2025年大學(xué)《漢語(yǔ)言文學(xué)》專業(yè)題庫(kù)——漢語(yǔ)言文學(xué)中的歷史記憶考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于“歷史記憶”概念的核心內(nèi)涵？A.對(duì)過(guò)去事實(shí)的客觀記錄B.基于史料建構(gòu)的集體認(rèn)知C.通過(guò)敘事傳遞的文化經(jīng)驗(yàn)D.嵌入個(gè)體與群體的情感印記2.在中國(guó)古典文學(xué)中，杜甫的詩(shī)歌常被視作“詩(shī)史”，這主要體現(xiàn)了：A.文學(xué)創(chuàng)作對(duì)歷史事實(shí)的直接模仿B.詩(shī)人個(gè)人情感與時(shí)代歷史的高度融合C.文學(xué)作品對(duì)歷史進(jìn)程的決定性影響D.歷史研究對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)作用3.“興滅繼絕，顯明德功”是評(píng)價(jià)哪部作品歷史意識(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)？A.《詩(shī)經(jīng)》B.《離騷》C.《史記》D.《資治通鑒》4.宋代詞作中，蘇軾的“念奴嬌·赤壁懷古”所展現(xiàn)的歷史記憶，主要表現(xiàn)為對(duì)：A.具體歷史事件的細(xì)節(jié)重述B.歷史英雄人物的風(fēng)采追慕與個(gè)體選擇的反思C.宏大歷史敘事的哲學(xué)思辨D.日常生活的溫馨回憶5.明清小說(shuō)中，歷史演義與世情小說(shuō)常常交織，這反映了：A.歷史記憶在民間流傳的模糊性B.文學(xué)創(chuàng)作題材來(lái)源的多樣性C.作家歷史意識(shí)與關(guān)注現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一D.不同文學(xué)體裁的相互滲透6.“五四”時(shí)期文學(xué)革命中，新文化人對(duì)“古史”的懷疑與重構(gòu)，其核心訴求是：A.探索文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)新形式B.挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威，建立新的價(jià)值體系C.提倡白話文以普及教育D.借用歷史題材批判現(xiàn)實(shí)社會(huì)7.魯迅小說(shuō)中，對(duì)辛亥革命前后中國(guó)社會(huì)歷史圖景的描繪，常常帶有“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的情感色彩，這體現(xiàn)了：A.歷史記憶中的個(gè)人情感投射B.文學(xué)作品的審美價(jià)值評(píng)判C.歷史進(jìn)程的客觀規(guī)律描述D.社會(huì)批判的功利主義目的8.張愛(ài)玲的小說(shuō)，如《半生緣》，在處理歷史變遷（如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)動(dòng)蕩）對(duì)個(gè)人命運(yùn)影響時(shí)，側(cè)重于：A.宏大歷史敘事的鋪陳B.個(gè)人在歷史洪流中的渺小與無(wú)奈C.歷史事件的因果邏輯分析D.社會(huì)制度對(duì)個(gè)體生活的具體規(guī)定9.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，其作品（如《紅高粱家族》）常被提及與“歷史記憶”相關(guān)，其突出特征在于：A.對(duì)歷史細(xì)節(jié)的考據(jù)與還原B.將個(gè)人生命體驗(yàn)融入宏大歷史敘事，展現(xiàn)原始的生命力與民間記憶C.采用西方現(xiàn)代主義歷史觀進(jìn)行解構(gòu)D.倡導(dǎo)對(duì)特定歷史時(shí)期的完全否定10.當(dāng)代文學(xué)中，一些作家（如余華）的作品涉及文革等敏感歷史時(shí)期，其處理方式往往采用“零度敘事”或模糊化處理，這反映了：A.對(duì)歷史真相的回避B.對(duì)復(fù)雜歷史經(jīng)驗(yàn)的謹(jǐn)慎態(tài)度與藝術(shù)選擇C.文學(xué)創(chuàng)作自由度的限制D.作者歷史認(rèn)知能力的不足二、填空題（每空1分，共10分）1.歷史記憶不同于歷史研究，它具有顯著的__________和__________特征。2.在中國(guó)文學(xué)中，“__________”傳統(tǒng)是歷史記憶的重要載體，強(qiáng)調(diào)“經(jīng)世致用”。3.“__________”是理解魯迅作品中歷史記憶表現(xiàn)的關(guān)鍵概念，指?jìng)€(gè)人經(jīng)驗(yàn)與時(shí)代歷史的深刻聯(lián)系。4.“集體記憶”理論強(qiáng)調(diào)記憶的社會(huì)建構(gòu)性，認(rèn)為記憶是在__________和互動(dòng)中形成的。5.中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中，對(duì)“故鄉(xiāng)”的書(shū)寫(xiě)往往交織著對(duì)歷史變遷和__________的復(fù)雜情感。6.“歷史想象”是文學(xué)創(chuàng)作中處理歷史記憶的重要方式，它允許作者在尊重基本史實(shí)的前提下進(jìn)行__________和__________。7.除了文字記錄，口述歷史、民間傳說(shuō)、地方戲曲等也是傳承__________的重要方式。8.“__________”是張愛(ài)玲小說(shuō)中處理歷史與個(gè)人關(guān)系時(shí)常見(jiàn)的視角，關(guān)注歷史背景下小人物的命運(yùn)。9.