2025年大學(xué)《冰雪運(yùn)動(dòng)》專業(yè)題庫——大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)的國際合作交流考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題4分，共20分）1.體育外交2.聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目3.國際冰雪運(yùn)動(dòng)組織4.知識(shí)轉(zhuǎn)移5.跨文化溝通二、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)開展國際合作交流的重要意義。2.比較大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)國際合作交流的幾種主要模式及其特點(diǎn)。3.國際奧委會(huì)在推動(dòng)大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的國際合作中扮演了哪些角色？4.在大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)國際合作中，高校教師可以發(fā)揮哪些作用？5.列舉大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)國際合作交流可能面臨的主要文化障礙。三、論述題（每題10分，共20分）1.論述全球化背景下，加強(qiáng)大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)國際交流對于提升我國高等教育國際競爭力的作用。2.結(jié)合中國冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)際情況，分析高校如何利用國際合作推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)在“一帶一路”沿線國家的普及與發(fā)展。四、案例分析題（每題15分，共30分）1.某東部省份的重點(diǎn)大學(xué)A與加拿大某冰雪強(qiáng)校B簽署了合作協(xié)議，計(jì)劃在冬季運(yùn)動(dòng)課程共享、學(xué)生交換、教練員培訓(xùn)等方面開展深度合作。合作初期，雙方在課程體系對接、學(xué)生簽證辦理、文化適應(yīng)等方面遇到了諸多困難。請分析該合作項(xiàng)目可能遇到的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決建議。2.閱讀以下材料，并回答問題：“近年來，F(xiàn)ISU（世界大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)）每年都舉辦世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，吸引了全球眾多高校參與。這些賽事不僅是體育競技的平臺(tái)，更是促進(jìn)高校間冰雪運(yùn)動(dòng)教育、科研和文化交流的重要載體。然而，目前‘一帶一路’沿線國家參與FISU冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的數(shù)量和質(zhì)量仍有待提高。試分析其原因，并探討中國高校可以在推動(dòng)沿線國家參與FISU活動(dòng)中扮演哪些角色，提出具體措施。”試卷答案一、名詞解釋1.體育外交：指國家通過體育活動(dòng)，特別是具有國際性的體育賽事和交流項(xiàng)目，來達(dá)到增進(jìn)國家間了解、改善國際關(guān)系、提升國家形象等外交目的的策略和手段。解析思路：抓住核心要素“國家”、“體育活動(dòng)”、“國際性”、“外交目的”。2.聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目：指兩個(gè)或多個(gè)教育機(jī)構(gòu)（通常是高校）之間合作，共同制定培養(yǎng)方案，共同或分段實(shí)施教學(xué)過程，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化背景的高素質(zhì)人才的教育項(xiàng)目。解析思路：理解“合作”、“共同制定/實(shí)施教學(xué)”、“培養(yǎng)人才”這幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3.國際冰雪運(yùn)動(dòng)組織：指在全球或區(qū)域性范圍內(nèi)，對某一或多項(xiàng)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行管理、協(xié)調(diào)、推廣和發(fā)展的國際性非政府組織。如國際奧委會(huì)（IOC）、國際滑雪聯(lián)合會(huì)（FIS）、國際滑冰聯(lián)合會(huì)（ISU）等。解析思路：明確“國際性”、“非政府組織”、“管理/協(xié)調(diào)/推廣冰雪運(yùn)動(dòng)”的職能。4.知識(shí)轉(zhuǎn)移：指知識(shí)、技能、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等從一方（如研究機(jī)構(gòu)、發(fā)達(dá)國家、經(jīng)驗(yàn)豐富的組織或個(gè)人）傳遞到另一方（如高校、發(fā)展中國家、相對薄弱的機(jī)構(gòu)或個(gè)人）的過程，以促進(jìn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和能力提升。解析思路：關(guān)注“轉(zhuǎn)移”、“知識(shí)/技能/經(jīng)驗(yàn)”、“一方到另一方”、“促進(jìn)學(xué)習(xí)/創(chuàng)新”。