或集中觀察講臺(tái)上的幾個(gè)不同擺放角度的楊桃），我們從‘看、摸、聞’三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)它?！?.看顏色與紋理：教師：“先看顏色。楊桃全身都是一種顏色嗎？有沒(méi)有深一點(diǎn)或者淺一點(diǎn)的地方？它的表皮上有沒(méi)有什么特別的紋路或者斑點(diǎn)？”(學(xué)生分組觀察，輕聲交流。)教師：“請(qǐng)小組代表分享一下你們的發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生4：“它不是純黃色，有的地方深一點(diǎn)，有點(diǎn)帶綠色?！睂W(xué)生5：“表皮上有一點(diǎn)點(diǎn)小點(diǎn)點(diǎn)，不仔細(xì)看看不出來(lái)。”2.看形狀與結(jié)構(gòu)：教師：“非常好！再來(lái)看形狀。剛才我們轉(zhuǎn)動(dòng)楊桃看到了不同的樣子?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家選擇一個(gè)你覺(jué)得最有意思或者最想畫下來(lái)的角度，固定住，仔細(xì)看看它的輪廓。它有幾個(gè)明顯的棱？這些棱是直的還是有點(diǎn)弧度的？”(教師走到學(xué)生中間，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生觀察特定角度，如正面的五角星形狀、側(cè)面的橢圓形狀等。)教師：“如果把楊桃切開（教師可展示預(yù)先切好的楊桃橫截面），它的橫切面又是什么形狀呢？對(duì)，是漂亮的五角星！這個(gè)特點(diǎn)非常重要?！?.摸與聞（輔助感知）：教師：“輕輕摸一摸楊桃的表皮，是什么感覺(jué)？光滑的？還是有點(diǎn)粗糙？湊近聞一聞，有沒(méi)有淡淡的香味？”學(xué)生6：“滑滑的，涼涼的?！睂W(xué)生7：“有一點(diǎn)點(diǎn)清香。”教師總結(jié)：“通過(guò)剛才的觀察，我們知道了楊桃有不同的顏色變化，有獨(dú)特的棱狀結(jié)構(gòu)，從不同角度看形狀也不一樣，還有淡淡的香味。這些都是我們畫畫時(shí)可以表現(xiàn)出來(lái)的細(xì)節(jié)。”三、技法示范，引領(lǐng)創(chuàng)作思路教師：“現(xiàn)在，老師想把自己看到的楊桃畫下來(lái)。（選擇一個(gè)典型角度，如帶有五角星橫截面的擺放方式，或一個(gè)能展現(xiàn)立體感的側(cè)面角度。）我們畫畫的時(shí)候，不要急于一下子畫得很像，可以先輕輕地打稿。”1.示范構(gòu)圖與輪廓：教師：“首先，我要考慮把楊桃畫在畫紙的什么位置。一般來(lái)說(shuō)，我們會(huì)把主要的東西畫在中間或者稍微偏上一點(diǎn)的地方，不要太小也不要太大?！保ㄓ勉U筆在示范紙上輕輕定出楊桃的大致位置和高度寬度。）“然后，我開始畫它的外輪廓。注意，我看到的這個(gè)角度，它的輪廓線不是直線，而是有弧度的。這里有一個(gè)棱，那里有一個(gè)凹下去的地方……”（教師邊說(shuō)邊用輕柔的線條勾勒，強(qiáng)調(diào)觀察到的具體形狀，而非刻板的“應(yīng)該是什么樣”。）“同學(xué)們，你們也可以像老師這樣，先輕輕地描出你看到的楊桃最外面的樣子?！?.示范細(xì)節(jié)刻畫與明暗：教師：“輪廓畫好了，接下來(lái)我們可以畫一些細(xì)節(jié)。比如楊桃表皮上細(xì)微的紋路，或者因?yàn)楣饩€照射而產(chǎn)生的明暗變化。哪里亮一點(diǎn)，哪里暗一點(diǎn)？暗的地方我們可以用鉛筆輕輕涂一層陰影，這樣楊桃就更有立體感了?！保ㄓ勉U筆輕涂示范。）“如果是切開的楊桃，還要畫出里面的果核和果肉的質(zhì)感?！?.示范色彩表現(xiàn)（可選，根據(jù)學(xué)生年齡和課時(shí)安排）：教師：“如果我們想用顏色讓楊桃更漂亮，可以怎么涂呢？我們剛才觀察到楊桃的顏色不是單一的，可以用黃色做底色，再在邊緣或者暗部稍微加一點(diǎn)橙色或者淺綠色，這樣顏色就更豐富了。涂色的時(shí)候要順著一個(gè)方向涂，盡量不要涂出輪廓線外面。”（用油畫棒或水彩筆快速示范一小部分的涂色方法。）教師：“當(dāng)然，這只是老師的畫法。你們每個(gè)人看到的楊桃可能都不一樣，想到的畫法也可以不一樣。你可以畫整個(gè)的楊桃，也可以畫切開的；可以畫你喜歡的角度，也可以給楊桃加上一些有趣的背景，比如一個(gè)漂亮的盤子，或者想象楊桃在做什么……大膽地把你的想法畫出來(lái)！”四、自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿起畫筆，做一個(gè)真正的小畫家，把你眼中看到的、心中想到的楊桃畫下來(lái)吧！畫畫的時(shí)候，要記得我們剛才觀察到的那些特點(diǎn)哦。如果遇到困難，可以舉手問(wèn)老師，也可以和小組同學(xué)小聲討論一下?！?學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。)