中山市華僑中學(xué)2027屆高二上學(xué)期第一次段考語文科試題一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成1～4題。材料一：如果說ChatGPT以其驚艷的表現(xiàn)宣布了一個新時代的到來、Sora的橫空出世向世界表明了人工智能的無限可能，那么，DeepSeek的“異軍突起”顯示了人工智能積極融入各領(lǐng)域的雄心壯志。從教育領(lǐng)域看，DeepSeek對教育產(chǎn)生持續(xù)影響，并以教育“利益相關(guān)者”的改變?yōu)榱⒆泓c，逐漸向教育核心挺進(jìn)，進(jìn)而引發(fā)教育領(lǐng)域“蝴蝶效應(yīng)”。DeepSeek在某種程度上實現(xiàn)了對ChatGPT的“彎道超車”，并在第一時間引爆輿論，且在教育領(lǐng)域“安營扎寨”。首先，DeepSeek建立在高質(zhì)量中文數(shù)據(jù)訓(xùn)練優(yōu)化基礎(chǔ)上，基于對中文語言特性的深度理解，其在中文事實知識領(lǐng)域超越了其他人工智能，具備強大的中文口語化表達(dá)、方言識別及多輪對話優(yōu)化能力，能夠更好地適應(yīng)中文環(huán)境。其次，DeepSeek能夠?qū)崿F(xiàn)“問世即王”，一定程度上取決于開源策略。開源策略不僅降低了人工智能的使用門檻，推動了DeepSeek的“普惠化”“平民化”，而且能夠為學(xué)校、教育研究機構(gòu)、教育科技企業(yè)等提供豐富的資源獲取權(quán)利、教育創(chuàng)新與技術(shù)應(yīng)用共享機會以及改革創(chuàng)新支持。再次，本地部署加速DeepSeek向教育領(lǐng)域的縱深推進(jìn)。在教學(xué)方面，DeepSeek支持本地化教學(xué)場景建設(shè)以提升教學(xué)的智慧性。同時，基于低成本控制的本地部署，DeepSeek將得到大面積推廣并漸進(jìn)式地實現(xiàn)學(xué)校與教育科技企業(yè)的共享、共建，進(jìn)而以量變的方式引發(fā)教育的整體性變革。當(dāng)前，DeepSeek已在教育領(lǐng)域展現(xiàn)了超強能力，其超長思維鏈能力為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)解決方案，革命性提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能。接入、部署DeepSeek的教育輔導(dǎo)類AI顯示：DeepSeek不僅能夠提供多種解題方法、思考過程、詳細(xì)步驟分解，而且可以為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的錯題拆解，并將其細(xì)分為多維認(rèn)知標(biāo)簽、形成錯題檔案，并基于知識點數(shù)據(jù)庫進(jìn)行比對分析，提供相關(guān)習(xí)題、實例、應(yīng)用案例，在幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)深度和廣度的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲。DeepSeek對教育的影響已由技術(shù)輔助層面走向核心變革層面，且呈現(xiàn)由量變到質(zhì)變的發(fā)展態(tài)勢。DeepSeek從價值角度引發(fā)人們對教育的反思。一方面，DeepSeek在專業(yè)選擇、職業(yè)預(yù)測方面的特長將推動人們站位學(xué)生的未來職業(yè)、未來生活進(jìn)行思考，進(jìn)而反思當(dāng)下學(xué)校教育的價值，即學(xué)校教育應(yīng)該為學(xué)生在知識、技術(shù)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、心理狀態(tài)、思維能力、創(chuàng)新素養(yǎng)等方面做準(zhǔn)備。另一方面，DeepSeek將為長期存在的“內(nèi)卷”以及由此引發(fā)的各種問題提供新的解決思路，推動對教育體系的解構(gòu)與重構(gòu)。