5.跨文化溝通：指在具有不同文化背景的個(gè)體或群體之間進(jìn)行的溝通活動(dòng)。它涉及到理解并尊重文化差異，有效傳遞和接收信息，以減少誤解，實(shí)現(xiàn)順暢合作。解析思路：強(qiáng)調(diào)“不同文化背景”、“溝通活動(dòng)”、“理解尊重文化差異”、“有效溝通”。二、簡答題1.大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)開展國際合作交流的重要意義：*有助于引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念、課程體系和管理經(jīng)驗(yàn)，提升本校冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)建設(shè)水平。解析思路：強(qiáng)調(diào)“引進(jìn)外部優(yōu)質(zhì)資源”對“自身建設(shè)”的提升作用。*為學(xué)生提供了接觸國際前沿知識(shí)、參與國際賽事、體驗(yàn)多元文化的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其國際視野和跨文化溝通能力。解析思路：聚焦于“學(xué)生受益”，特別是“能力提升”和“視野拓展”。*促進(jìn)教師參與國際學(xué)術(shù)交流、合作研究和聯(lián)合培養(yǎng)，提升教師的國際素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。解析思路：從“教師發(fā)展”角度出發(fā)，關(guān)聯(lián)“國際交流、研究、培養(yǎng)”等活動(dòng)。*通過開展合作項(xiàng)目（如聯(lián)合培養(yǎng)、共建實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合舉辦賽事），可以共享優(yōu)質(zhì)教育資源，降低辦學(xué)成本，提高資源利用效率。解析思路：關(guān)注“資源共享”和“經(jīng)濟(jì)效益/效率”。*有助于提升大學(xué)及專業(yè)的國際知名度和影響力，吸引國際優(yōu)秀生源和師資，增強(qiáng)學(xué)校的國際競爭力。解析思路：落腳于“學(xué)校/專業(yè)形象”和“競爭力”的提升。*推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技術(shù)和人才的國際傳播與交流，服務(wù)國家“體育強(qiáng)國”和“健康中國”戰(zhàn)略，促進(jìn)全球冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展。解析思路：拔高到“國家戰(zhàn)略”和“全球貢獻(xiàn)”層面。2.大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)國際合作交流的幾種主要模式及其特點(diǎn)：*學(xué)生交換模式：一校之間互派學(xué)生進(jìn)行短期或長期學(xué)習(xí)。特點(diǎn)：操作相對簡單，成本較低，能讓學(xué)生直接體驗(yàn)異國文化和教育環(huán)境。解析思路：描述“模式內(nèi)容”和最突出的“優(yōu)點(diǎn)”。*教師交流模式：教師互訪、短期講學(xué)、合作研究等。特點(diǎn)：有助于引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法和科研理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，深化機(jī)構(gòu)間聯(lián)系。解析思路：說明“模式內(nèi)容”及其對“教師”和“機(jī)構(gòu)”的益處。*聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目模式：共同制定培養(yǎng)方案，學(xué)生學(xué)分互認(rèn)，分段學(xué)習(xí)等。特點(diǎn)：培養(yǎng)目標(biāo)明確，國際化程度高，能獲得雙重學(xué)位或證書，但協(xié)調(diào)管理復(fù)雜。解析思路：點(diǎn)出“模式特征”和相對較高的“國際化水平”，以及潛在的“管理難度”。*課程共享/學(xué)分互認(rèn)模式：開放部分課程供對方學(xué)生選修，或相互承認(rèn)已修學(xué)分。特點(diǎn)：靈活多樣，能讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇課程，擴(kuò)大學(xué)習(xí)選擇范圍。解析思路：強(qiáng)調(diào)“靈活性”和對學(xué)生“選擇權(quán)”的拓展。*合作科研與項(xiàng)目開發(fā)模式：共同申請國際基金，合作開展冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)研究，聯(lián)合開發(fā)教學(xué)資源或訓(xùn)練方法。特點(diǎn)：能產(chǎn)出高水平科研成果，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新，提升雙方科研實(shí)力。解析思路：突出“科研產(chǎn)出”和“創(chuàng)新”價(jià)值。*共建實(shí)驗(yàn)室/場館模式：共同投資或共享先進(jìn)的冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、科研設(shè)施。特點(diǎn)：共享高端資源，降低建設(shè)成本，提升硬件條件，服務(wù)教學(xué)科研。解析思路：強(qiáng)調(diào)“資源共享”、“成本效益”和對“硬件”的提升。