作文標(biāo)題擬寫方法及高考作文好標(biāo)題舉例一、考場作文如何擬寫好標(biāo)題在高考的語文戰(zhàn)場上，作文占據(jù)著舉足輕重的地位，而一個亮眼的標(biāo)題，往往是文章成功的第一步。它如同夜空中最璀璨的星，瞬間吸引閱卷老師的目光；又似一把精巧的鑰匙，開啟讀者深入文章內(nèi)核的大門。過去五年（2021-2025）的高考作文題目，緊扣時代脈搏，涵蓋多元主題，從個人成長、家國情懷到科技發(fā)展、文化傳承，無一不展現(xiàn)著時代對青年學(xué)子思想與認(rèn)知的深度考量。在這些題目下誕生的滿分作文標(biāo)題，更是精彩紛呈，它們或文采斐然，用優(yōu)美的辭藻編織出詩意的畫卷；或立意深刻，精準(zhǔn)把握題目精髓，直抵人心；或構(gòu)思巧妙，以獨特視角引發(fā)讀者的無限遐想。標(biāo)題是文章的眼睛，靚麗的標(biāo)題猶如驚鴻一瞥，讓人眼前一亮。怎樣的標(biāo)題才能快速攫住閱卷老師的目光呢？標(biāo)題要嵌入作文話題或材料主題關(guān)鍵詞，切合題意；標(biāo)題語言言簡意賅，概括性強；標(biāo)題要獨特，有創(chuàng)意，有個性；標(biāo)題語言具有形象性、動態(tài)美，采用比喻、擬人修辭手法；標(biāo)題要引入化用詩文名句、成語，標(biāo)題含意深厚，文雅莊重。具體如下：1、貼切鮮明新穎生動標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解文章寫什么，但又不能落于俗套，而應(yīng)讓讀者覺得耳目一新，激起閱讀興趣。以“傾聽”為話題的作文，用“理想和現(xiàn)實”“追求真理”作標(biāo)題，就顯得大而不當(dāng)，甚至題不對文，而“相信自己與聽取別人的意見”為標(biāo)題，雖然切合文章內(nèi)容，但平淡而少新意，就不如“我們需要一根拐杖”“聽聽成長的風(fēng)鈴”等標(biāo)題別致生動。2、簡潔凝煉力避冗長恩格斯曾說：“題目愈簡單，愈不費解，就愈好。”如“應(yīng)當(dāng)辯證地看待文憑與水平的關(guān)系”就不如“文憑與水平”簡潔凝煉，具有吸引力。標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太大太泛，在以“愛心”為話題的作文中，用“愛心小議”為題，就顯得過于寬泛，不如“愛需要復(fù)制和粘貼”更具體而生動。3、含蓄雋永耐人尋味題目含義豐富，富有啟發(fā)性，能夠引起讀者共鳴，遐思邇想。比如“陽光下的罪惡”、“菩薩指引的血腥路”，一看題目自然引起讀者的思考，韻味無限。在以“音樂”為話題的作文中，一位同學(xué)以“同學(xué)你——一首走著的歌”為題，這示題本身就是一首小詩，含蓄而耐人尋味。4、切合文體依文定題話題作文一般都不限文體，但不同體裁的文章應(yīng)當(dāng)有不同風(fēng)格的標(biāo)題。如以“夢”為話題的作文，寫記敘文，可以有“美夢成真”、“想起了那個暑假”等標(biāo)題；寫散文，可以有“這一幅風(fēng)光，如夢”、“比夢更美”等標(biāo)題；寫說明文可以有“說說課文中的‘夢’”、“夢的成因”等標(biāo)題；寫議論文，則可以有“有美夢就會有希望”等標(biāo)題?！疽族e警示】1.切勿以話題為題話題作文大多要求自擬題目，有的同學(xué)貪圖省事，直接將話題作為題目。這是很不明智的做法，是萬不得已才采取的下策。因為作為“話題”的詞語，覆蓋面極為廣泛，輕易以這個詞語作為作文題，無疑是給自己增加了下一步立意，選材，布局方面的難度。2.警惕母題代子題作文題目必須符合話題內(nèi)容，而且要盡量具體些，角度要小，警惕以母題代替子題，大而化之。“父輩”這個題目可以衍生出若干個子題目，如“父輩的艱難”、“父輩的輝煌”、“輩的遺憾”“父輩――執(zhí)著的一代”、“對待父輩即對待傳統(tǒng)”……，一些同學(xué)不管以哪一個子題目作為寫作中心，一律以“父輩”為題，這就難以準(zhǔn)確地反映文章的內(nèi)容，使閱卷者使無法盡快理解你的意圖。3、力戒直白無文采成功的作文題應(yīng)當(dāng)是新穎生動的，具有藝術(shù)性和可讀性，而那些直來直道的大白話，不講藝術(shù)的“實話實說”是難以讓人“一見鐘情”的。像“我愛讀書”、“我愛父親”、“偉大的父愛”、“我的位置”這樣一些標(biāo)題，雖然也能較準(zhǔn)確地反映文章內(nèi)容和中心，但過于直白，沒有文采，第一眼就不能給閱卷者留下深刻而美好的印象。