幼兒園科學(xué)啟蒙教案設(shè)計(jì)樣本一、教案設(shè)計(jì)的核心理念與原則在幼兒教育階段，科學(xué)啟蒙并非簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是旨在激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的好奇心、探究欲，培養(yǎng)其初步的科學(xué)思維方式和動(dòng)手能力。本教案設(shè)計(jì)樣本秉持以下理念與原則：1.幼兒為本：尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。2.探究為主：創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的探究環(huán)境，提供充足的材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察、大膽提問(wèn)、積極思考、動(dòng)手嘗試。3.生活聯(lián)系：選擇幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象作為探究對(duì)象，使科學(xué)啟蒙教育更具親和力與實(shí)用性。4.整合滲透：注重科學(xué)與語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。5.過(guò)程導(dǎo)向：關(guān)注幼兒探究的過(guò)程而非結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。二、教案基本結(jié)構(gòu)（一）活動(dòng)名稱（應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能體現(xiàn)活動(dòng)主題和幼兒的探究方向）（二）年齡段（明確活動(dòng)適合的幼兒年齡段，如：小班、中班、大班）（三）活動(dòng)目標(biāo)（從認(rèn)知、技能、情感態(tài)度三個(gè)維度進(jìn)行闡述，目標(biāo)應(yīng)具體、可觀察、可達(dá)成）1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知/認(rèn)識(shí)/理解……現(xiàn)象/特征/關(guān)系。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用……感官/工具進(jìn)行觀察/操作/探究；嘗試用……方式表達(dá)發(fā)現(xiàn)和感受。3.情感態(tài)度目標(biāo)：對(duì)……現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和探究興趣；樂(lè)于參與操作和討論；體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。（四）活動(dòng)準(zhǔn)備（為保證活動(dòng)順利開展所需要的物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：（如：活動(dòng)區(qū)的布置、光線等）2.材料準(zhǔn)備：*教師用：（如：教具、演示材料、PPT等）*幼兒用：（分組或人手一份，列出具體材料名稱、數(shù)量，強(qiáng)調(diào)安全性、可操作性、多樣性）3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（幼兒已有的相關(guān)知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)）（五）活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)的具體實(shí)施步驟，清晰、有條理，體現(xiàn)師幼互動(dòng)）1.導(dǎo)入（引起興趣）：*方式：情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、觀察實(shí)物/圖片等。*目的：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和探究欲望，引出活動(dòng)主題。2.探索與發(fā)現(xiàn)（自主探究）：*教師引導(dǎo)：提出開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒猜想；介紹材料及基本操作方法（注意安全提示）。*幼兒操作：幼兒分組或獨(dú)立進(jìn)行探究，教師巡回觀察，適時(shí)介入指導(dǎo)（啟發(fā)、支持，而非包辦代替），鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，記錄發(fā)現(xiàn)（可用繪畫、符號(hào)等方式）。*重點(diǎn)：給予幼兒充足的探究時(shí)間和空間，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式感知和發(fā)現(xiàn)。3.分享與交流（梳理經(jīng)驗(yàn)）：*引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受和疑問(wèn)。*鼓勵(lì)幼兒相互傾聽、提問(wèn)、補(bǔ)充。*教師幫助幼兒梳理、歸納零散的經(jīng)驗(yàn)，形成初步的科學(xué)概念（用幼兒能理解的語(yǔ)言）。4.拓展與延伸（經(jīng)驗(yàn)遷移）：*將活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。*提出新的探究問(wèn)題或提供新的材料，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)或日常生活中繼續(xù)探究。*可設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲、繪畫、故事等活動(dòng)，鞏固和深化所學(xué)。（六）活動(dòng)評(píng)價(jià)（對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度、幼兒的參與情況、活動(dòng)過(guò)程的有效性等進(jìn)行評(píng)價(jià)）1.觀察要點(diǎn)：幼兒的參與興趣、探究行為、語(yǔ)言表達(dá)、合作交往等。2.評(píng)價(jià)方式：過(guò)程性評(píng)價(jià)（觀察記錄、作品分析）、幼兒自評(píng)互評(píng)（簡(jiǎn)單形式）、教師反思。3.評(píng)價(jià)重點(diǎn)：幼兒是否對(duì)探究活動(dòng)感興趣；是否能主動(dòng)運(yùn)用感官和工具進(jìn)行操作；是否樂(lè)于表達(dá)和分享；是否在原有水平上獲得新的經(jīng)驗(yàn)。（七）注意事項(xiàng)1.安全第一：確保所有材料安全無(wú)毒，避免尖銳、細(xì)小物品，提醒幼兒注意操作安全。2.