小復習---登月（第一課時）教學內容：課本第2頁（前往飛船）教學目標：【知識與技能】復習整百數(shù)、整十數(shù)的加減法，培養(yǎng)學生觀察能力。復習三位數(shù)加減法，培養(yǎng)學生遷移能力。復習掌握有關表內乘除法的連乘、乘加、乘減等運算?！具^程與方法】引導學生在小組合作中，積極思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)巧算的靈活運用能力，發(fā)展學生邏輯思維能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】結合航天知識對學生進行愛國主義教育，增強民族自豪感。并在學習中引導學生學會尊重、學會合作。教學重點、難點：三位數(shù)加減法的巧妙計算。教學準備：多媒體課件。教學過程：情景引入1、出示航天員楊利偉，乘坐“神舟”五號載人飛船執(zhí)行首次載人航天飛行任務的情景圖，以及航天員費俊龍、聶海勝乘坐“神舟”六號載人飛船執(zhí)行第二次載人航天飛行的情景圖。（讓學生認一認，說一說。）2、導入2003年10月15日，我國自己培養(yǎng)的第一代航天員楊利偉，乘坐“神舟”五號載人飛船執(zhí)行首次載人航天飛行任務圓滿成功后，2005年10月12日，航天員費俊龍、聶海勝乘坐今天，小胖、小丁丁、小亞、小巧也一起結伴到航天科技館，體驗航天員叔叔登月的感受。讓我們也和四位好伙伴結伴一起登月吧?。ń沂菊n題：登月）登月練習（前往飛船）師：在前往飛船途中，我們必須完成幾組題，才能乘上飛船，有沒有信心？（學生信心十足）一起完成書上這幾組計算題，比一比誰的速度快！1、第一關：整百數(shù)、整十數(shù)的加減法（1）整百數(shù)加減整百數(shù)300+300=600900－100=8001000－100=900200+700=900學生先觀察每組題的特點，通過尋找規(guī)律，找出最巧妙的計算方法。讓學生觀察后揭示這組題型的特征：“整百數(shù)加減整百數(shù)，它們的和或差還是整百數(shù)?！保?）整十數(shù)減整十數(shù)820－130=690830－130=700840－130=710850－130=720學生觀察后揭示這組題的特征：“被減數(shù)一個比一個大10，減數(shù)不變，差也一個比一個大10。”（3）整十數(shù)加整十數(shù)180+320=500190+310=500200+300=500310+290=600師：仔細觀察這組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？討論：先算哪一題簡單？你根據(jù)怎樣的規(guī)律？要注意什么？學生觀察后揭示這組題的特征：①前3題發(fā)現(xiàn)，一個加數(shù)增加幾，另一個加數(shù)減少相同的數(shù)，它們的和不變。②題2和題4發(fā)現(xiàn)，一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加幾，它們的和也增加幾。③兩個整百整十的數(shù)相加，十位上的數(shù)湊十，和正好能湊成整百數(shù)。師：你有沒有更快的速度算出這些題？2、第二關：三位數(shù)加減法先練習題①，比正確和速度，然后說一說計算過程。再鞏固題②。①440+96+204=740②506+298+94=898750+165－165=750112+429+71=612548－296－104=148933+295－933=295808－799+91=100686+391－486=591請學生說一說做得又快又正確的小秘密。小結：這些連加、連減或加減混合題，一般按從左往右順序依次計算。如果其中兩個數(shù)能湊整百數(shù)、整十數(shù)或抵消的，可以先把其中的兩個數(shù)相加湊整百數(shù)、整十數(shù)或相減抵消。注意改變運算符號和運算順序要合理正確，就能使計算既正確又快。3、第三關：乘加、乘減、數(shù)的分拆4×9+5×97×3－5×3=9×9=2×3=81=6師：你是怎樣想的？