【作文標(biāo)題擬題方式】1、通過因果思維路徑生成標(biāo)題因果思維也就是邏輯思維，具體包含四種思維操作模型：原因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。通過因果思維路徑生成標(biāo)題，會給人一種立意“深刻、深遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)”的感覺。具體體現(xiàn)在以下生成路徑：①措施分析生成標(biāo)題運用因果思維中措施分析與綜合來生成標(biāo)題，即對解決的問題提出方法、手段，也就是從“怎么辦”的角度來擬定。標(biāo)題是文章的縮影，展示的是文章最精華的部分。一般是標(biāo)題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，分別提煉出針對文章內(nèi)容問題的具體解決措施，形成一種不同措施的重復(fù)，從而生成標(biāo)題。如《嚴(yán)以待人處事，嚴(yán)于律己修身》從待人處事和律己修身兩個方面提出解決問題的措施，對仗工整?！赌瑹o聞，蓄勢待發(fā)》扣住材料實質(zhì)，言簡意賅地指出做人要做的兩個方面，先要“默默無聞”，有機會則需“蓄勢待發(fā)”，從而生成標(biāo)題，具有新意。另外，以下標(biāo)題都是通過措施分析生成的：《向生命致敬，為人性喝彩》《用心感動，以愛承擔(dān)》、《以我之力，追我所愿》、《遵規(guī)守范，呵護(hù)生命》、《品味生活美，爭做風(fēng)采人》等。②功能分析生成標(biāo)題即通過事件產(chǎn)生的后果、影響、意義、功能、作用來生成標(biāo)題，即“會怎樣”。一般是標(biāo)題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，分別提煉出針對文章內(nèi)容問題的具體的解決后果、影響、意義、功能、作用，關(guān)聯(lián)文章的立意、主題，形成一種功能上的重復(fù)，從而生成標(biāo)題?！侗M賞自然，盡得清歡》“盡賞”“盡得”形成一種語音的重復(fù)，是對作文立意——親身感知自然的途徑所獲得的結(jié)果、意義的概括，語言簡潔，具有詩意。這類標(biāo)題相對較少，如《各領(lǐng)風(fēng)騷，人生精彩》。③“措施功能”生成標(biāo)題一般是標(biāo)題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，采用前面一句是措施，后面一句是功能的方式生成標(biāo)題，即“方法影響或結(jié)果”。比如四川一考生以《褪浮華，顯本真》為題，對立意“褪去那看似聰明的浮華，好顯出老實的本真”加以濃縮，通過抓住材料的關(guān)鍵詞，深入思考，立意精準(zhǔn)而又有深度。以下這些優(yōu)秀作文標(biāo)題都是通過“措施功能”的路徑而生成的：《潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來》、《堅定立場，追求本真》、《伸出雙手，擁抱世界》、《善存指尖，青燈不滅》、《心存善念，陽光燦爛》、《文顯其品，方動人心》、《在思考中成長，在執(zhí)著中成功》。④“原因功能”生成標(biāo)題一般是標(biāo)題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，前一句是對社會現(xiàn)象、生活現(xiàn)象、事件結(jié)果產(chǎn)生的原因的不斷思考、追問、考察，后一句是對話體產(chǎn)生的功能、結(jié)果、后果、影響的概括、提煉，即“原因結(jié)果”。一般可以用省略“因為……所以……”的因果句來表述。此類標(biāo)題具有“深刻、深遠(yuǎn)”的特點?！堆矍暗钠椒?，生命的燦爛》對立意“只有做好眼前的事，才能綻放生命的精彩”進(jìn)行濃縮，生成標(biāo)題極具美感。再如《人生無極限，奇跡會出現(xiàn)》、《把握彎道，超越自我》等。2、通過相似思維路徑生成標(biāo)題運用相似思維生成，即通過聯(lián)想，從材料或文章內(nèi)容中提取關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)材料或文章內(nèi)容的相似點，從而生成標(biāo)題。一般是標(biāo)題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，將文章內(nèi)容以比喻等形式提煉出來，象征文章立意，從而生成“高妙”的標(biāo)題?！