中小學(xué)教師職稱評定面試評分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則一、儀表教態(tài)：5分1、優(yōu)：行為舉止大方得體，精神風(fēng)貌良好。2、中：儀容儀表端正，穿著整齊。3、差：行為舉止不當(dāng)，過于拘謹(jǐn)。二、標(biāo)題板書：10分1、優(yōu)：板書設(shè)計合理，難重點突出，字體清晰規(guī)范美觀。2、中：板書設(shè)計整體合理性不夠，字體工整，無錯別字。3、差：字體不規(guī)范，字體潦草，板書混亂。三、教學(xué)內(nèi)容和程序設(shè)計：20分1、優(yōu)：重點突出，難點突破，疑點講解清楚，教學(xué)方法靈活，前后銜接合理。2、中：講解正確，重點比較突出，難點基本講解清楚，無大的失誤。3、差：講解錯誤，疑難問題講解不清，有明顯失誤。四、邏輯思維和語言表達(dá)：20分1、優(yōu)：思路清晰，思維敏捷，邏輯性強；語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，普通話標(biāo)準(zhǔn)。2、中：思路比較清晰；語言表達(dá)無誤，能用普通話講解和回答問題。3、差：思路不清晰，邏輯混亂；普通話不標(biāo)準(zhǔn)，方言口音重。五、分析處理問題的能力：15分1、優(yōu)：分析問題全面透徹精辟，提出解決問題的方法合理有效。2、中：能夠提出問題分析問題，但不夠全面深刻。3、差：不能有效地提出并分析問題，解決處理問題的能力較差。六、臨場發(fā)揮和應(yīng)變能力：15分1、優(yōu)：思維敏銳，反應(yīng)敏捷，應(yīng)變自如，能較好地展示個人才能和素質(zhì)。2、中：臨場發(fā)揮一般，能夠按要求回答問題。3、差：臨場慌亂，反應(yīng)遲緩，應(yīng)變能力差。七、教育理論基本素養(yǎng)：15分1、優(yōu)：教育理念正確、先進(jìn)，符合素質(zhì)教育和新課改的要求，教育理論素養(yǎng)較高。2、中：能夠了解素質(zhì)教育和新課改的一般要求，有一定的教育理論素養(yǎng)。3、差：教育思想陳舊、落后，不符合素質(zhì)教育和新課改的要求，教育理論素養(yǎng)較差。中小學(xué)教師職稱評定講課環(huán)節(jié)十項注意一、講課是沒有學(xué)生的微課堂，應(yīng)準(zhǔn)確把握微課的特點。講課不是說課，微型課要求教師面對評委，展示自己的教學(xué)情景，是一種“仿真型”課堂，各教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)出來。如引入新課（復(fù)習(xí)引入、情景引入）→展示目標(biāo)→講授新課（導(dǎo)學(xué)互動、分組合作、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等等）→鞏固練習(xí)→歸納總結(jié)等等。要做到“眼前無學(xué)生，心中有學(xué)生”，像平時上課一樣，沿著自己的思路，有指導(dǎo)語、激勵語、評價語等。只不過省去了學(xué)生活動的時間而已。二、導(dǎo)入新課要迅速，講課時間要有度。教師講課10分鐘，講課8分鐘時會進(jìn)行提醒。10分鐘不可能把一節(jié)課完完整整講下來，所以要重點設(shè)計好前半部分，特別是導(dǎo)課，一定要精煉吸引人，快速進(jìn)入正題。不要想著一定要有個非常出彩的開頭，結(jié)果冥思苦想大半天，浪費好多時間，反而耽誤了后續(xù)的講課，畢竟講課才是重頭戲。講課過程中，要注意把握好時間分配，hold住全局。課上的提問互動環(huán)節(jié)，時間不要太長，一般不要超過1分鐘。新課改注重學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者角色，要注意引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而不是一味的灌輸，這一點要注意體現(xiàn)出來。三、授課內(nèi)容要選準(zhǔn)，講課要有亮點。答辯講課不一定非要講完整的一節(jié)課，畢竟時間有限，想要做到面面俱到，確實不易，但是我們可以深入講清講透一個重要知識點，時間抓緊，條理清晰，講出高潮。畫龍點睛，說的就是這個意思，一定要有一個非常出彩的亮點。畢竟各評委專家可能就同一節(jié)課在你之前已經(jīng)聽了很多人講過，但是你能不能脫穎而出，就看你是否能打破千篇一律的模式，給專家評委留下一個非凡的印象。只要得到評委的認(rèn)可，可能就會讓你提前停止授課，你也就過關(guān)了。四、講課思路要清晰、教學(xué)重點要突出。參評教師必須要把完成的教學(xué)目標(biāo)講清楚、弄明白，起碼讓評委老師知道你講的是什么，目標(biāo)完成與否，重難點突破沒有。講課時盡量脫稿，體現(xiàn)你的熟練程度。說話要流利，富于激情或感染力，大方得體，不要膽怯。五、講課既要真實課堂，又須言之有物。授課時心里一定得裝著學(xué)生，該提問提問，該表揚表揚，該評價評價。但還必須向評委展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，切忌將課上成只有形式?jīng)]有內(nèi)容的花架子，那樣，評委會懷疑你是一個假老師。六、課堂要有板書設(shè)計，量要適宜。板書設(shè)計不宜過多，畢竟寫字也需要花費不少時間。即使你沒有一手好字，但要書寫工整，力求美觀、簡潔，突出重點，不要有錯別字、計算錯誤等硬傷。文科板書采用提綱式，理科板書使用例題化，寫出一個例題并進(jìn)行講解。無論文科還是理科，一定不要在那鬼畫符，評委專家可沒有時間仔細(xì)琢磨你到底寫的什么東西。七、講課鼓勵體現(xiàn)新課改、使用多媒體。晉級講課時評委鼓勵參評教師使用新課改提倡的自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究學(xué)習(xí)等方式及多媒體輔助教學(xué)，但使用多媒體時要注意，只顯示形式即可。例如參評老師可以這樣說：同學(xué)們，本節(jié)我們學(xué)習(xí)XXX，下面請同學(xué)們一起來看大屏幕。切記不可過多占用授課時間。八、備課力求充分，抽課內(nèi)容把握準(zhǔn)確。參評老師備課時可將每一課的授課提綱寫在紙上，以便于平時復(fù)習(xí)及抽住這節(jié)課時快速備課。關(guān)于抽課，若抽到綜合實踐活動課的則向前順延到那一課，抽到復(fù)習(xí)課的則向前順延考查復(fù)習(xí)課所涉及的那一課。抽到的課都應(yīng)該是老師們講過的課，只要是一線老師，根本不用害怕。九、根據(jù)不同體裁創(chuàng)設(shè)不同授課模式。參評老師可根據(jù)抽到課題的體裁，分別設(shè)計不同的通用上課模式，以最大程度降低備課難度，提高備課效率。十、教態(tài)要沉穩(wěn)大方，語言要富有激情。講課時不要緊張，要從容淡定，最好做到能脫稿，不看資料，侃侃而談。當(dāng)然在想不起來接下來該講什么的時候，可以飛快看一眼手里的資料，然后繼續(xù)講課，盡量做到不卡頓、沉穩(wěn)大方。語言要具