———家園共育如何促進(jìn)質(zhì)量提升方面的課題申報(bào)表建設(shè)方案（一）項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)陳鶴琴指出在開(kāi)展幼兒教育過(guò)程中，不僅要充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢(shì)，而且要結(jié)合幼兒園教育，進(jìn)而起到事半功倍的合作效果。由此可見(jiàn)，為實(shí)現(xiàn)幼兒可持續(xù)發(fā)展，必須有效結(jié)合幼兒園與家庭，以期形成同步、同向的教育合力。同時(shí)為營(yíng)造良好的教育環(huán)境，需要集結(jié)幼兒、家長(zhǎng)與教師三方的“勢(shì)力”，從而為資源共享奠定有力基礎(chǔ)，也能夠?yàn)榧彝ヅc校方開(kāi)展合作提供支持。作為幼兒園，在開(kāi)展與小學(xué)有效銜接過(guò)程中，應(yīng)與家庭、社區(qū)形成緊密合作的關(guān)系，充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)，以期為幼兒營(yíng)造良好的發(fā)展條件，這一觀點(diǎn)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的，具體詳見(jiàn)其總則第三條內(nèi)容；同時(shí)基于尊重、合作的原則，幼兒園應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)的共同參與，在獲得其家庭理解與支持背景下，提升家長(zhǎng)教育能力?？梢?jiàn)其家園共育的核心地位。到目前為止，留守兒童、家園雙方溝通等現(xiàn)象，依然存在于家園合作共育中，因此易引發(fā)家長(zhǎng)小題大做的問(wèn)題；缺乏統(tǒng)一的家園合作共育標(biāo)準(zhǔn)；幼兒園在組織教育活動(dòng)時(shí)，僅注重家長(zhǎng)參與儀式感，而忽略了幼兒這一主體，其原有經(jīng)驗(yàn)與感受也至關(guān)重要?？梢?jiàn)在開(kāi)展這類(lèi)工作時(shí)，采取適當(dāng)?shù)幕?dòng)溝通方式，并遵從雙方平等的基礎(chǔ)上，加之責(zé)任分擔(dān)原則，一方面提升兩者的合作共育能力，另一方面實(shí)現(xiàn)最大程度的合作共育效益，最終達(dá)到三方共贏的合作效果。一、家園合作共育的常見(jiàn)問(wèn)題1.僅注重家園合作共育工作的完成情況，而忽視了有效的雙方互動(dòng)與溝通方式2.僅單方面關(guān)注家長(zhǎng)資源的挖掘，而不注重其合作共育能力的提升陳鶴琴指出在開(kāi)展幼兒教育過(guò)程中，不僅要充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢(shì)，而且要結(jié)合幼兒園教育，進(jìn)而起到事半功倍的合作效果。幼兒園通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂的方式，發(fā)揮家長(zhǎng)這一重要教育資源優(yōu)勢(shì)，這反映出其對(duì)合作共育工作的重視程度。其中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)回收舊物、布置班級(jí)環(huán)境、提交材料等，這一系列的家長(zhǎng)資源利用情況，均體現(xiàn)出其對(duì)幼兒園教師的重要性；而家長(zhǎng)參與、提供幫助等，是針對(duì)外出活動(dòng)而言的。然而隨著家長(zhǎng)資源的有效利用，逐漸凸顯出幼兒園教育存在的不足之處，這一現(xiàn)象反映出缺乏對(duì)家園合作共育能力的重視問(wèn)題。3.僅注重家長(zhǎng)的參與感，而忽略了在幼兒園教育中，幼兒這一主體的原有經(jīng)驗(yàn)與感受當(dāng)前，家長(zhǎng)素質(zhì)得以上升，進(jìn)而幼兒園教育逐漸走進(jìn)家長(zhǎng)的視野，而家長(zhǎng)與教師在探討家園合作共育方式過(guò)程中，扮演著家長(zhǎng)助教、志愿者等角色，并借助幼兒園家委會(huì)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。以國(guó)慶節(jié)為例，將親子節(jié)目引入幼兒園，以期增加三方的互動(dòng)性；而家長(zhǎng)主動(dòng)參與，是針對(duì)外出活動(dòng)而言的。同時(shí)雙方在策劃各種形式的具體活動(dòng)時(shí)，更加傾向于教師與家長(zhǎng)的雙向配合，而作為家園合作共育活動(dòng)的主體，幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與主觀感受被徹底忽略。（二）建設(shè)目標(biāo)與思路1.以信息化教育手段，拓展幼兒教育的空間和范圍；2.為幼兒提供更豐富的成長(zhǎng)體驗(yàn)；3.促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展；4.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性；5.增進(jìn)家庭與幼兒園之間的理解與支持、聯(lián)系和溝通；（三）建設(shè)任務(wù)及舉措一是完善組織機(jī)構(gòu)，健全規(guī)章制度1.