秶娙?，泉水人生》，標(biāo)題將噴泉與人生緊密串聯(lián)在一起，顯示出考生較強的思辨能力，以噴泉精神、泉水人生來詮釋人生奮斗與成功希冀，思考生命實質(zhì)，從泉水與人生中把握相似之處：人生智慧的呈現(xiàn)是類似泉水積聚的結(jié)果?！独蠈嵤堑?，聰明是才》，根據(jù)材料，通過相似思維，精到地闡述了老實和聰明的關(guān)系，認(rèn)為“聰明好比是才，老實則好比是德”，從而濃縮生成標(biāo)題，立意不凡。再如《浙江根，精魂葉》、《絲瓜與肉豆，形式與內(nèi)涵》、《借風(fēng)喚花醒，聊贈一枝春》等。3、通過構(gòu)成思維路徑生成標(biāo)題構(gòu)成思維路徑生成標(biāo)題，即對事物結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、要素進(jìn)行分析，從而更好地濃縮文章內(nèi)容。一般方法是，將文章立意運用構(gòu)成思維分解成為兩個方面的要素或元素進(jìn)行概括，生成前后兩句共同表達(dá)一個完整立意的標(biāo)題。從通行的思維方式上進(jìn)行雙構(gòu)訓(xùn)練，比如將空間的“東西”“上下”，時間的“今昔”“早晚”，人事狀態(tài)的“吉兇”“禍?！薄笆⑺ァ薄芭d亡”等這些兩極共構(gòu)的詞語分拆來用。正對式標(biāo)題、反對式標(biāo)題，均可以通過構(gòu)成思維路徑生成。如《宏通科學(xué)之道，微感自然之美》，“宏”、“微”采用對比形成張力，科學(xué)之道、自然之美形成形式上的重復(fù)，將用科學(xué)認(rèn)知與親身體驗兩種方式感知自然的立意濃縮出來，體現(xiàn)辯證思維。《柔也人生，剛也人生》立意厚重而有深度，通過構(gòu)成思維將人生分為柔和與堅硬兩種，認(rèn)為“人生剛?cè)岵?jì)是最好的選擇”?！缎〕ＷR，大學(xué)問》、《方正做人，圓通處事》、《仰觀宇宙，俯察萬物》、《水墨留白，方圓相融》、《一念海角，一念天涯》等均屬通過構(gòu)成思維路徑生成標(biāo)題的例子。二、高考作文好標(biāo)題舉例一、2025全國一卷原題再現(xiàn)：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口。——老舍《鼓書藝人》（見全國一卷閱讀II）假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱——艾青《我愛這土地》我要以帶血的手和你們一一擁抱，因為一個民族已經(jīng)起來——穆旦《贊美》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。優(yōu)秀標(biāo)題1.《我以我“血”薦軒轅，復(fù)興之路且高“歌”》2.《無聲聽驚雷，赤血鑄新生》3.《將心向明月，吟我錚錚聲》4.《以嘶啞之聲歌不屈之魂》5.《赤子之心終不泯，鳳凰涅槃迎新生》6.《以聲為炬，燃亮?xí)r代長明》7.《且將磨難存心間，歌兮行兮鑄未來》8.《于暗啞中聽蟄雷》9.《唱山河以繼往開來》10.《過盡千帆萬灘，我中國心依舊》11.《以言為歌，唱響時代心聲》12.《喑啞長歌貫山河，我輩熱血續(xù)華章》13.《青春喉嗓歌時代，赤子丹心鑄國魂》14.《以吶喊驅(qū)散沉默，以行動鑄就征程》15.《以“歌”明志，赴時代山河》16.《嘶啞聲中呼喊民魂，紅星照耀再塑華夏》17.《于危難之中見愛國深情》18.《嘶啞的喉嚨里，藏著愛國的鋒芒》19.《唱嘶啞的歌謠，愛深沉的土地》20.《那帶血的手掌，撐起復(fù)興的脊梁》21.《唱不盡的山河，數(shù)不完的手掌》22.《以聲為刃，以心為歌》23.《空白處見深情，吶喊里藏山河》24.《以聲傳魂，歌哭山河》25.《心潮翻涌歌難起，鐵骨鏗鏘韻自生》26.《歌未出口情先哽，詩已成章氣自雄》27.《喉嚨里的家國，歌聲中的擔(dān)當(dāng)》溫馨提示：這道作文題擬題需緊扣材料中“情感表達(dá)”與“精神內(nèi)核”的關(guān)聯(lián)。要錨定老舍的內(nèi)心激蕩、艾青的嘶啞歌唱、穆旦的帶血擁抱等核心意象，突出愛國情懷、堅韌意志與時代擔(dān)當(dāng)?？汕擅钊谌搿奥暋薄案琛薄把薄靶摹薄懊褡濉钡汝P(guān)鍵詞，運用對仗、隱喻等手法增強感染力。擬題需兼顧情感共鳴與思想深度，既體現(xiàn)材料中的矛盾張力（如欲言又止與吶喊高歌），又彰顯青年立場與精神傳承。