從自我實現(xiàn)角度，DeepSeek推動人們對教育目的進(jìn)行反思。DeepSeek更為確信地證明了人工智能將在極大程度上替代人的常規(guī)性、程序性勞動，進(jìn)而為人的自我發(fā)展和自我實現(xiàn)提供條件。因此，教育應(yīng)進(jìn)一步凸顯對個體發(fā)展和個體價值實現(xiàn)的關(guān)注，并以助推人的自我回歸和自我成就為旨?xì)w?！俺蔀槭裁礃拥娜恕焙汀芭囵B(yǎng)什么樣的人”二者的一致性成為教育亟須回應(yīng)的問題，即站位個人自由發(fā)展和自我實現(xiàn)角度的教育訴求難以得到滿足，這一情形將引發(fā)人們對教育目標(biāo)體系的反思，進(jìn)而推動教育理念變革。

最后，DeepSeek重新定義師生角色、師生關(guān)系，推動師生生態(tài)變革。教師逐漸從知識權(quán)威角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)伴、合作者、引導(dǎo)者、支持者。教師要抓住“風(fēng)口”以確保不可替代，并在學(xué)生的情感發(fā)展、德性修養(yǎng)、社交技能、復(fù)雜問題解決能力等方面扮演引導(dǎo)者和支持者角色，賦予教學(xué)“人性溫度”。在這一生態(tài)系統(tǒng)中，教師和學(xué)生一樣都是學(xué)習(xí)者，前者要諳熟人工智能，后者要基于各種材料不斷加強訓(xùn)練。雖然“未來已來”，但人工智能撬動教育體系并引發(fā)系統(tǒng)性變革不是一蹴而就的，仍需要一個過程。教育體系龐大且系統(tǒng)，關(guān)乎國家和社會發(fā)展，教育目標(biāo)體系的升級、教育內(nèi)容體現(xiàn)的變革、學(xué)校教育樣態(tài)的變革等是一項巨大工程，僅憑人工智能這一“技術(shù)”新興力量難以在短期內(nèi)實現(xiàn)顛覆式變革。（陸道坤《顛覆與重構(gòu)：DeepSeek引發(fā)的教育領(lǐng)域“蝴蝶效應(yīng)”及應(yīng)對》，有刪改）材料二：DeepSeek為個性化教育的推進(jìn)和人才培養(yǎng)效率的提升開辟了新路徑，但其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也面臨諸多風(fēng)險挑戰(zhàn)。盡管DeepSeek的知識生成精準(zhǔn)度和邏輯推理能力提升很快，但其也會出現(xiàn)“幻覺問題”，即生成看似準(zhǔn)確但實際是編造或缺乏數(shù)據(jù)支撐的虛假內(nèi)容。DeepSeek憑借超長思維鏈技術(shù)能夠向?qū)W習(xí)者逐步呈現(xiàn)推理步驟，但看似嚴(yán)密的推導(dǎo)背后可能隱藏錯誤信息，而學(xué)習(xí)者可能受限于專業(yè)知識儲備和對模型底層邏輯的了解，往往難以洞察推理背后潛藏的錯誤，極易將錯誤結(jié)論當(dāng)成正確知識接納。此外，DeepSeek的訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫雖納入了中文語料庫，但也包含大量基于西方價值體系的英語和其他語種語料。DeepSeek對這些語料數(shù)據(jù)加以吸收后，容易生成帶有意識形態(tài)偏見的文本，進(jìn)而引發(fā)價值偏離風(fēng)險。當(dāng)然，在使用國外開發(fā)的人工智能軟件時，這種風(fēng)險表現(xiàn)得尤為明顯。因而DeepSeek格外重視高質(zhì)量中文語料庫的構(gòu)建和訓(xùn)練。再次，必須清晰地認(rèn)識到，DeepSeek的超強能力也可能引發(fā)一個重要問題：技術(shù)依賴。