個(gè)體差異：關(guān)注不同發(fā)展水平幼兒的需求，提供適宜的幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能參與并有所收獲。3.環(huán)境寬松：營(yíng)造輕松、愉悅、支持性的心理環(huán)境，允許幼兒犯錯(cuò)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。4.材料保障：確保材料充足、多樣，滿足幼兒反復(fù)操作和探究的需要。5.靈活性：教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和活動(dòng)進(jìn)展情況，靈活調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。三、教案范例：中班科學(xué)活動(dòng)——有趣的浮沉（一）活動(dòng)名稱：有趣的浮沉（二）年齡段：中班（三）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知物體在水中有沉有浮的現(xiàn)象，知道哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法（如：放進(jìn)水里）探究物體的浮沉，并嘗試用語(yǔ)言或符號(hào)記錄發(fā)現(xiàn)。3.情感態(tài)度目標(biāo)：對(duì)物體的浮沉現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和探究興趣，樂(lè)于動(dòng)手操作和參與討論，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（四）活動(dòng)準(zhǔn)備1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室地面鋪好防滑墊，每組幼兒一張桌子。2.材料準(zhǔn)備：*教師用：大透明水盆2個(gè)，PPT課件（包含各種生活物品圖片），“沉”、“浮”字卡各一張，記錄表（大）。*幼兒用：小透明塑料碗（每人一個(gè)，內(nèi)盛半盆水），小托盤（每人一個(gè)），各種待探究物品（每組一份，如：小石塊、木塊、塑料積木、玻璃球、泡沫塊、回形針、小紙片、鑰匙、小塑料玩具等，確保既有沉的也有浮的），記錄紙（畫有簡(jiǎn)單的水波紋和上下箭頭符號(hào)），彩色筆。3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)常見的幾種物品。（五）活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入（引起興趣）：*教師：“小朋友們，今天我們班來(lái)了許多小客人，它們很想到水里去玩一玩。你們猜猜，它們跳進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？”（出示幾個(gè)典型物品，如石塊和木塊）*引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)，激發(fā)其探究欲望。2.探索與發(fā)現(xiàn)（自主探究）：*教師引導(dǎo)：“到底會(huì)怎么樣呢？老師為你們準(zhǔn)備了水和很多小物品，請(qǐng)小朋友們把這些物品一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里，仔細(xì)看看，它們是沉到水底了，還是浮在水面上了？玩的時(shí)候要小心，不要把水灑出來(lái)哦！”*幼兒操作：幼兒分組進(jìn)行探究活動(dòng)，教師巡回觀察，提醒幼兒將物品輕輕放入水中，觀察后將物品取出放回托盤。鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)東西怎么樣了？”*記錄發(fā)現(xiàn)：“請(qǐng)小朋友們把你發(fā)現(xiàn)會(huì)浮起來(lái)的東西，在記錄紙上對(duì)應(yīng)的位置（或畫個(gè)小圓圈）做個(gè)記號(hào)；會(huì)沉下去的東西，在另一個(gè)位置（或畫個(gè)小叉叉）做個(gè)記號(hào)?！?.分享與交流（梳理經(jīng)驗(yàn)）：*請(qǐng)幼兒將自己的記錄紙展示給同伴看，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：“你玩了什么？哪些東西浮起來(lái)了？哪些東西沉下去了？”*教師出示大記錄表，根據(jù)幼兒的分享，將物品圖片（或?qū)嵨铮┓诸愘N在“浮”和“沉”的字卡下方。*引導(dǎo)幼兒討論：“為什么有的東西會(huì)浮起來(lái)，有的東西會(huì)沉下去呢？”（不要求幼兒掌握科學(xué)原理，只需感知現(xiàn)象即可）*教師小結(jié)：“原來(lái)，有的東西放進(jìn)水里會(huì)浮在水面上，我們叫它‘浮’；有的東西放進(jìn)水里會(huì)沉到水底，我們叫它‘沉’。真有趣！”4.拓展與延伸（經(jīng)驗(yàn)遷移）：*游戲“小潛水員”：“老師這里有一個(gè)回形針，它是沉的。我們能不能想個(gè)辦法讓它浮起來(lái)呢？”（引導(dǎo)幼兒思考，如放在泡沫塊上）“我們班的益智區(qū)里也有很多材料，我們可以去那里繼續(xù)探索，看看還有什么辦法能改變東西的浮沉?！?聯(lián)系生活：“我們生活中還有哪些東西是浮在水面上的？哪些是沉在水底的？”（如：船浮在水上，石頭沉在水底）鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察。（六）活動(dòng)評(píng)價(jià)1.觀察要點(diǎn)：幼兒是否對(duì)將物品放入水中的操作感興趣；能否主動(dòng)嘗試不同的物品；能否用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物品的浮沉狀態(tài)；能否參與到分享討論中；記錄行為是否符合要求。2.評(píng)價(jià)方式：通過(guò)觀察幼兒在探究過(guò)程中的表現(xiàn)、傾聽幼兒的發(fā)言、查看幼兒的記錄紙進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.評(píng)價(jià)重點(diǎn)：幼兒對(duì)浮沉現(xiàn)象的探究興趣和參與度，以及能否初步區(qū)分哪些物品沉、哪些物品浮。（七）注意事項(xiàng)1.提醒幼兒操作時(shí)不要把水灑出來(lái)，注意地面防滑。2.確保提供的物品大小適合幼兒抓握，避免過(guò)小物品導(dǎo)致誤吞。3.對(duì)能力稍弱的幼兒，教師可引導(dǎo)其先進(jìn)行操作，再學(xué)習(xí)記錄；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，可鼓勵(lì)其思考更多關(guān)于浮沉的問(wèn)題。4.活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒一起收拾整理材料。四、結(jié)