二、2025全國二卷原題再現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”……夢往往以一種獨特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實現(xiàn)自己的夢。如果有一天，我們能夠?qū)糍浻杷恕陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。優(yōu)秀標(biāo)題1.《以夢為箋，書盡人間情》2.《贈人金色夢，人間四月天》3.《擷夢為花束，傳心作玉箋》4.《夢筑精神宇宙，情牽現(xiàn)實人間》5.《以夢為舟渡遠(yuǎn)客，化情作翼越重山》6.《以夢為馬，贈予韶華》7.《夢予山河，志共云霄》8.《夢載星河，贈君以航》9.《一夢相贈，萬籟生光》10.《贈君一夢，天地同春》11.《贈君一夢，共赴星?！?2.《贈夢予人，共筑星河》13.《贈夢星河遠(yuǎn)，共赴山海長》14.《夢似甘霖潤心田，贈予他人綻芳華》15.《執(zhí)筆繪夢贈他人，攜手同心向未來》16.《以夢為帆濟(jì)滄海，予人星火照坦途》17.《寄夢予你，共赴星河》18.《讓夢在傳遞中綻放光芒》溫馨提示：擬題需緊扣“贈夢”核心，兼顧“夢的獨特意義”與“贈予的溫暖聯(lián)結(jié)”?？苫迷娫~意境（如“夢為箋”“夢作舟”）增添文采，或用比喻象征（星河、燈火、花束）具象化抽象情感。需體現(xiàn)“贈予”“傳遞”“共享”的互動感，避免僅寫“夢”而忽略“贈予”。標(biāo)題應(yīng)兼具詩意與力量，既含個人情懷，又可延伸至?xí)r代或群體共情。三、2025天津卷原題再現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(70分)車輪的輻條一根一根，向心輳集，連接起居于中心的輪轂。輻集而輪運，勁直的輻條匯聚于輪轂，車輪支撐起載重的車輛，滾滾向前。你對這段話有怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合自身體驗，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。優(yōu)秀標(biāo)題1.《輻集向心，共筑輪行之力》2.《勁直承重，萬方輻輳》3.《淬凝心之火，鑄時代利刃》4.《向心而聚，個體在集體中綻放》5.《輻集轂堅，行之彌遠(yuǎn)》6.《聚個體之光，鑄集體前行輪》7.《以向心為軸，驅(qū)個體成勢》8.《輻輳千絲成玉轂》9.《輻集處，集體車輪正轟鳴》10.《個體如輻，向心而筑遠(yuǎn)行基》11.《承重力里的向心智慧》12.《輻條勁直，集體輪軌自鏗鏘》13.《向心而聚，個體共織前行路》14.《輪轂為心，萬輻同驅(qū)新征程》15.《聚個體之力，轉(zhuǎn)時代車輪》16.《輪轂藏經(jīng)緯，輻條載山河》17.《直輻向心處，方知聚力深》18.《輪轂?zāi)娭?，輻條繪征途》19.《輪轂為心，萬輻同驅(qū)新征程》20.《輪載千秋業(yè)，輻承寸寸心》溫馨提示：擬題需緊扣“輻條向心聚、輪轂承力行”的核心意象，兼顧“個體與集體”“聚力與前行”的關(guān)聯(lián)?？苫貌牧详P(guān)鍵詞（輻、轂、聚、行），用比喻象征（光、軌、基）強化意境。需體現(xiàn)“勁直承重”的個體價值與“輻集輪運”的集體力量，標(biāo)題應(yīng)兼具具象感與哲思，避免脫離材料意象空談聚力。四、2024新課標(biāo)1卷原題再現(xiàn)：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。優(yōu)秀標(biāo)題1.《駕科技之舟，馭問題之?！?.《勿為智能之仆，宜為智能之主》3.《“智”存當(dāng)下，“問”無止境》4.《以人工智能為槳，揚起時代新帆》5.《善假人工智能，開問題之鎖》6.《攜“智”同行，以“問”創(chuàng)新》7.《問與答齊飛，創(chuàng)新共AI一色》8.《且問且新，勇往直前》9.《攜慎思之風(fēng)，迎科技之潮》10.《攜問題，迎發(fā)展，赴未來》11.《少一點舊“答案”，多一點新“問題”》12.《撐問題之槳，揚時代之帆》13.《AI時代，讓問題依舊》14.《擁抱新技術(shù)，迎接新問題》15.《問題不減，發(fā)展不止》16.《與人工智能同行，探索新的問題》17.《人工智能助力，問題連綿不絕》18.《善用人工智能解惑，善加思考啟智》19.《問題源源不斷，文明生生不息》20.《求索不止，問題不斷》21.《在AI的世界里，找尋問