生：4個9加5個9等于9個97個3減5個3等于2個312×714×9=□×7+□×7=□×9+□×9=□+□=□+□=□=□請學生填完整計算過程，并說一說做的過程。師：剛才的計算題我們完成得很出色，讓我們繼續(xù)努力吧！三、全課總結，交流收獲今天我們復習了上學期的許多知識，你又有哪些新的收獲？小復習---登月（第二課時）教學內容：課本第3頁（我們登上月球）教學目標：1、復習乘加、減乘、多位數(shù)加減法、兩步計算的四則混合運算等運算形式，鞏固運算順序，增強學生數(shù)感。2、知道三角形的特征，并能按角進行分類。3、會有策略地數(shù)簡單組合圖形中三角形的個數(shù)。教學重點：1、掌握多位數(shù)加減法、乘加、減乘的計算。2、熟練掌握兩步計算的四則混合運算。教學難點：1、連續(xù)退位減法。2、數(shù)簡單組合圖形中三角形的個數(shù)教具準備：配套軟件平臺，小黑板。教學過程：一、情景引入師：上節(jié)課我們大家順利完成了前往飛船途中的幾組題，可是月球上有許多環(huán)行山，在環(huán)行山上又有一組組數(shù)學題，接下來就讓我們一起乘上火箭，完成月球上的題，一起探索月球上的秘密吧！（揭示課題：登月）二、登月練習（登上月球）1、減乘（請學生說一說運算順序：先乘后減。)49－6×7=786－9×9=573－8×9=137－5×7=229－3×8=522－3×6=42、乘加7×8+5=617×8+6=626×9+6=606×9+7=615×7+5=405×7+6=41先請學生說一說運算順序（略），然后將這6題分為3組，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)：每組中，由于后一題的加數(shù)比前一題大1，所以結果也就大1。3、多位數(shù)豎式計算58585858+232350002-81079070-2404722+8339討論：什么時候該進位？什么時候該退位？進位注意什么？退位注意什么？師：能不能用三位數(shù)豎式計算的方法做多位數(shù)豎式計算？學生嘗試。計算后得出：三位數(shù)豎式計算的方法在多位數(shù)豎式計算中同樣適用。4、除加、除減：37+42÷7=4326+81÷9=3572÷8+19=2848÷6-5=327-18÷3=2136-28÷7=32先請學生說一說運算順序，然后再進行計算。5、角與三角形①三角形按角分類可以分成：_____、_____、_____。②一個三角形中最少有(2)個銳角。先判斷：只露出一個銳角的三角形根據(jù)判斷題教師進一步歸納各類三角形的特征：銳角三角形有3個銳角，鈍角三角形有1個鈍角、2個銳角，直角三角形有1個直角、2個銳角，從而幫助學生得出“一個三角形中最少有兩個銳角”的結論。③一共有(7)個三角形。（圖略）先組內交流，說明理由。再集體評講（可以一行行數(shù)，一列列數(shù)，按大小分等。）師：祝賀大家順利揭開環(huán)行山上的數(shù)學題，讓我們和四位小伙伴一起把五星紅旗插到月球上吧！全課總結請學生談談登月的收獲。連乘、連除（第一課時）教學內容：課本P、6教學目標：1.從生產實踐中使學生掌握連乘、連除的運算順序。2.通過連乘、連除計算。進一步熟練表內乘、除法計算。教學重點和難點：理解連乘、連除算式的每一步意義。教學準備：教學課件教學過程：一、創(chuàng)設情景（用多媒體或投影片展示包裝車間包裝奶粉情景）師：請學生講解包裝流水線的過程（4罐裝一盒，2盒裝一箱）[使學生感受到數(shù)學來源于生活中并能用恰當?shù)恼Z言來表述]二、新知學習(一)連乘1、師：裝了3箱奶粉，一共有幾聽？小組討論、匯報板書：3×2=6（盒）6×4=24（罐）師：你們是這么想的？為什么用乘法計算？（先算出一箱有幾盒，再算出6盒有幾罐）2、師：兩個式子也可以合并成一個式子，計算時按從左到右的順序計算。板書：3×2×4=6×4=24（罐）答：一共有24罐。師小結：通過例題知道連乘的算式，它的計算順序是：從左到右板書：連乘的運算順序：從左到右3、練一練P7師：怎樣計算？為什么？