3.國際奧委會(huì)在推動(dòng)大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的國際合作中扮演的角色：*制定標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則：制定全球通用的冰雪運(yùn)動(dòng)競賽規(guī)則、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，為大學(xué)層面的冰雪活動(dòng)提供規(guī)范指導(dǎo)。解析思路：發(fā)揮“標(biāo)準(zhǔn)制定者”的作用，規(guī)范“大學(xué)活動(dòng)”。*平臺(tái)搭建者：組織世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等權(quán)威賽事，為高校提供高水平的國際交流與競技平臺(tái)。解析思路：強(qiáng)調(diào)通過“賽事”這一“平臺(tái)”促進(jìn)交流。*資源協(xié)調(diào)者：利用其廣泛影響力，吸引贊助商和資源，支持大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和合作項(xiàng)目。解析思路：突出利用“影響力”進(jìn)行“資源協(xié)調(diào)”。*推廣與普及者：利用奧運(yùn)會(huì)的巨大號(hào)召力，宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)其在全球大學(xué)中的普及，特別是促進(jìn)發(fā)展中國家參與。解析思路：強(qiáng)調(diào)利用“奧運(yùn)影響力”進(jìn)行“推廣普及”。*網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建者：擁有龐大的會(huì)員體系，為大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)提供了一個(gè)全球性的交流網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)信息共享與合作洽談。解析思路：點(diǎn)明其“網(wǎng)絡(luò)”功能，促進(jìn)“交流合作”。4.在大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)國際合作中，高校教師可以發(fā)揮哪些作用：*項(xiàng)目發(fā)起與策劃：基于自身專業(yè)優(yōu)勢和興趣，主動(dòng)尋求或發(fā)起國際合作項(xiàng)目，進(jìn)行詳細(xì)策劃。解析思路：強(qiáng)調(diào)教師的“主動(dòng)性”和“規(guī)劃能力”。*跨文化教學(xué)與溝通：在教學(xué)中融入跨文化元素，利用自身經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異，促進(jìn)師生間、校際間的有效溝通。解析思路：發(fā)揮教師在“教學(xué)”和“溝通”中的關(guān)鍵作用。*合作研究與知識(shí)轉(zhuǎn)移：與國際同行開展合作研究，引進(jìn)或輸出先進(jìn)知識(shí)、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與知識(shí)轉(zhuǎn)移。解析思路：突出教師在“科研合作”和“知識(shí)傳遞”中的角色。*學(xué)生指導(dǎo)與支持：指導(dǎo)參與國際合作的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究或?qū)嵙?xí)，幫助他們適應(yīng)海外環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。解析思路：強(qiáng)調(diào)對“學(xué)生”的指導(dǎo)和支持作用。*專業(yè)發(fā)展與引進(jìn)：通過國際訪學(xué)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式提升自身國際視野和專業(yè)水平，并將先進(jìn)理念帶回學(xué)校，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。解析思路：關(guān)注教師自身的“專業(yè)發(fā)展”以及對“專業(yè)建設(shè)”的促進(jìn)作用。*建立與維護(hù)關(guān)系：積極與國外高校同行建立聯(lián)系，維護(hù)良好的合作關(guān)系，為學(xué)校爭取更多國際合作機(jī)會(huì)。解析思路：點(diǎn)明建立和維護(hù)“人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”的重要性。5.大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)國際合作交流可能面臨的主要文化障礙：*語言障礙：語言不通是溝通的基礎(chǔ)障礙，影響信息傳遞的準(zhǔn)確性和效率。解析思路：直接指出最基礎(chǔ)的“溝通障礙”。*文化差異：在價(jià)值觀、思維方式、行為習(xí)慣、教育理念等方面存在差異，可能導(dǎo)致誤解、沖突和不適應(yīng)。解析思路：涵蓋更廣泛的“觀念和行為”層面差異。*制度與規(guī)范不同：各國高校在學(xué)制、學(xué)分體系、教學(xué)管理、評(píng)估方式等方面存在差異，協(xié)調(diào)難度大。解析思路：聚焦于“制度性”差異帶來的“協(xié)調(diào)困難”。*溝通方式差異：不同文化背景下的直接與間接溝通風(fēng)格不同，可能導(dǎo)致溝通效果不佳。解析思路：具體到溝通的“風(fēng)格”差異及其影響。