一年級(jí)下冊(cè)第七——第八單元電子備課識(shí)字7綜合課1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。識(shí)字、寫字有感情的朗讀課文，感悟課文小組合作生字卡片一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說“大”，你們說“小”；我說“白”，你們對(duì)“黑”。現(xiàn)在開始！高—

明—

胖—

美—

新—

忙—2、今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字”中的對(duì)子比這更有趣。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。1、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。2、分小組交流識(shí)字方法。說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。3、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。5、同桌互讀互聽互糾正。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1、出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀，看誰讀得正確、流利。2、課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問號(hào)。3、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。4、師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書，背一背。四、練習(xí)寫字。1、看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。2、教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。3、學(xué)生描紅、臨寫。五、拓展練習(xí)：你還知道哪些俗語？26

小白兔和小灰兔綜合課1．學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。懂得只有勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。明確兩只小兔的不同表現(xiàn)。朗讀

表演課件兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。二、整體感知1．聽課文錄音。2．教師提出學(xué)生要求：（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：（1）開火車?yán)首x課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。三、導(dǎo)讀課文一至六段1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2．學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。4．學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。7．匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。2．集體朗讀一至六段課文。二、導(dǎo)讀七至九段課文1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。三、學(xué)習(xí)生字啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。四、朗讀課文采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。2．完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。您：心字底要寫扁一些。拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。六、課堂練習(xí)1．先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。2．指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。27兩只小獅子

綜合課1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三個(gè)詞練習(xí)說話。2．理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。3．了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。4．能分角色有感情地朗讀課文。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，理解獅子?jì)寢尩脑挕Ｊ箤W(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。表演

討論課件兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們，你們?nèi)?dòng)物園見過獅子嗎？今天我們學(xué)習(xí)第十三課《兩只小獅子》。板書課題，齊讀課題。二、初步感知課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，邊聽邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子？三、識(shí)記生字。同學(xué)們，我們想進(jìn)一步了解這兩只小獅子，那么通過學(xué)習(xí)課文才能知道，我們先掃清學(xué)習(xí)課文的障礙，先學(xué)習(xí)生字、生詞，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。1．借助漢語拼音讀課文。2．看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫出生字及由生字組成的詞。3．讀準(zhǔn)生字的讀音，讀出生字組成的詞。4．識(shí)記生字。5．再讀課文，注意生字及生詞在句子中的位置，邊讀邊想生字詞在句中的意思。四、讀課文初步理解課文的內(nèi)容。1．自己小聲讀課文，想一想：本課介紹的是兩只怎樣的小獅子。2．邊讀課文，邊對(duì)照插圖，你能說一說每幅插圖的意思嗎？五、學(xué)文。

（一）讀課文，質(zhì)疑：1．學(xué)習(xí)課文1，2自然段。（1）誰愿意讀一讀1，2自然段？指名讀，其它同學(xué)邊聽邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。（2）隨著學(xué)生讀句子，老師出示句子進(jìn)行分析?！耙恢恍—{子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷！雹俾?lián)系生活實(shí)際，想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思？②“整天”一詞你是怎么理解的？今天練一會(huì)兒，明天練一會(huì)兒這叫整天嗎？整天是指從早到晚都在練，所以稱“刻苦”。觀察第一幅插圖，哪只是非?？炭嗟男—{子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）小結(jié)，過渡。獅子?jì)寢屔倪@兩只小獅子，一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?，另一只懶洋洋地什么也不干，小樹看見了，非常奇怪，它就問懶獅子，小樹問的什么？懶獅子又是怎么回答的呢？2．學(xué)習(xí)課文3～6自然段。（1）自讀課文。小樹幾次問懶獅子，懶獅子每次都是怎么回答的呢？①指名讀第一次對(duì)話。