4×2×95×6×2（連乘的算式，按從左到右的順序計算）學生獨立練習，匯報4×2×95×6×2=8×9=30×2=72=60追問：為什么先算4×2？5×6？（二）連除1、師：32罐奶粉可以裝幾箱？小組討論（先算32罐可裝幾盒：32÷4=8（盒）再算8盒可裝幾箱：8÷2=4（箱））2、師：兩個式子也可以合并成一個式子，學生匯報板書：32÷4÷2連除的算式有如何計算？并講清每一步的算式意義（按從左往右次序除）32÷4÷2=8÷2=4（箱）答：32罐奶粉可以裝4箱。3、師：連除的運算順序也是：從左到右追加板書：連除4、練一練P7獨立完成核對81÷9÷964÷8÷4[讓學生從團隊的學習中進行探究獲取知識與能力，通過乘除運算的學習，讓學生感受知識的練習與發(fā)展，提高學生解決問題的能力]三、總結連乘、連除都是按照從左往右的次序乘或除，連乘同樣滿足交換律。連乘、連除（第二課時）教學內容：課本P、7教學目標：1、鞏固連乘、連除的運算法則并能正確計算。2、培養(yǎng)學生數(shù)學化能力和發(fā)散性思維。教學重點和難點：理解連乘、連除算式的每一步意義。教學準備：教學課件教學過程：一、復習引入直接說出得數(shù)：2×2×7=24÷4÷2=64÷8÷8=0×2×3=0÷10÷1=2×4×6=二、探究“數(shù)方塊”的多種方法（一）學習主題圖：“一共有多少塊積木？”1、觀察：注意觀察有幾排？有幾列？有幾層？2、小組交流：（1）要求一共有多少塊積木？你是怎么想的？看哪組想出的方法最多。（2）

學生匯報，教師實物演示①1層是3×4或4×3，有2層。（書本小胖的算法）②1排是2×3或3×2，有4排。（書本小亞的算法）③1列是4×2或2×4，有3列。（書本小丁丁的算法）3、算一算：把書本上的三種做法補充完成。4、比較與發(fā)現(xiàn)：比一比三個式子，有哪些共同點和不同點？生1：三個因數(shù)都相同、都是連乘、積都是24師：通過練習我們發(fā)現(xiàn)，在連乘的計算中，交換因數(shù)的位置，積不變。（二）學習連乘中的交換：（拓展與提高）（1）想一想，你能利用連乘算一算：5×7×2=？板書:5×7×25×2×7（2）計算：①6×2×3②3×4×3③7×3×3④8×2×3=2×3×6=3×3×4=3×3×7=2×3×8=6×6=9×4=9×7=6×8=36=36=63=48三、生活應用1、學校教學樓有5層，每層6個班級，每個班級裝2個電扇，一共有幾個電扇？2、學校共買來25個錄音機，平均分給五個年級組，每個年級組有5個班級，問，平均每個班級可以分到幾個？四、總結：通過今天的學習你又掌握了哪些新知識？正方形組成的圖形---多連塊（第一課時）教學內容：課本P8教學目標：1.用正方形拼組各種平面圖形。幾何思維訓練——拼搭多連塊。培養(yǎng)學生的動手操作能力。教學重點：用不同的方塊數(shù)組成不同的連塊。教學難點：不遺漏一定方塊數(shù)拼搭的多連塊。教學準備：若干正方形的圖紙、剪刀、彩筆、若干正方形。教學過程：一、導入階段師：觀察小丁丁他們今天聚在一起在做什么呢？生：用正方形搭成各種新圖形。師：這些搭出的圖形有什么特點？生：有的是用2塊正方形連搭在一起，有的是用3塊正方形連搭在一起，有的是用4塊正方形連搭在一起，……二、中心階段師：這些圖形都是由不同個數(shù)的正方形連搭在一起的。這種由不同個數(shù)正方形連搭在一起的游戲叫做多連塊游戲。你們想不想自己動手連搭一下？生：拿出若干正方形，動手操作。1個正方形□就是一連塊，只能完成一個連塊。②2個正方形拼搭在一起就是兩連塊，只能完成1個多連塊，。和沒有差別，相互可以通過一次旋轉得到。③3個正方形就是三連塊，可得到、2個三連塊。④4個正方形可得到、、、、5個四連塊。（交流時，完成一個連塊就在圖紙上剪出相應圖形，并涂上顏色，不同圖形要求涂上不同顏色，容易區(qū)分。）師：我們在拼搭時可以用歸納法來推導，例如從三連塊推導出四連塊、。師舉例說明，生嘗試操作。三、練習階段師：請你們利用各種方法，開動腦筋，用5個正方形拼搭不同的五連塊。生交流，未完成可作為回家作業(yè)。（提示：可以用英文字母標明）12個五連塊。TV無字母標明IUXYZLPFW正方形組成的圖形---多連塊（第二課時）教學內容：課本P8教學目標