Unit1Exploringthetopic-Thinkingskills說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本單元以“Exploringthetopic-Thinkingskills”為主題，旨在培養(yǎng)學生運用英語進行思維訓練的能力。通過本單元的學習，學生能夠掌握如何進行有效的思考，提升分析問題和解決問題的能力。教學內(nèi)容與仁愛科普版英語七年級上冊教材緊密相關，符合學生認知發(fā)展特點，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。學生將通過參與各種話題討論和思考活動，提升批判性思維和解決問題的能力。此外，通過學習不同國家的科普知識，增強跨文化意識，同時，通過自主學習和合作學習，提高學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-確定關鍵信息：本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學生識別和提取文本中的關鍵信息，例如在科普文章中找出研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等關鍵點。

-提升思維能力：通過練習識別不同類型的思維技能，如分析、比較、推斷和評價，以增強學生的邏輯思維能力。

-詞匯運用：教授和練習與主題相關的詞匯，如“hypothesis”（假設）、“variable”（變量）、“conclusion”（結(jié)論）等，以提高學生的詞匯運用能力。

2.教學難點

-理解復雜句子結(jié)構(gòu)：學生可能難以理解科普文章中復雜的句子結(jié)構(gòu)和長難句，需要通過分解句子成分和提供例句來幫助學生理解。

-邏輯推理：學生可能不習慣進行邏輯推理，尤其是在處理假設和結(jié)果之間的關系時，需要通過逐步引導和案例分析來加強。

-文章結(jié)構(gòu)分析：學生可能難以把握科普文章的整體結(jié)構(gòu)和段落之間的關系，需要通過圖解和段落分析練習來提高對文章結(jié)構(gòu)的感知能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有仁愛科普版英語七年級上冊教材，以便跟隨課堂進度進行學習。

2.輔助材料：準備與話題相關的科普圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容，增強直觀性。

3.實驗器材：如果課程涉及科普實驗，準備安全、完整的實驗器材，如顯微鏡、試管等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，以及實驗操作臺，確保教學活動的順利進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張關于自然科學的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“Whatdoyouseeinthispicture?Whatcomestoyourmindwhenyouthinkaboutscience?”

-學生分享他們的觀察和想法。

-教師總結(jié)：“Today,wearegoingtoexplorethetopicofscienceandlearnsomethinkingskillstohelpusunderstandscientificinformationbetter.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹思維技能的重要性，并解釋如何通過這些技能來分析科普文章。

-分步驟講解如何識別文章的關鍵信息，例如標題、引言、段落主題句和結(jié)論。

-通過實例分析，展示如何提取文章中的主要觀點和論據(jù)。

-講解如何運用比較、對比、推斷和評價等思維技能來分析文章內(nèi)容。

-學生跟隨教師的講解，嘗試自己分析提供的科普文章片段。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組分配一篇科普文章，要求他們應用所學思維技能進行分析。

-小組討論：每個小組討論他們的分析結(jié)果，并分享給全班。

-教師巡視，提供必要的指導和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)思維技能在理解科普文章中的重要性。

-提問學生：“Whatdidyoulearnaboutthinkingskillstoday?Howcanyouusetheseskillsinyourdailylife?”

-學生回答，教師補充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-分配作業(yè)：要求學生閱讀一篇完整的科普文章，并運用所學思維技能進行分析。

-作業(yè)要求：學生需寫出文章的主要觀點、論據(jù)和分析，下節(jié)課分享他們的分析結(jié)果。

-強調(diào)作業(yè)截止日期，并提醒學生準備好下節(jié)課的討論。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《TheGreenRevolution:ABriefHistory》

學生可以通過閱讀這篇簡史了解綠色革命對農(nóng)業(yè)和糧食產(chǎn)量的影響，以及科學家在其中的作用。

-閱讀材料二：《TheImpactofClimateChangeonCoastalEcosystems》

這篇文章探討了氣候變化對沿海生態(tài)系統(tǒng)的影響，學生可以了解環(huán)境科學和生態(tài)學的基本概念。

-閱讀材料三：《InnovationsinRenewableEnergy:TheCaseofSolarPower》

學生將學習太陽能作為一種可再生能源的發(fā)展和應用，了解科技對可持續(xù)發(fā)展的貢獻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇以上閱讀材料中的一篇進行深入研究，撰寫一篇小論文，分析文章中的科學概念和論據(jù)。

-學生可以設計一個簡單的實驗或調(diào)查，例如測量家庭一周內(nèi)的能源消耗，并探討如何減少能源浪費。

-鼓勵學生參與在線科學論壇或社交媒體群組，與其他對科學感興趣的同齡人交流想法和發(fā)現(xiàn)。

-安排一次班級科學講座，邀請對某個科學領域有深入了解的學生分享他們的知識和研究。

-通過觀看科學紀錄片或參加科學展覽，拓寬學生的科學視野，激發(fā)他們對未知領域的好奇心。

3.實踐活動

-組織一次校園科學博覽會，讓學生展示他們的實驗項目或研究成果。

-安排一次實地考察，例如參觀當?shù)氐目蒲袡C構(gòu)或自然保護區(qū)，讓學生親身體驗科學研究的實際過程。

-通過角色扮演或辯論活動，讓學生模擬科學家討論科學問題，提高他們的批判性思維和溝通能力。

4.互動學習

-利用在線教育平臺，如KhanAcademy或Coursera，為學生提供額外的學習資源。

-安排小組合作項目，讓學生在小組內(nèi)分工合作，共同完成一個與科普相關的項目。

-鼓勵學生參與科學競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，以提升他們的科學實踐能力和創(chuàng)新精神。板書設計①本文重點知識點

-科普文章的結(jié)構(gòu)：引言、方法、結(jié)果、結(jié)論

-思維技能：分析、比較、推斷、評價

-關鍵信息提取：標題、主題句、關鍵詞

②詞匯

-hypothesis（假設）

-variable（變量）

-conclusion（結(jié)論）

-analyze（分析）

-compare（比較）

-infer（推斷）

-evaluate（評價）

③句子

-"Theexperimentaimedtotesttheeffectofsunlightonplantgrowth."

-"Th