“練功”指的是什么？“苦頭”指的是什么？讓學(xué)生談理解。②指導(dǎo)學(xué)生讀第一次對(duì)話。③指名讀出第二次對(duì)話。其他同學(xué)想一想：懶獅子為什么不練功呢？談一談你是怎么理解的？說一說懶獅子為什么不練功？懶獅子，是依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，所以不練功。（2）指導(dǎo)看第二幅插圖。（3）指導(dǎo)朗讀。讀出小樹問話的奇怪語氣，讀出懶獅子得意的語氣。（4）老師小結(jié)過渡。懶獅不練功，小樹問它以后怎么生活，它還說憑著爸爸媽媽的本領(lǐng)和地位，會(huì)生活得很好。這話讓獅子?jì)寢屄牭搅?，獅子?jì)寢寱?huì)怎樣教育它呢？3．學(xué)習(xí)課文最后一自然段。（1）自讀課文，畫出媽媽說的話。（2）讀一讀獅子?jì)寢尩脑?，想一想，你是怎樣理解這段話的意思的。（3）再小聲自己讀一讀獅子?jì)寢尩脑?，在小組內(nèi)，說一說獅子?jì)寢屧挼囊馑?。不?yīng)當(dāng)依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，應(yīng)當(dāng)從小刻苦練功，練就一身獨(dú)立生活的本領(lǐng)。（4）指導(dǎo)朗讀。獅子?jì)寢尩脑?，要讀得老練，沉穩(wěn)。（四）讀全文。小聲讀課文，你能把《兩只小獅子的故事》講給別人聽嗎？第二課時(shí)一、分角色朗讀課文。1．懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣。2．獅子?jì)寢尩脑?，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語氣。3．小樹的話要讀出問話的語氣，驚奇的語氣。先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。二、發(fā)散思維：認(rèn)真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽了媽媽的話以后，會(huì)怎樣做？你喜歡哪只小獅子，為什么？學(xué)習(xí)了這一課，你受到什么啟發(fā)。三、學(xué)習(xí)生字。1、自讀生字。2、說說有什么好辦法記住易出錯(cuò)的字。3、指名說，教師隨機(jī)板書：練：右半部分與“東”比較，不要寫成車。常：與“帶”比較記憶。四、完成課后練習(xí)，讀讀說說。28小伙伴綜合課1、會(huì)讀“餐”、“丟”等13個(gè)生字，會(huì)寫“問”、“間”等6個(gè)字。2、聯(lián)系生活，朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物的不同心情。3、懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該真誠地去幫助他。4、有樂于助人的愿望。識(shí)字，及體會(huì)人物心理。朗讀好對(duì)話。講授

討論課件兩課時(shí)第一課時(shí)一：談話引入在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有一位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個(gè)小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《小伙伴》。（板書題目）二：初讀課文1、學(xué)生自讀課文，初識(shí)生字，了解課文大意2、指名分自然段讀課文，其余學(xué)生仔細(xì)聽：是不是讀準(zhǔn)了字音？3、檢查自學(xué)生字：a.出示生字卡，檢查讀音。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念gài，不念kài）b.同桌互相抽讀生字。c.學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。d.分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。三：學(xué)文范讀，聽完后說一說：a.瑪莎有幾個(gè)小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助1、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣？讀瑪莎的話，體會(huì)她難過的心情。2、瑪莎的三個(gè)小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2-8自然段，然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法：a.你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰做的最好？為什么？b.安東這樣做的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么？c.如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰的幫助？為什么？3、隨著學(xué)生發(fā)表的意見，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解：

讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎樣讀？讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎樣讀？把自己想像成其中的任務(wù)，邊讀邊配上動(dòng)作。分組活動(dòng)：1、分角色朗讀課文。2、演一演。通過想像，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會(huì)對(duì)安東說些什么？表演時(shí)加進(jìn)自己想像的內(nèi)容。質(zhì)疑你還有什么不理解的地方？師引導(dǎo)解答。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文。2、交流：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？二、字詞訓(xùn)練1、學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。2、練習(xí)口頭生字組詞。3、讀“我會(huì)讀”的詞語，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。a.

你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說話呢？（學(xué)生自由選詞練習(xí)說話）b.

與“粗心”意思相反的詞是什么？c.

這幾個(gè)詞中，有兩個(gè)意思相反，你能找得到嗎？（“忘記”和“記得”）d.

在課文中找出“共同”、“保護(hù)”的反義詞。三、識(shí)記生字1、出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個(gè)生字？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法）2、學(xué)生互相提示那些字容易記錯(cuò)，大家要注意。3、比較“問—間”、“伙—火”、“選—先”、“嗎—馬—媽”的區(qū)別。指導(dǎo)書寫1、學(xué)生重點(diǎn)觀察：a.“問”、“間”、門字框的位置；b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法；其間注意引導(dǎo)“汽”與“氣“的字型和字義的區(qū)分。c.“共”的筆畫位置；d.“沒”字右上部分的寫法。2、指明在黑板上書寫，師生共同評(píng)價(jià)修改。3、學(xué)生練習(xí)書寫，看誰寫的又快又工整。29

手捧空花盆的孩子

綜合課。1、認(rèn)識(shí)“盆”、“位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分”、“要”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3、通過自讀，知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。識(shí)字

讀文識(shí)字及理解為什么雄日會(huì)成為繼承人。小組合作表演

課件兩課時(shí)第一課時(shí)一：激趣導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）讀課題后，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）二：初讀課文1、老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。3、標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況1、出示帶注音的生字、詞語、齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。分段練習(xí)朗讀1、第一自然段a.