擴(kuò)大家長(zhǎng)駐校開(kāi)放區(qū)域通過(guò)家長(zhǎng)積極報(bào)名參加活動(dòng)，走進(jìn)校園，深入班級(jí)活動(dòng)，解幼兒，分享創(chuàng)新的教育理念和獨(dú)特的教育方式。組織家長(zhǎng)參觀幼兒園的4D廚房，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起陪同孩子閱讀，觀摩區(qū)域活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)以及沙盤(pán)游戲，通過(guò)家長(zhǎng)駐校，更深層的解幼兒園，感受到家園共育的重要性。2.“每周家長(zhǎng)安保執(zhí)勤”活動(dòng)常態(tài)化基于源頭層面而言，應(yīng)針對(duì)校園與周邊形成良好的治安秩序，完善的安全長(zhǎng)效工作機(jī)制，謹(jǐn)防發(fā)生重大惡性案件。實(shí)施創(chuàng)建平安校園新舉措，家長(zhǎng)志愿者每天在上學(xué)期間協(xié)助保安及值班老師一起幫忙執(zhí)勤，為孩子的安全保駕護(hù)航。每班推選一名家長(zhǎng)參加"家長(zhǎng)志愿者護(hù)衛(wèi)隊(duì)"。每天在孩子入園、離園高峰時(shí)段，護(hù)衛(wèi)隊(duì)在校門(mén)外，配合保安及值日教師，為幼兒園勸導(dǎo)接送孩子的家長(zhǎng)有序停車(chē)，禁止社會(huì)汽車(chē)駛?cè)胄ｉT(mén)。勸離到校門(mén)口經(jīng)商的流動(dòng)商販、散發(fā)小廣告人員等，得到家長(zhǎng)和社會(huì)人士的好評(píng)。二是堅(jiān)持常規(guī)建設(shè)，突出工作實(shí)效性1.健全組織保障。為保障硬件設(shè)施的安全性，以及準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確的經(jīng)費(fèi)需求，從而成立了以家長(zhǎng)為中心，以學(xué)校為平臺(tái)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。隨后為順利開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)新性發(fā)展，先后成立了家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2.規(guī)劃周密計(jì)劃。學(xué)校以學(xué)年為單位，組織學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)召開(kāi)研討會(huì)，并在家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度與幼兒情況，進(jìn)而在園本計(jì)劃中收入家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，同時(shí)為確保家長(zhǎng)學(xué)校工作的有序開(kāi)展，需要制定詳細(xì)的工作計(jì)劃與目標(biāo)。三是探索創(chuàng)新，多種形式助推家園共育1.各班通過(guò)召開(kāi)線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)等方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效指導(dǎo)。為提升家校之間的聯(lián)系，借助短信、征稿等途徑，形成多元化的信息反饋渠道。學(xué)校借助這類(lèi)活動(dòng)拉近兩者之間的距離，不僅加強(qiáng)了家長(zhǎng)與老師的雙向交流，而且能夠豐富雙方的教育方法與經(jīng)驗(yàn)。2.家長(zhǎng)學(xué)校加盟推進(jìn)學(xué)校建立家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，這一模式的建立，反映出家庭教育的主體作用，發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)的作用，發(fā)揮現(xiàn)代信息化手段的作用。四是健全完善家園機(jī)制，提升家長(zhǎng)學(xué)校管理1.為確保學(xué)校工作的順利開(kāi)展，必須要充分發(fā)揮自身規(guī)章制度優(yōu)勢(shì)。同時(shí)為詳細(xì)劃分家長(zhǎng)與學(xué)校之間的職責(zé)，成立了專(zhuān)門(mén)的家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，該小組是通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與部分家長(zhǎng)商議而來(lái)，其需要承擔(dān)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作。另外，負(fù)責(zé)工作計(jì)劃與工作總結(jié)任務(wù)的是家長(zhǎng)委員會(huì)機(jī)構(gòu)，其有助于各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，進(jìn)而積極推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2.