這種依賴不僅可能削弱學(xué)習(xí)者的思維能力，還可能在更廣泛的層面上影響學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。神經(jīng)科學(xué)研究揭示，長期依賴AI進(jìn)行高階思維活動會削弱前額葉皮層（負(fù)責(zé)執(zhí)行功能）與海馬體（負(fù)責(zé)記憶整合）的神經(jīng)可塑性，導(dǎo)致批判性思維鈍化與概念遷移能力下降。長此以往，這不僅限制個體潛能的發(fā)展，也可能使整個社會的創(chuàng)新能力下降。（郭蕾蕾《生成式人工智能驅(qū)動教育變革：機制、風(fēng)險及應(yīng)對——以DeepSeek為例，有刪改》1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.本地部署是DeepSeek能夠短時間迅速推廣的原因之一，它有利于降低人工智能的使用門檻。B.DeepSeek的超長思維鏈技術(shù)能夠提供個性化的學(xué)案和完善的邏輯推理，有利于提升學(xué)習(xí)效能。C.DeepSeek的應(yīng)用解決了教育領(lǐng)域長期存在的“內(nèi)卷”問題，推動了對教育體系的解構(gòu)與重構(gòu)。D.DeepSeek發(fā)展十分迅猛，對教育持續(xù)產(chǎn)生影響，既帶來了量變，也正在邁向質(zhì)的變化過程。2.最適合作為材料二的論據(jù)的一項是（）（3分）A.江洋同學(xué)不太理解課外書中“我思故我在”這句話，于是通過DeepSeek搜索了大量的相關(guān)資料,在和老師探討后，發(fā)現(xiàn)這句話在邏輯推理上有漏洞。B.學(xué)完《邊城》之后，胡海同學(xué)深受感觸，在DeepSeek的指導(dǎo)下，續(xù)寫了翠翠的愛情故事，并將小說交給DeepSeek修改成文，獲得了同學(xué)的贊賞。C.在批閱學(xué)生的社會實踐總結(jié)報告時，班主任發(fā)現(xiàn)班級大多數(shù)學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)框架雷同、內(nèi)容寬泛空洞，最后查明他們都借鑒了DeepSeek生成的內(nèi)容。D.英語老師備課時在DeepSeek中輸入“英文電影中的定語從句”，DeepSeek秒出海量例句練習(xí)，并附帶詳細(xì)解析，但是學(xué)生反映這些句子難度太大。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.前額葉皮層與海馬體影響人類的思維，長期依賴AI會削弱其功能，可見大腦具有可塑性。B.隨著人工智能的普及，未來教師將失去傳統(tǒng)教師的價值，而是與學(xué)生一樣都是學(xué)習(xí)者。C.教育應(yīng)助推人的自我回歸和自我成就，DeepSeek證明人工智能的發(fā)展將為此提供條件。D.DeepSeek能在中文事實知識領(lǐng)域超越其它人工智能，源于它對中文語言特性的深度理解。4.請簡要分析材料一的行文脈絡(luò)。（6分）二、現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。舞會以后列夫·托爾斯泰“你們是說，一個人本身不可能懂得什么是好，什么是壞，問題全在環(huán)境，是環(huán)境坑害人。我卻認(rèn)為問題全在機緣?！蔽覀冋劦?，為了使個人趨于完善，首先必須改變?nèi)藗兊纳顥l件，接著，人人敬重的伊凡·瓦西里耶維奇就這樣說起來了?！澳梦易约簛碚f吧。我的整個生活成為這樣而不是那樣，并不是由于環(huán)境，完全是由于別的緣故?！薄暗降子捎谑裁茨?？”我們問道?！笆沁@么回事：當(dāng)時我正在熱烈地戀愛。她叫瓦蓮卡。年輕的時候，她簡直能叫人入迷?！薄拔乙v的事情出在四十年代，那時候我是一所外省大學(xué)的學(xué)生。那時我們大學(xué)里沒有任何小組[注]，也不談任何理論，我們除了學(xué)習(xí)，就是玩樂。