自由讀第一自然段。b.

老師引讀。師問：什么時(shí)候？誰要干什么？他宣布了什么？學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。）2、第二自然段a.

自由讀第二自然段。b.

教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看?。ヽ.

指名讀、分小組讀。3、第三、四自然段a.

自由練讀。b.

練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。c.

指名分角色讀，小組分角色練讀。通讀全文第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。2、朗讀課文二、討論1、國王為什么要選雄日做繼承人？a.

小組討論交流。b.

匯報(bào)討論結(jié)果。三、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生對(duì)書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。2、學(xué)生先描紅，再臨寫。四、完成課后“讀讀想想”。1、指名朗讀，齊讀。2、“十分”可以換成什么詞？（“非?！?、“特別”、“格外”等）3、試著用“十分”說一句話。（鼓勵(lì)與眾不同）五、拓展練習(xí)六、續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國王以后……語文園地七綜合課1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字。2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。3、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。4、圍繞“誠實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。掌握多種識(shí)字方法口頭表達(dá)能力的提高。小組合作學(xué)習(xí)。課件兩課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)a.

認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。b.

先讀第一組：餓、餅……，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。c.

學(xué)習(xí)第二組猴、貓……，要求同上。d.

識(shí)記生字。e.

鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。二、我會(huì)填。f.

引導(dǎo)學(xué)生思考，“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？g.

試著加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。（要求先獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)商量）h.

拓展練習(xí)：如：“少”、“氣”、“工”、“羊”、“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？“シ”日積月累1、“讀讀記記”a.

先讀讀句子，想想這兩句話的意思。b.

記背這兩個(gè)句子。c.

鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。三、“我會(huì)寫”。a.

先讀一讀“冷”、“熱”，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說出另外五個(gè)字的反義詞。b.

把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢(shì)。3、“我會(huì)讀”。a.

學(xué)生自讀，讀正確，讀流利。b.

邊讀邊想，了解大意。c.

有感情地朗讀，同桌互讀互聽。四、展示臺(tái)1、用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認(rèn)的字多。2、玩“字詞游戲”。a.

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。b.

學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。第二課時(shí)口語交際：猜謎游戲一、創(chuàng)設(shè)情景引入小朋友注意聽?。ㄕn件：破碎聲）你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？學(xué)習(xí)交流1、看圖了解故事。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽）a.

（出示插圖）請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。b.

請(qǐng)女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細(xì)。c.

請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。d.

請(qǐng)學(xué)生說說，誰講得最清楚。e.

師小結(jié)：我們要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書：說清楚聽仔細(xì)）2、自由談?wù)?。（?xùn)練點(diǎn)：說清楚、聽仔細(xì)）小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？a.

請(qǐng)和周圍的小伙伴說說自己的看法。b.

全班交流，說說你們的看法吧！3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。a.

找自己的好朋友把想法說清楚，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚、聽話聽仔細(xì)）b.

全班交流：遇到這樣的事情，我會(huì)怎么做？c.

教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？d.

四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。4、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。a.

引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人，你會(huì)怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對(duì)別人說什么？希望孩子們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細(xì)，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）b.

師范交流：哪位孩子愿意來采訪老師？請(qǐng)1-2位學(xué)生與老師交談。c.

品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽聽他們是怎么說的。（放錄音）看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎么的孩子？（板書：誠實(shí)）5結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。a.

同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如不小心弄壞別人的新文具……你該怎么做呢？b.

如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對(duì)嗎？全課小結(jié)我們這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說話要----說清楚，講話要----聽仔細(xì)，還要做到---有禮貌。識(shí)字8

綜合課1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫“北”、“南”等5個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。3、有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。識(shí)字和積累諺語寫字，尤其是“北“的字型。小組合作學(xué)習(xí)課件兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀互聽。3、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。二、寫字教學(xué)1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是羊）3、學(xué)生描紅、書寫。4、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。三、自讀課文四、布置課下收集諺語第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字1、自讀生字。2、教師指名、齊讀。二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。1、整體感知課文。（1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美）（2）自己讀一讀，感受感受。2、理解課文內(nèi)容。（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。課文中哪一句說的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。（4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！保?）朗讀課文。三、積累1、記背本課諺語。2、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。30棉花姑娘