巡回指導(dǎo)要點(diǎn)：*鼓勵(lì)大膽下筆：對(duì)不敢畫或畫得很小的學(xué)生給予鼓勵(lì)，“沒(méi)關(guān)系，大膽一點(diǎn)，把你看到的畫出來(lái)就是最棒的?！?引導(dǎo)深入觀察：對(duì)只畫了簡(jiǎn)單輪廓的學(xué)生，提醒他們觀察更多細(xì)節(jié)，“你看，你的楊桃這個(gè)棱是不是有點(diǎn)弧度？可以再表現(xiàn)一下?！?啟發(fā)個(gè)性表達(dá)：對(duì)有創(chuàng)意想法的學(xué)生給予肯定，“你想給楊桃畫上笑臉呀？這個(gè)主意真有趣！”*技法個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)線條、涂色有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的技巧指導(dǎo)，如“線條可以畫得再流暢一些”、“試著把顏色涂均勻”。*關(guān)注構(gòu)圖：提醒學(xué)生注意畫面布局，“你的楊桃可以畫得再大一點(diǎn)，讓它在紙上更突出。”(播放輕柔的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松的創(chuàng)作氛圍。)五、作品展示與多元評(píng)價(jià)教師：“大部分同學(xué)都已經(jīng)完成了自己的作品，我們來(lái)舉辦一個(gè)小小的‘楊桃畫展’吧！請(qǐng)大家把畫輕輕放在桌子的左上角，我們一起走一走，看看別人畫的楊桃和你畫的有什么不一樣?！?學(xué)生們輕聲走動(dòng)，欣賞彼此的作品。)教師：“好了，相信大家都看到了很多有趣的楊桃畫?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)幾位小畫家來(lái)介紹一下自己的作品，說(shuō)說(shuō)你畫的是從哪個(gè)角度看到的楊桃，你最喜歡自己畫里的哪個(gè)部分，或者你在畫的時(shí)候遇到了什么困難又是怎么解決的?！?選取2-3幅有代表性的作品，如有獨(dú)特視角的、細(xì)節(jié)豐富的、色彩大膽的、或有創(chuàng)意背景的。請(qǐng)作者介紹，其他學(xué)生可以補(bǔ)充評(píng)價(jià)或提問(wèn)。)教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：*肯定觀察的細(xì)致性：“你把楊桃表皮的小點(diǎn)點(diǎn)都畫出來(lái)了，觀察得真仔細(xì)！”*鼓勵(lì)獨(dú)特的視角：“你選擇的這個(gè)角度很特別，畫出了別人沒(méi)注意到的樣子，非常有想法?！?贊賞色彩的運(yùn)用：“你的楊桃顏色搭配得很舒服，看起來(lái)真新鮮！”*激勵(lì)創(chuàng)意的表達(dá)：“你給楊桃加上了小翅膀，讓它飛起來(lái)了，太有想象力了！”*引導(dǎo)建設(shè)性建議：“如果這里的線條能再流暢一點(diǎn)，楊桃會(huì)不會(huì)看起來(lái)更圓潤(rùn)呢？”(評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)和肯定為主，尊重學(xué)生的個(gè)性表達(dá)。)六、課堂小結(jié)與拓展延伸教師：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了楊桃這位好朋友，通過(guò)仔細(xì)觀察，畫出了各種各樣可愛(ài)的楊桃畫。老師看到了大家的認(rèn)真和創(chuàng)造力，非常開心。其實(shí)，不僅僅是楊桃，生活中很多東西，只要我們用心去觀察，從不同角度去看，都會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的美?！苯處煟骸罢n后，大家也可以像今天這樣，選擇一件自己喜歡的小物件，比如一個(gè)杯子、一本書，或者一種水果，仔細(xì)觀察后把它畫下來(lái)。也可以嘗試用今天學(xué)到的觀察方法，去發(fā)現(xiàn)更多生活中的美好事物，并用畫筆記錄下來(lái)。美術(shù)就在我們身邊，希望大家都能成為熱愛(ài)觀察、熱愛(ài)生活的小畫家！”(師生再見，下課。)教學(xué)反思（此部分為教師課后填寫，非實(shí)錄內(nèi)容）*本次課通過(guò)實(shí)物觀察，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在觀察環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極高的積極性，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)楊桃的諸多特征。*在示范環(huán)節(jié)，若能結(jié)合多媒體展示楊桃的高清細(xì)節(jié)圖（如表皮紋理、不同角度特寫），可能會(huì)幫助學(xué)生更清晰地捕捉細(xì)節(jié)。*學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)于“不同