我是一個很愉快活潑的小伙子，況且家境又富裕，我的主要樂趣在參加晚會和舞會?！薄罢?dāng)我狂熱地愛戀她的期間，我在謝肉節(jié)的最后一天參加了本省貴族長家的舞會。這次舞會好極了：豐美的菜肴，喝不盡的香檳。我不用喝酒就醉了，我又跳卡德里爾舞，又跳華爾茲舞，盡可能跟瓦蓮卡跳。她身穿白色長衣，束著粉紅腰帶，腳上是白凈的緞鞋?！薄拔揖瓦@樣盡跟她跳，簡直沒有注意時光是怎么過去的。這時是兩點多鐘?！薄啊?，他們在請爸爸跳舞?！龑ξ艺f道，一邊指著她那身材魁梧端正、戴著銀色肩章的上校父親，他正跟女主人和其他的太太們站在門口?！薄啊呱徔?，過來，’我們聽見女主人的響亮聲音，‘我親愛的，勸您父親跟您跳一跳吧?！薄巴呱徔ǖ母赣H是一個很漂亮的老人。他的臉色紅潤，留著兩撇雪白的、尼古拉一世式的鬈曲的唇髭和同樣雪白的、跟唇髭連成一片的絡(luò)腮胡子。他是一位具有尼古拉一世風(fēng)采的宿將型的軍事長官?！薄吧闲ＰΣ[瞇地把手伸到左邊，從刀劍帶上取下佩劍，右手戴上麂皮手套，‘一切都要合乎規(guī)矩?！φf，然后握住女兒的一只手，微微轉(zhuǎn)過身來?！薄暗鹊浆斪婵ㄎ枨_始的時候，他靈敏地踏著一只腳，他的魁梧肥碩的身體就一會兒文靜從容地，一會兒帶著靴底踏地聲和兩腳相碰聲，猛烈地沿著舞廳轉(zhuǎn)動起來了。瓦蓮卡的優(yōu)美的身子在他的左右翩然飄舞，靈巧得叫人難以察覺。全廳的人都在注視這對父女舞伴的每個動作?！薄捌孔永锏乃灰钩鲆坏?，其余的便常常會大股大股地跟著傾瀉出來，同樣，我心中對瓦蓮卡的愛，也釋放了蘊藏在我內(nèi)心的全部愛的力量?！薄艾斪婵ㄎ杞Y(jié)束之后，上校推辭說他明天必須早起，就向主人告別了?！薄拔译x開舞會是四點多鐘，再次出門的時候，天已經(jīng)亮了?！薄澳钦侵x肉節(jié)的天氣，有霧，飽含水分的積雪在路上融化，所有的屋檐都在滴水。瓦蓮卡家住在城市的盡頭，靠近一片廣大的田野，田野的一頭是人們游息的場所。我走過冷僻的胡同，來到大街上，這才開始碰見行人和運送柴禾的雪橇，雪橇的滑木觸到了路面。馬匹在光滑的木軛下有節(jié)奏地擺動著濕漉漉的腦袋，車夫們身披蓑衣，穿著肥大的皮靴，跟在貨車旁邊噗嚓噗嚓行走，沿街的房屋在霧中顯得分外高大——這一切都使我覺得特別可愛和有意思?！薄拔易叩酵呱徔腋浇目盏??？匆娍坑蜗鏊囊活^有一團(tuán)巨大的、黑乎乎的東西，而且聽到從那里傳來笛聲和鼓聲。我的心情一直很暢快，瑪祖卡曲還不時在我耳邊縈繞。而這一次卻是另一種音樂，一種生硬的、不悅耳的音樂?！薄白吡艘话賮聿剑也艔撵F靄中看出那里有許多黑色的人影。這顯然是一群士兵。他們穿著黑軍服，面對面地分兩行持槍立定，一動也不動。鼓手和吹笛子的站在他們背后，不停地重復(fù)那支令人不快的、刺耳的老調(diào)子?！薄啊麄冞@是干什么？’我問站在我身邊的鐵匠?！薄啊畬σ粋€韃靼逃兵用夾鞭刑。’鐵匠望著遠(yuǎn)處的行列盡頭，憤憤地說?！薄皟蓚€行列中間有一個光著上身的人，他的雙手被捆在槍桿上面。他的身旁有個穿大衣、戴制帽的魁梧的軍官，我仿佛覺得很面熟?！薄白锓笢喩懑d攣著，兩只腳噗嚓噗嚓地踏著融化中的積雪向我走來，棍子從兩邊往他身上紛紛打下?！薄澳强嗟能姽龠~著堅定的步子，大搖大擺地，始終跟他并行著。這就是瓦蓮卡留著雪白的唇髭和絡(luò)腮胡子的父親?！薄白锓该堪ひ还髯?，總是重復(fù)著嗚咽道：‘好兄弟，發(fā)發(fā)慈悲吧。好兄弟，發(fā)發(fā)慈悲吧?！撬暮眯值懿话l(fā)慈悲?！薄斑@一行人經(jīng)過我站立的地方的時候，我向夾在兩個行列中間罪犯的背部瞥了一眼。這是一個斑斑駁駁的、濕淋淋的、紫紅的、奇形怪狀的東西，我簡直不相信這是人的軀體。突然間，上校停了一停，隨后快步走到一名士兵跟前?！薄啊氵€敢敷衍嗎？還敢嗎？’”“我看見他舉起戴麂皮手套的有力的手，給了那驚慌失措、沒有多大氣力的矮個子士兵一記耳光，只因為這個士兵沒有使足勁兒往韃靼人的紫紅的背脊打下棍子?！薄拔矣X得那樣羞恥，我埋下眼睛，匆匆回家去了。一路上我的耳邊時而響起鼓聲和笛聲，時而傳來‘好兄弟，發(fā)發(fā)慈悲吧’這兩句話。