綜合課1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)字。會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。識(shí)字寫字。知道這里的益蟲吃哪些的害蟲。小組合作學(xué)習(xí)課件兩課時(shí)第一課時(shí)一、

揭題導(dǎo)入（出棉花圖）同學(xué)們，這是什么？它就是我們這節(jié)課中的主人公！二、

初讀課文1、師范讀課文，學(xué)生整體感知。2、學(xué)生自讀課文。A讀通課文。B邊讀邊想，棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治?。孔詈笫钦l治好了它的?。咳?、

學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段。A（出課文第一幅圖）棉花姑娘身上有什么？B棉花姑娘身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第一自然段。C這時(shí)棉花姑娘的心情怎樣？哪句寫出了她的心情？D你能讀出棉花姑娘難受急切的心情來嗎？2、學(xué)習(xí)第二自然段A（出課文第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時(shí)，誰來了？B他們之間說了什么呢？C知道朗讀。分角色朗讀：男女讀、師生讀、前后桌讀。3、學(xué)習(xí)三到五自然段A啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間說了些什么？選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。B匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第六自然段A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己讀讀，讀出高興的語氣。B這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。C擴(kuò)展練習(xí)：碧綠碧綠的————雪白雪白的————四、

有感情的朗讀全文第二課時(shí)一、

復(fù)習(xí)1、指名讀課文。2、分角色表演。二、

識(shí)記生字1、出生字小黑板，自讀邊讀邊記。2、和周圍同學(xué)交流你能記住哪些字，是怎樣記的。3、說說這些字中哪些最難記。三、

指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字。提示：“雪”“幫”在寫的時(shí)候要注意什么？2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。3、學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。展示寫得好的同學(xué)的作業(yè)。31、地球爺爺?shù)氖?/p>

綜合課1．認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子。3．能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。識(shí)字及理解地心引力理解地心引力朗讀感悟卡片

課件兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？今天我們上課就先來玩一次紙飛機(jī)好嗎？，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來看看誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高，甚至飛出教室不落下來。別忙，看看老師是不是勁兒大些，能讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)?！保ㄈ缓罄蠋熞卜棚w一次紙飛機(jī)。）師：不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來。好像這地上總有一只看不見的大手一樣，這是怎么回事呢？我們讀懂了課本上的這個(gè)小故事你們就能找到答案了。指讀課題《地球爺爺?shù)氖帧?。齊讀課題。二、讀文、識(shí)字、探究、感悟。1．地球爺爺?shù)氖值降子卸嗝瓷衿婺兀看蠹铱齑蜷_書翻到31課。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀課文時(shí)，你想提醒大家點(diǎn)什么呢？（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段，如同位倆一起讀2．看，誰來了？小兔要到小猴家做客，邀請(qǐng)我們一起去呢，去不去？途中會(huì)遇到很多生字朋友：認(rèn)讀本課有音節(jié)的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（同位合作認(rèn)讀，可邊擊掌邊認(rèn)讀。然后展示。）3．沒有音節(jié)認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引、（小老師帶讀，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。然后小老師檢查。）3．認(rèn)讀沒有拼音的生字：以游戲形式，小組比賽讀。（摘桃子）4．同學(xué)們真棒，這么快就來到小猴的家。兩個(gè)好朋友見面可高興了，他們是怎么一起玩耍的呢？誰愿來讀故事給大家聽？你想怎么讀？（一共有11個(gè)自然段，我想請(qǐng)。。為同學(xué)來接讀）其中著重讀第5、7、10自然段。）7．感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（小組進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）8．讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。）9．類比感受，體驗(yàn)“引力”。（讓學(xué)生以4人小組的形式做實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)回‘形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。）10．指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來了嗎？（板書：地心引力）11．練習(xí)分角色讀課文。（以4人小組的形式練習(xí)，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家戴頭飾表演讀。）三、拓展與鞏固。1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評(píng)議。）2．指點(diǎn)。展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？（自由想像說。）3．總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開雙眼，開動(dòng)腦筋吧。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)識(shí)字出示卡片，學(xué)生當(dāng)小老師檢查二、學(xué)習(xí)生字1、觀察要寫得的字，并認(rèn)讀2、說說你認(rèn)為哪些字難記，有什么好辦法記住他們3、學(xué)生自主回答，當(dāng)小老師講述，師隨機(jī)范寫：球：區(qū)分“王”和王字旁。右上不要忘記一點(diǎn)。桃和跳：比較學(xué)習(xí)。區(qū)分“足”和足字旁。4、學(xué)生練寫，教師巡視。三、拓展實(shí)踐實(shí)驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。32、蘭蘭過橋