*對教育體系和冰雪運(yùn)動(dòng)理解的差異：對彼此的教育理念、課程設(shè)置、冰雪運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和發(fā)展水平可能存在刻板印象或片面理解。解析思路：指出對“教育”和“專業(yè)”認(rèn)知上的“偏差”。*信任建立困難：跨文化合作初期，建立相互信任需要時(shí)間和過程，尤其在涉及敏感或核心利益時(shí)。解析思路：點(diǎn)明建立“信任”的“過程性”和“挑戰(zhàn)性”。三、論述題1.論述全球化背景下，加強(qiáng)大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)國際交流對于提升我國高等教育國際競爭力的作用：*提升教育質(zhì)量與特色：通過引進(jìn)國外先進(jìn)的冰雪運(yùn)動(dòng)教育理念、課程體系和教學(xué)資源，結(jié)合中國國情進(jìn)行創(chuàng)新，可以提升我國大學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，形成獨(dú)特辦學(xué)特色。解析思路：從“輸入優(yōu)質(zhì)資源”到“提升質(zhì)量”和“形成特色”的邏輯。*培養(yǎng)國際化人才：國際交流為學(xué)生提供了接觸前沿、跨文化交流的環(huán)境，培養(yǎng)了他們的全球視野、跨文化溝通能力和創(chuàng)新思維，這正是未來社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)了我國高等教育的吸引力。解析思路：強(qiáng)調(diào)“學(xué)生培養(yǎng)”的“國際化能力”，及其對“教育吸引力”的貢獻(xiàn)。*促進(jìn)科研創(chuàng)新與合作：國際合作有助于吸引海外高層次人才，促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，共同攻克冰雪運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的科技難題，產(chǎn)出高水平研究成果，提升我國在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力。解析思路：聚焦“科研”層面，從“人才引進(jìn)”到“產(chǎn)出成果”到“影響力提升”。*增強(qiáng)大學(xué)聲譽(yù)與影響力：成功的國際合作項(xiàng)目和優(yōu)秀的國際化人才，能夠顯著提升大學(xué)的國際聲譽(yù)和排名，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源和師資，從而增強(qiáng)整體國際競爭力。解析思路：落腳于大學(xué)“聲譽(yù)”和“競爭力”的提升，是前幾點(diǎn)的綜合體現(xiàn)。*服務(wù)國家戰(zhàn)略與地方發(fā)展：冰雪運(yùn)動(dòng)作為新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，國際交流有助于引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)中國冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也能促進(jìn)高校服務(wù)國家“體育強(qiáng)國”和“健康中國”戰(zhàn)略，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。解析思路：拔高到“國家戰(zhàn)略”和“地方發(fā)展”的服務(wù)層面。2.結(jié)合中國冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)際情況，分析高校如何利用國際合作推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)在“一帶一路”沿線國家的普及與發(fā)展：*輸出優(yōu)質(zhì)教育資源：中國高校可以利用在冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)、訓(xùn)練、管理等方面的積累，通過合作辦學(xué)、教師培訓(xùn)、課程共享等方式，向“一帶一路”沿線國家高校輸出優(yōu)質(zhì)教育資源，幫助他們建立或提升冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)。解析思路：強(qiáng)調(diào)中國高校的“資源優(yōu)勢”及其“輸出”作用。*開展聯(lián)合培訓(xùn)項(xiàng)目：針對沿線國家缺乏冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才和教練員的情況，高?？梢月?lián)合培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)教師、教練員和裁判員，提升其專業(yè)能力，為當(dāng)?shù)乇┻\(yùn)動(dòng)發(fā)展提供人才支撐。解析思路：聚焦于“人才培養(yǎng)”這一具體合作形式。*共建訓(xùn)練基地與設(shè)施：利用中國豐富的冰雪資源，與沿線國家合作建設(shè)或升級(jí)改造冰雪場館設(shè)施，并開展共享訓(xùn)練，降低他們參與冰雪運(yùn)動(dòng)的門檻，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)水平提升。解析思路：從“硬件設(shè)施”共建共享入手，降低“參與門檻”。