三、品中秋說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)魯科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)魯科版，主要內(nèi)容包括中秋節(jié)的文化內(nèi)涵、傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解中秋節(jié)的起源、傳說(shuō)故事以及與之相關(guān)的詩(shī)詞、歌謠等，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信；審美情趣與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中秋節(jié)的詩(shī)詞歌賦，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣；合作探究能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日有一定的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有一定的認(rèn)知，但可能對(duì)其中的一些文化內(nèi)涵和習(xí)俗了解不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和初步的分析判斷能力，但合作探究和表達(dá)交流能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和合作意識(shí)也需要加強(qiáng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解程度將直接影響他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和參與度。

2.學(xué)生的合作探究能力在小組活動(dòng)中得到鍛煉，有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)欣賞中秋節(jié)的詩(shī)詞歌賦，學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)有望得到提升。

4.課堂上的互動(dòng)和表達(dá)交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解中秋節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗，幫助學(xué)生建立對(duì)中秋節(jié)的基本認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論中秋節(jié)的詩(shī)詞歌賦，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的思辨能力。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)中秋節(jié)相關(guān)的手工制作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示中秋節(jié)的圖片、視頻，直觀地展現(xiàn)節(jié)日氛圍和文化特色。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行在線問(wèn)答、小組協(xié)作，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.傳統(tǒng)道具：引入中秋節(jié)的燈籠、月餅等傳統(tǒng)道具，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述關(guān)于中秋節(jié)的神話故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，激發(fā)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的好奇心和興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的關(guān)于中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解中秋節(jié)的起源、歷史背景、文化內(nèi)涵以及相關(guān)的詩(shī)詞歌賦。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示古代詩(shī)人如杜甫、蘇軾等關(guān)于中秋節(jié)的詩(shī)詞，讓學(xué)生感受詩(shī)詞中的中秋情懷。

互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考中秋節(jié)的象征意義，如月亮的圓代表團(tuán)圓、月餅的甜代表美好等。

3.活動(dòng)體驗(yàn)（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行中秋節(jié)的詩(shī)詞接龍游戲，鞏固對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶。

教師指導(dǎo)：在游戲過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決游戲中遇到的問(wèn)題。

4.中秋習(xí)俗探究（約40分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論中秋節(jié)的習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放天燈等，每組選出代表進(jìn)行分享。

教師指導(dǎo)：教師提供相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解各種習(xí)俗的起源和意義。

5.制作月餅（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組制作月餅，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

教師指導(dǎo)：教師示范月餅的制作過(guò)程，并解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

6.詩(shī)詞欣賞（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生欣賞古代詩(shī)人關(guān)于中秋節(jié)的詩(shī)詞，感受詩(shī)詞中的情感表達(dá)。

教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象和修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

7.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)中秋節(jié)相關(guān)知識(shí)的掌握。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生課后收集關(guān)于中秋節(jié)的詩(shī)詞歌賦，整理成冊(cè)，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需真實(shí)、原創(chuàng)，分享時(shí)注意表達(dá)清晰、有條理。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握中秋節(jié)的基本知識(shí)，包括起源、歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗等。學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的起源傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦、節(jié)日活動(dòng)等內(nèi)容有了深入的了解，能夠復(fù)述中秋節(jié)的起源故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，并能夠識(shí)別和欣賞相關(guān)的詩(shī)詞歌賦。

2.文化素養(yǎng)提升

學(xué)生在了解中秋節(jié)的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了節(jié)日的知識(shí)，還加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。他們能夠感受到中秋節(jié)所蘊(yùn)含的團(tuán)圓、和諧、祈福等文化內(nèi)涵，從而提升了自己的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

3.審美能力增強(qiáng)

通過(guò)欣賞中秋節(jié)的詩(shī)詞歌賦，學(xué)生提高了自己的審美能力。他們能夠從詩(shī)詞中體會(huì)作者的情感，欣賞詩(shī)詞的韻律和意境，對(duì)文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生了更深的興趣。

4.合作探究能力

在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們通過(guò)分享觀點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.實(shí)踐能力培養(yǎng)

通過(guò)制作月餅、放天燈等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了耐心、細(xì)致和創(chuàng)造力。

6.價(jià)值觀塑造

中秋節(jié)作為一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，承載著豐富的價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接受了團(tuán)圓、和諧、孝順等傳統(tǒng)美德的熏陶，有助于塑造積極向上的價(jià)值觀。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。他們對(duì)中秋節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)。

8.情感體驗(yàn)豐富

學(xué)生在參與中秋節(jié)的慶?；顒?dòng)中，體驗(yàn)到了節(jié)日的歡樂(lè)和溫馨。這種情感體驗(yàn)有助于他們建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

9.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在探究中秋節(jié)的習(xí)俗和詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)新思維來(lái)解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)。

10.自主學(xué)習(xí)能力

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身興趣和需求，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.傳統(tǒng)文化融入教學(xué)：我在本節(jié)課中嘗試將中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事、詩(shī)詞歌賦等融入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時(shí)，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

2.活動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：通過(guò)制作月餅、放天燈等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)中秋節(jié)的了解不夠深入，或者缺乏合作學(xué)習(xí)的積極性。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但感覺(jué)課堂氛圍還是不夠活躍，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿桓信d趣而沉默寡言。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備與中秋節(jié)相關(guān)的資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，以便他們?cè)谡n堂上能夠