我感到一種近似惡心的、幾乎是生理上的痛苦?！薄啊@然知道一件我所不知道的事情，’我想起上校，‘如果我知道他所知道的那件事，我也就會了解我看到的一切，不致苦惱了?！墒菬o論我怎樣反復(fù)思索，還是無法了解上校所知道的那件事?！薄班?，你們以為我當(dāng)時就斷定了我看到的是一件壞事嗎？決不?！麄円欢ㄖ酪患宜恢赖氖虑??！蚁?，于是努力去探究這一點。但是無論我多么努力，始終探究不出來。我不能像原先希望的那樣去服兵役，我不但沒有擔(dān)任軍職，也沒有在任何地方供職，所以正像你們看到的，我成了一個廢物?！薄昂?，那么，愛情呢？”我們問?！皭矍閱幔繍矍閺倪@一天起衰退了。我跟她見面的次數(shù)漸漸減少。結(jié)果愛情便消失了?！彼Y(jié)束道。(有刪改)【注】19世紀(jì)30年代，莫斯科一部分大學(xué)生成立了各種小組，探討哲學(xué)和文學(xué)問題，傳播先進(jìn)思想。5.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.伊凡上大學(xué)時學(xué)校沒有任何小組，也不談理論，學(xué)生除了學(xué)習(xí)就是玩樂，伊凡隨意提及的話點出當(dāng)?shù)亻]塞落后的環(huán)境特征。B.伊凡與瓦蓮卡在舞會上相遇，兩人一見鐘情，整晚的相伴跳舞更加深了彼此的感情，兩人后來分手并非瓦蓮卡自身的過錯。C.學(xué)生時代的伊凡是個入世不深的貴族青年，目睹夾鞭刑的行刑場景轟毀了他對美好幸福的幻想，這一偶然事件中透著必然。D.“一切都要合乎規(guī)矩”這句話一定程度上支配著上校的行動，他在舞會上的彬彬有禮與在廣場上嚴(yán)苛執(zhí)行軍規(guī)均與此有關(guān)。6.下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.這篇小說運用第一人稱的敘述方法，對貴族舞會和廣場刑場兩個場面的描寫均注重主人公的主觀感受與體驗，增強了作品的真實性。B.舞會上美妙悅耳的瑪祖卡舞曲與廣場上生硬刺耳的笛聲、鼓聲形成強烈反差，以此批判上流社會的文明，極大增強了作品的藝術(shù)力量。C.作者以白描手法刻畫上校形象，通過描寫其舞會上的裝束、動作、姿態(tài)、心理等，表現(xiàn)他的溫情與儒雅，為后文寫其殘忍形象張本。D.本文語言風(fēng)格平實明快，通俗易懂，多用簡單的口語，如閑話家常，自然而流暢，充滿了生活氣息，這與小說采用的講故事方式相契合。7.請簡要分析畫橫線部分的作用。（6分）三、名著閱讀（共1題，共3分）8.下列各項中，對名著內(nèi)容或解讀的相關(guān)表述，錯誤的一項是（）(3分)A.《圍城》為我們講述了上世紀(jì)三四十年代一群知識分子的故事，通過主人公方鴻漸的四段愛情和三段工作經(jīng)歷，揭示了當(dāng)時的人們面臨婚姻與事業(yè)的困境，以及內(nèi)心無法自拔的矛盾。B.方鴻漸回國后寄居在已故未婚妻家中，在岳父的幫助下進(jìn)入新聞社工作，但他內(nèi)心并不認(rèn)同這份工作，認(rèn)為自己應(yīng)該做更有意義的事情。C.蘇文紈最初愛慕方鴻漸，但被拒絕后便破壞了方鴻漸和唐曉芙的感情，最后嫁給“新派詩人”曹元朗。D.最初，趙辛楣因蘇文紈對方鴻漸充滿敵意，推薦方鴻漸去三閭大學(xué)任教的意圖是想讓情敵遠(yuǎn)離蘇文紈。四、古代詩文閱讀（共43分）（一）文言文閱讀（共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成9～13題。材料一：明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉?！睆垉x聞，乃曰：“以一儀而當(dāng)漢中地，臣請往如楚?！比绯?，又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復(fù)釋去張儀。是時屈原既疏，不復(fù)在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀，不及。