綜合課1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。

學(xué)習(xí)課文，了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。

通過朗讀了解塑料橋和潛水橋的特點(diǎn)。朗讀感悟課件

生字卡片兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題：

上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說）

這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請(qǐng)小朋友們把課題響亮的讀一讀——9、蘭蘭過橋

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。教師隨機(jī)教學(xué)生字的讀音。歸納學(xué)生對(duì)課題提出的三個(gè)最好的問題。讓學(xué)生帶上其中的兩個(gè)問題再次預(yù)習(xí)課文，然后自己解決。三、學(xué)習(xí)潛水橋部分：

過渡：讓學(xué)生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。

喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、透明。

指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。四、學(xué)習(xí)學(xué)第五自然段：

過渡：走過潛水橋，蘭蘭和爺爺又來到了哪兒？哪個(gè)自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？生質(zhì)疑，解疑。五、教學(xué)塑料橋部分：

過渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過寫塑料橋部分的內(nèi)容了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是——？

1、第7自然段：

（出示寫橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：輕巧

2、第8自然段：

（出示寫橋特點(diǎn)的句子）請(qǐng)一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：平穩(wěn)

3、第9自然段：看電腦動(dòng)畫，理解塑料橋使用過程。4、編兒歌：六、教學(xué)第十自然段：

生質(zhì)疑，解疑。七、總結(jié)延伸：

如果你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？

小朋友真會(huì)想，可是你們和爺爺設(shè)計(jì)的橋在現(xiàn)實(shí)生活中都還沒造出來，要想讓你們的夢(mèng)想成真，你們應(yīng)該怎么做？八、作業(yè)：

將自己設(shè)計(jì)的橋畫下來。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)課文1.復(fù)讀全文。2.說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。（二）識(shí)記、書寫新的生字。1.讀出生字詞

蘭蘭

橋梁

工程師

一條

波浪

架在

特別

玻璃磚

各種各樣

駛過來

劃過去

采野花

往前走

打開

很薄

輕巧

又平又穩(wěn)2.指導(dǎo)書寫。

“坐”兩個(gè)人要寫小，下面橫要托住整個(gè)字。

“座”要把里面的坐寫小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。

學(xué)生書空練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。33火車的故事綜合課1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。2正確流利地朗讀課文。3讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。識(shí)記生字朗讀課文書寫生字朗讀感悟生字卡片兩課時(shí)第一課時(shí)一談話導(dǎo)入從題目中我們知道課文是寫什么？火車會(huì)有什么故事呢？今天一起學(xué)習(xí)這一課，你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。二初讀課文，識(shí)記生字1、借助拼音自讀課文，畫出生字。2、聽錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。3、檢查識(shí)字情況三結(jié)合插圖，邊讀邊想1、

讀第一二自然段指名讀，理解“飛馳而過”。2、

讀第二自然段讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機(jī)內(nèi)燃機(jī)電力機(jī)車磁懸浮火車?yán)首x領(lǐng)會(huì)3、

自讀第四五自然段，提出不懂的問題。理解“夕發(fā)朝至”爸爸還說了什么？引導(dǎo)理解不懂的地方。指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國正在……青藏高原?！?、

讀第六自然段你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？第二課時(shí)一復(fù)習(xí)鞏固1、

學(xué)生讀生字卡片

2、

游戲：師讀一字，生快讀相應(yīng)的卡片，再讀詞語。二書寫指導(dǎo)動(dòng)

發(fā)

成1、

觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。2、

重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。三實(shí)踐活動(dòng)你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。34小蝌蚪找媽媽

綜合課1、會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)生字、指導(dǎo)寫字觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。小組合作課件

生字卡片三課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引入課題。

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥?。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

（板書課題）

二、初識(shí)圖意。

1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）

2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過程。

3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）

4、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）

三、借助拼音，初讀課文。

１、自輕聲朗讀課文。

思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？

２、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）

３、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

１、學(xué)習(xí)第一自然段，看第一幅圖。

提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。

提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）

２、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。

３、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

五、課堂作業(yè)：

完成課后作業(yè)第二題（1）小題第二課時(shí)一、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二段。

1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？

2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。

3、再讀（指名個(gè)別讀）

4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。

述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過去問。

述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。

5、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？

6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語氣讀出來。）

二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？

生讀第三自然段。

2、學(xué)生回答，師板書。

3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）

4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）

5、指導(dǎo)朗讀第三段