*舉辦國際冰雪賽事與活動(dòng)：在中國或沿線國家舉辦大學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)賽事、友誼賽、體驗(yàn)營等活動(dòng)，吸引沿線國家學(xué)生和愛好者參與，激發(fā)他們對冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，營造良好氛圍。解析思路：通過“賽事活動(dòng)”這一載體，達(dá)到“普及興趣”的目的。*加強(qiáng)科研合作與經(jīng)驗(yàn)分享：在冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)、器材研發(fā)、規(guī)則研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域，與沿線國家高校開展合作研究，分享中國冰雪運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和模式，共同探索適合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展路徑。解析思路：強(qiáng)調(diào)“科研合作”和“經(jīng)驗(yàn)分享”，推動(dòng)“共同探索發(fā)展模式”。*推動(dòng)文化交流與理念傳播：利用高校平臺(tái)，組織文化交流活動(dòng)，講述中國冰雪故事，傳播奧林匹克精神和體育文化，增進(jìn)相互理解，為冰雪運(yùn)動(dòng)在沿線國家的普及營造良好的社會(huì)文化環(huán)境。解析思路：從“文化交流”入手，為體育普及創(chuàng)造“軟環(huán)境”。四、案例分析題1.分析某東部省份重點(diǎn)大學(xué)A與加拿大某冰雪強(qiáng)校B合作項(xiàng)目可能遇到的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決建議：*挑戰(zhàn)一：課程體系與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不匹配。兩校在課程設(shè)置、學(xué)分認(rèn)定、教學(xué)方法等方面存在差異，導(dǎo)致學(xué)生交換或?qū)W分互認(rèn)困難。*建議：合作初期就成立聯(lián)合工作組，詳細(xì)研討雙方課程體系，制定明確的學(xué)分互認(rèn)細(xì)則和課程對接方案，鼓勵(lì)采用線上線下混合教學(xué)模式進(jìn)行補(bǔ)充。*挑戰(zhàn)二：學(xué)生簽證與海外適應(yīng)問題。中國學(xué)生赴加可能面臨簽證申請難度和語言、文化沖擊；加拿大學(xué)生來華可能存在簽證限制和對中國文化的不了解。*建議：大學(xué)A提供全面的簽證指導(dǎo)和支持服務(wù)，提前進(jìn)行文化適應(yīng)性培訓(xùn)；建立“一對一”伙伴幫扶機(jī)制，幫助外國學(xué)生融入當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)和生活。*挑戰(zhàn)三：溝通協(xié)調(diào)成本高，效率低?？鐕嚯x導(dǎo)致溝通不便，時(shí)差影響效率，兩國文化差異也可能導(dǎo)致溝通障礙。*建議：建立高效的線上溝通平臺(tái)（如專用郵件組、協(xié)作軟件），約定固定的線上溝通時(shí)間，明確溝通負(fù)責(zé)人，并加強(qiáng)雙方工作人員的跨文化溝通培訓(xùn)。*挑戰(zhàn)四：冰雪運(yùn)動(dòng)資源與成本差異。中國高校冰雪場地設(shè)施可能不如加拿大，學(xué)生參與高水平冰雪運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)成本也可能更高。*建議：合理規(guī)劃學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，利用現(xiàn)有資源開展基礎(chǔ)訓(xùn)練和體驗(yàn)活動(dòng)，對于高水平競技，可探索分階段培養(yǎng)或共享合作院校資源的方式，并提供一定的經(jīng)濟(jì)支持或獎(jiǎng)學(xué)金。*挑戰(zhàn)五：對合作項(xiàng)目的長期規(guī)劃和評(píng)估不足。合作可能停留在淺層次，缺乏可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制和效果評(píng)估。*建議：在合作協(xié)議中明確長期發(fā)展目標(biāo)和階段性里程碑，建立定期的合作效果評(píng)估機(jī)制，根據(jù)評(píng)估結(jié)果動(dòng)態(tài)調(diào)整合作策略，確保合作深入持久。2.分析原因，并探討中國高?？梢栽谕苿?dòng)沿線國家參與FISU活動(dòng)中扮演哪些角色，提出具體措施：*原因分析：*經(jīng)濟(jì)與基礎(chǔ)設(shè)施限制：大部分“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，冰雪運(yùn)動(dòng)屬于高投入項(xiàng)目，建設(shè)場館、購置器材、培訓(xùn)專業(yè)人才成本高昂，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。*人才匱乏：這些國家缺乏冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)教練員、裁判員、運(yùn)動(dòng)員以及管理運(yùn)營人才，難以滿足FISU賽事要求。*缺乏經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知：長期缺乏冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史，對FISU體系和賽事規(guī)則不了解，參與意愿和準(zhǔn)備不足。*地理