2025秋統(tǒng)編版（2024）道德與法治三年級上冊《5走近科學家》教學設計模塊具體內(nèi)容一、教材分析本課是第二單元《學科學愛科學》的核心課時，以“科學家精神傳承”為主線，選取王建宇量子通信研究、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素等典型案例，既呈現(xiàn)科學成就的突破性，又深挖科學家勇攀高峰、無私奉獻的精神內(nèi)核。教材通過“故事敘述+價值提煉”的結(jié)構(gòu)，搭建“認知成就—感悟精神—踐行品質(zhì)”的學習路徑，為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)與家國情懷提供載體，是連接“科技認知”與“科學信仰”的關(guān)鍵紐帶。二、學情分析三年級學生好奇心旺盛，對科學家故事存在天然興趣，但認知水平有限：①對抽象科學概念（如量子通信）理解困難，易將科學研究等同于“發(fā)明創(chuàng)造”；②能記住科學家成就，卻難以提煉背后的精神品質(zhì)；③邏輯思維與表達能力尚在發(fā)展，對“奉獻”“創(chuàng)新”等抽象詞匯缺乏具象感知。需通過直觀素材與體驗活動，將抽象精神轉(zhuǎn)化為可感知的具體行為。三、課標目標依據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》“我們的國家”要求：1.知識目標：了解王建宇、屠呦呦、鄧稼先等科學家的主要成就，知道科學研究對社會發(fā)展的推動作用；2.能力目標：能通過故事分析科學家品質(zhì)，用語言清晰表達感悟，初步學會小組合作探究；3.情感目標：激發(fā)愛科學、學科學的熱情，樹立尊重知識產(chǎn)權(quán)的法治觀念，增強民族自豪感與社會責任感。四、教學重難點1.教學重點：①掌握34位科學家的典型事跡與核心成就；②歸納科學家精神的內(nèi)涵（探索、創(chuàng)新、堅韌、奉獻）；2.教學難點：①將抽象的科學家精神轉(zhuǎn)化為學生的日常行動自覺；②深入淺出地講解科學研究的艱辛，引發(fā)情感共鳴。五、教學方法1.故事講述法：通過屠呦呦試藥、愛迪生發(fā)明電燈等故事，具象化精神品質(zhì)；2.多媒體教學法：播放實驗室工作視頻、科學家肖像圖片，增強直觀性；3.小組討論法：圍繞“科學家的困難”等話題碰撞觀點，培養(yǎng)合作能力；4.角色扮演法：模擬科學家研究場景，深化情感體驗。六、教學準備1.教師：制作多媒體課件（含科學家故事視頻、成就圖片、知識產(chǎn)權(quán)小動畫）、“科學家品質(zhì)卡片”（印有探索、堅韌等關(guān)鍵詞）；2.學生：預習教材P3032內(nèi)容，收集1位熟悉的科學家故事，準備畫紙與彩筆。七、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.活動：播放科學家實驗室工作與野外考察的紀錄片片段，提問：“視頻里科學家在做什么？給你留下什么印象？”師生互動：生自由發(fā)言（如“在做實驗”“很認真”），師引導：“這些人用智慧改變世界，他們就是科學家?！痹O計意圖：直觀素材快速吸引注意力，激發(fā)對科學家的好奇心。（二）認識科學家：成就與付出（15分鐘）1.活動1：“科學家故事會”師生互動：師講述屠呦呦試藥190次發(fā)現(xiàn)青蒿素的故事，提問：“她遇到了什么困難？為什么不放棄？”生分組討論后發(fā)言，師板書“堅韌不拔”。2.活動2：“成就連連看”師生互動：課件展示王建宇—量子通信、鄧稼先—兩彈一星等圖片與名字，生連線匹配，師補充成就影響。設計意圖：通過故事與游戲，具象化科學家的成就與品質(zhì)，突破知識目標。（三）感悟精神：內(nèi)核與傳承（12分鐘）1.活動1：小組討論“科學家有哪些共同品質(zhì)？”師生互動：生結(jié)合故事發(fā)言（如“愛思考”“不怕失敗”），師發(fā)放品質(zhì)卡片，引導歸納“探索、創(chuàng)新、奉獻”等核心精神。2.活動2：播放知識產(chǎn)權(quán)小動畫，提問：“為什么要保護科學家的成果？”師生互動：生討論后，師小結(jié)：“這是法律賦予的權(quán)利，要尊重他人創(chuàng)意。”設計意圖：從具體到抽象，培養(yǎng)歸納能力，滲透法治觀念。（四）踐行品質(zhì)：從身邊做起（5分鐘）1.活動：“我的行動承諾”師生互動：師提問“怎樣學習科學家精神？”生發(fā)言（如“遇到難題不放棄”“和同學合作學習”），師引導寫在便利貼上貼黑板。設計意圖：連接課堂與生活，突破難點“精神轉(zhuǎn)化為行動”。（五）總結(jié)拓展（3分鐘）1.師生共同回顧科學家品質(zhì)，師寄語：“愿大家做愛探索、敢堅持的小科學家。”八、板書設計走近科學家一、科學家的成就屠呦呦→青蒿素王建宇→量子通信鄧稼先→兩彈一星二、科學家的精神探索創(chuàng)新堅韌奉獻三、我們的行動愛提問不怕難守誠信樂合作九、教學反思1.亮點：通過故事與互動活動，多數(shù)學生能清晰說出科學家成就與品質(zhì)，知識產(chǎn)權(quán)動畫有效滲透法治觀念，課堂參與度高；2.不足：部