太史公曰：“余讀《離騷》《天問》《招魂》《哀郢》，悲其志。適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人。及見賈生吊之，又怪屈原以彼其材，游諸侯，何國不容，而自令若是！讀《服鳥賦》，同死生，輕去就，又爽然自失矣?！保ü?jié)選自《屈原列傳》）材料二：臣之義，以忠正為高，以伏節(jié)為賢，故有危言以存國，殺身以成仁。若夫懷道以迷國，詳愚而不言，顛則不能扶，危則不能安，婉婉以順上，逡巡以避患，雖保黃耇（gǒu，長壽），終壽百年，蓋志士之所恥，愚夫之所賤也。今若屈原膺忠貞之質(zhì)體清潔之性直如砥矢言若丹青進(jìn)不隱其謀退不顧其命此誠絕世之行俊彥之英也。而班固謂之“露才揚己，競于群小之中，怨恨懷王，譏刺椒、蘭，茍欲求進(jìn)，強非其人。不見容納，忿惠自沉”，是虧其高明，而損其清潔者也。屈原之詞，優(yōu)游婉順，寧以其君不智之故，欲提攜其耳乎？而論者以為“露才揚己”，“怨刺其上”，“強非其人”，殆失厥中①矣。（節(jié)選自王逸《楚辭章句》）①厥中：這里指公允。材料三：于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（節(jié)選自《過秦論》）材料四：蒙恬者，其先齊人也。始皇甚尊寵蒙氏，信任賢之。時中車府令趙高有大罪，秦王令恬弟毅法治之。毅不敢阿法，當(dāng)高罪死，除其宦職，帝赦之，復(fù)其官爵。始皇三十七年冬，行出游會稽。道病，至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是時丞相李斯、中車府令趙高從。高雅幸于公子胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不為己也，因有賊心，乃與丞相李斯、公子胡亥陰謀，立胡亥為太子。太子已立，遣使者以罪賜公子扶蘇、蒙恬死。蒙恬疑而復(fù)請之。喪至咸陽，已葬，太子立為二世皇帝。二世乃遣御史曲宮賜蒙毅死，又上使者之陽周，令蒙恬曰：“君之過多矣，而卿弟毅有大罪，法及內(nèi)史。”蒙恬喟然太息：“我何罪于天，無過而死乎？”乃吞藥自殺。太史公曰：吾適北邊，行觀長城亭障，塹山堙谷，固輕百姓力矣。夫秦之初滅諸侯，天下之心未定，痍傷者未痊，而恬為名將，不以此時強諫，振百姓之急，養(yǎng)老存孤，而阿意興功，此其兄弟遇誅，不亦宜乎？何乃罪地脈哉？（選自《史記·蒙恬列傳》）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()（3分）A.今若屈原/膺忠貞之質(zhì)/體清潔之性直/如砥矢言若丹青/進(jìn)不隱其謀/退不顧其命/此誠絕世之行/俊彥之英也B.今若屈原/膺忠貞之質(zhì)/體清潔之性/直如砥矢/言若丹青/進(jìn)不隱其謀/退不顧其命/此誠絕世之行/俊彥之英也C.今若屈原/膺忠貞之質(zhì)體/清潔之性/直如砥矢/言若丹青/進(jìn)不隱其謀/退不顧其命/此誠絕世之行/俊彥之英也D.今若屈原/膺忠貞之質(zhì)/體清潔之性直/如砥矢言/若丹青進(jìn)/不隱其謀/退不顧其命/此誠絕世之行/俊彥之英也10.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是()(3分)A.“爽”字與成語“屢試不爽”中的“爽”字意義相同。B.“弱”的用法與《蘇武傳》中“單于愈益欲降之”中的“降”字用法不同。C.“金城千里”的句式特點與《屈原列傳》中“人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎”不同。D.“當(dāng)”與《蘇武傳》中“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死”中“當(dāng)”字意義相同。11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項是（）(3分)A.