組織以家庭為單位的教育指導(dǎo)活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)可以參照家長(zhǎng)工作計(jì)劃，進(jìn)而組織多樣式的親子實(shí)踐活動(dòng)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂講課、參加大班線(xiàn)上畢業(yè)典禮慶?；顒?dòng)等。還組織家長(zhǎng)分享家教故事等，起到良好的促進(jìn)作用。五是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)家園共育1.根據(jù)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》要求，并結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，加深教師與家長(zhǎng)的合作意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙向?qū)W習(xí)的目的。同時(shí)在開(kāi)展家園交流過(guò)程中，將教師的支持者與家長(zhǎng)合作者的身份融入其中，從而樹(shù)立為孩子與家長(zhǎng)服務(wù)的新觀念。采用多樣式溝通途徑，突出幼兒園與家庭的實(shí)際需要，隨即制定出合理化教育策略，以期實(shí)現(xiàn)協(xié)同教育的正向目的。2.開(kāi)展家教講座的實(shí)質(zhì)在于加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，并共同協(xié)商家園教育的提升，可以借助釘釘視頻會(huì)議、班級(jí)群等途徑，組織一系列家庭教育講座等。家庭共育活動(dòng)的開(kāi)展，旨在鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育教學(xué)工作，要求家長(zhǎng)詳細(xì)掌握幼兒教育特點(diǎn)與要求，以期確保文明社區(qū)工作的順利開(kāi)展，家庭、幼兒園、社會(huì)一體化的教育體系進(jìn)一步完善。（四）預(yù)期成效本次項(xiàng)目的所設(shè)定的目標(biāo)，是教師以幼兒實(shí)際活動(dòng)需求基礎(chǔ)上，并結(jié)合本地教育發(fā)展趨勢(shì)，而內(nèi)容基本圍繞《學(xué)前教育綱要》與《課程指南》，進(jìn)而開(kāi)展具體教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。（五）經(jīng)費(fèi)預(yù)算（500字以?xún)?nèi)）（六）進(jìn)度安排2022.9-2022.12文獻(xiàn)梳理、歸納，完善研究設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備研究工具2023.1-2023.2項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研，確定項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容，撰寫(xiě)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)2023.3-2023.4項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施2023.4-2023.5撰寫(xiě)論文和報(bào)告2023.6論文的發(fā)表與課題結(jié)項(xiàng)工作（七）保障措施（一）工作條件保障。對(duì)于本次項(xiàng)目而言，不僅設(shè)置了獨(dú)立的辦公場(chǎng)所，而且為其配置了相應(yīng)辦公設(shè)備與一定數(shù)量的家庭教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍資料，配有完善的信息化設(shè)備和系統(tǒng)，用于開(kāi)展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。（二）制度保障。項(xiàng)目中將崗位職責(zé)納入教學(xué)工作管理，保證項(xiàng)目相關(guān)人員履行職責(zé)。（三）經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)費(fèi)主要用于項(xiàng)目的圖書(shū)資料購(gòu)置、辦公設(shè)備購(gòu)置、公眾號(hào)專(zhuān)欄建設(shè)、開(kāi)展課題研究、聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)術(shù)研討、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、外出指導(dǎo)、技能交流等。對(duì)于所發(fā)放的認(rèn)定經(jīng)費(fèi)，經(jīng)年度考核通過(guò)后，予以首期與次年進(jìn)行撥付，均為5萬(wàn)元。三、申報(bào)單位推薦意見(jiàn)法人代表（簽字