張儀到楚國后，又趁機在懷王寵姬鄭袖面前說假話，從而使楚懷王上當(dāng)受騙釋放自己，當(dāng)屈原回國后提醒已經(jīng)來不及了。B.班固認(rèn)為屈原顯才張揚，與眾多小人比高下，強烈反對他們，所以遭到他們的排擠，最終憤恨沉江而死。C.秦始皇在心里認(rèn)為，在實施了愚民、殺民、弱民的政策之后，子孫就可以世代做帝王而無憂了。D.秦始皇讓蒙毅審判犯罪的趙高，蒙毅不違背法律，判了趙高死罪，因而被革掉官職，后來秦始皇赦免了蒙毅，又恢復(fù)了他的官職。12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。（2）蒙恬喟然太息：“我何罪于天，無過而死乎？”（3）而恬為名將，不以此時強諫，振百姓之急，養(yǎng)老存孤，而阿意興功，此其兄弟遇誅，不亦宜乎？13.從材料一和材料四“太史公曰”中可以看出司馬遷寫作《史記》的態(tài)度，請簡要概括并分析。（3分）（二）古代詩歌閱讀（10分）14.閱讀下面這首宋詩，完成（1）（2）小題。（4分）初夏出游陸游泥黦棕鞋雨墊巾，閑游又送一年春。長歌聊對圣賢酒，羸病極知朝暮人。廢堞荒郊閑吊古，朱櫻青杏正嘗新。桃源自愛山川美，未必當(dāng)時是避秦。（1）請將詩歌頸聯(lián)翻譯成現(xiàn)代漢語。（2）詩歌尾聯(lián)與陸游的另一首詩《書憤》的尾聯(lián)手法相似，但表達(dá)的情感不同。請簡要分析。（三）名句名篇默寫（12分）15.補寫出下列句子的空缺部分。（每空1分）（1），舉類邇而見義遠(yuǎn)。（司馬遷《屈原列傳》）（2）躡足行伍之間，。（賈誼《過秦論》）（3）相看白刃血紛紛，?。ǜ哌m《燕歌行》）（4）十二門前融冷光，。（李賀《李憑箜篌引》）（5），明月夜，短松岡。（蘇軾《江城子》）（6），應(yīng)照離人妝鏡臺。（張若虛《春江花月夜》）（7），善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（8）舞幽壑之潛蛟，。（蘇軾《赤壁賦》）（9）在《桂枝香金陵懷古》中，王安石感慨道，自古以來人們登臨高處，面對著各個王朝在金陵城接連覆滅，只能。（10）蘇洵在《六國論》中總結(jié)趙國滅亡的原因是。（11）李白在《將進(jìn)酒》中用一句喊出他即使在遭遇挫折時也對自己的才華有充分的自信，而李商隱在《錦瑟》中只能寫下，用典故比喻自己才華被埋沒，空有理想抱負(fù)卻懷才不遇。五、語言文字運用（共5小題，共17分）16.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）（）A.隨著未來科學(xué)的進(jìn)步，宗教及其教條和迷信必將讓位于科學(xué)，可是人對于超越人世的渴望，必將由未來的哲學(xué)來滿足其渴望。B.由于《月令》是小型的歷書，概括地告訴君民應(yīng)當(dāng)按月做什么事，以便與自然力保持協(xié)調(diào)，所以該文獻(xiàn)最初見于公元前3世紀(jì)末的《呂氏春秋》。C.老子提出“見素抱樸，少私寡欲”的美學(xué)思想，反對文學(xué)藝術(shù)的精巧與美麗，強調(diào)美麗的色彩不但對人的心理是一種摧殘，而且對整個社會也是很可怕的腐蝕劑。D.中國當(dāng)代著名哲學(xué)家馮友蘭先生認(rèn)為哲學(xué)必須以經(jīng)驗為出發(fā)點，最終發(fā)展為超越經(jīng)驗的不可感、只可思的東西的“某物”，批評的人很多。閱讀下面的文字，完成17～20題。燈謎，可以說是為“橫看成嶺側(cè)成峰”的漢字們，加上了詩意的注腳。釋義別解，分形重構(gòu)，生動多樣而又A的手法使得謎語在方寸之間得以寓有B?？v觀謎海，離合謎將漢字細(xì)細(xì)拆分，又組合成工巧的藝術(shù)作品；象形謎借來甲骨文的風(fēng)韻，傳神得歷歷如繪，極其生動；會意謎“猶抱琵琶半遮面”，僅從眉宇間含蓄地流露一字多解的C……如離合謎中巧妙多樣的拆解重組，就是對字形之美的參透。解離合就如搭積木，以漢字撇捺作一磚一瓦，最后建成精巧建筑時，