余華等作家對(duì)“苦難歷史”的書(shū)寫(xiě)，有時(shí)呈現(xiàn)出一種“__________”的美學(xué)風(fēng)格，即平靜敘述極端事件。10.將歷史記憶研究與文化研究、身份認(rèn)同研究相結(jié)合，是當(dāng)代文學(xué)史研究的重要趨勢(shì)。三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.歷史記憶的創(chuàng)傷性2.文學(xué)中的歷史敘事3.集體記憶的代際傳遞4.民間歷史記憶四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述中國(guó)古典詩(shī)歌中“詠史懷古詩(shī)”常見(jiàn)的情感類型及其與歷史記憶的關(guān)系。2.結(jié)合具體作家作品，簡(jiǎn)析中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中歷史記憶的“個(gè)人化”趨勢(shì)。3.文學(xué)作品如何通過(guò)人物塑造來(lái)體現(xiàn)歷史記憶？請(qǐng)舉例說(shuō)明。4.簡(jiǎn)述歷史記憶的“建構(gòu)性”特征在文學(xué)創(chuàng)作中的具體表現(xiàn)。五、論述題（每題14分，共28分）1.以你熟悉的一位中國(guó)作家（古代、現(xiàn)當(dāng)代均可）為例，深入分析其作品如何處理歷史記憶，并探討其歷史意識(shí)和文化內(nèi)涵。2.論述歷史記憶在當(dāng)代中國(guó)文學(xué)中的多元表現(xiàn)及其社會(huì)文化意義。---試卷答案---一、選擇題1.A解析思路：歷史記憶更側(cè)重于帶有主觀情感、文化印記和社會(huì)建構(gòu)的色彩，強(qiáng)調(diào)個(gè)體與集體的體驗(yàn)和認(rèn)知，而非純粹的客觀事實(shí)記錄。“對(duì)過(guò)去事實(shí)的客觀記錄”更符合歷史學(xué)研究的范疇。2.B解析思路：杜甫詩(shī)歌被稱為“詩(shī)史”，關(guān)鍵在于其作品不僅記錄了安史之亂等歷史事件，更重要的是將國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)苦難與個(gè)人命運(yùn)、情感緊密結(jié)合，體現(xiàn)了個(gè)人體驗(yàn)與宏大歷史的深度融合。3.C解析思路：“興滅繼絕，顯明德功”語(yǔ)出《左傳》，司馬遷撰寫(xiě)《史記》時(shí)深受儒家思想影響，其核心目標(biāo)即為記錄歷史興衰，表彰賢臣義士的德行功績(jī)，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的儒家歷史觀。4.B解析思路：蘇軾詞作雖也提及赤壁之戰(zhàn)歷史事件，但其重點(diǎn)不在于事件本身，而在于通過(guò)追慕周瑜等歷史英雄，反觀自身經(jīng)歷（如早年被貶），抒發(fā)人生感慨和歷史滄桑感。5.C解析思路：明清時(shí)期，歷史演義小說(shuō)（如《三國(guó)演義》）與反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的世情小說(shuō)（如《紅樓夢(mèng)》）并存發(fā)展，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的作家既關(guān)注宏大的歷史敘事，也關(guān)心具體的現(xiàn)實(shí)生活與社會(huì)問(wèn)題，體現(xiàn)了歷史意識(shí)與關(guān)注現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。6.B解析思路：“五四”新文化人批判傳統(tǒng)“古史”（如孔子刪定《春秋》），提倡白話文，其根本目的在于否定封建傳統(tǒng)文化的權(quán)威，建立基于科學(xué)、民主的新價(jià)值觀體系，以推動(dòng)社會(huì)革新。7.A解析思路：魯迅小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)人物在特定歷史時(shí)期（如辛亥革命前后）的經(jīng)歷和心態(tài)，將個(gè)人的悲歡離合、命運(yùn)無(wú)常與時(shí)代變遷、社會(huì)黑暗聯(lián)系起來(lái)，其批判和感慨中蘊(yùn)含著深厚的個(gè)人情感和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。8.B解析思路：張愛(ài)玲小說(shuō)多描繪戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)動(dòng)蕩等宏大歷史背景下的個(gè)人生活，其視角往往聚焦于小人物在歷史洪流中的掙扎、失落與無(wú)奈，強(qiáng)調(diào)個(gè)體在歷史力量面前的渺小感。9.B解析思路：莫言作品將高密東北鄉(xiāng)的個(gè)人家族命運(yùn)與20世紀(jì)中國(guó)歷史（尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、土改等）緊密結(jié)合，通過(guò)充滿原始生命力的敘事，展現(xiàn)了民間視角下的歷史記憶，具有獨(dú)特的民族和文化特色。10.B解析思路：余華等作家在處理文革等敏感歷史時(shí)，采用零度敘事或模糊處理，并非回避，而是一種藝術(shù)上的謹(jǐn)慎選擇，意在客觀呈現(xiàn)歷史的復(fù)雜性和殘酷性，避免簡(jiǎn)單的道德評(píng)判，引發(fā)讀者更深層思考。二、填空題1.主觀性，社會(huì)性解析思路：歷史記憶是在個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和集體互動(dòng)中形成的，不可避免帶有主觀情感色彩，并且受到社會(huì)文化環(huán)境的塑造和影響。2.詠史解析思路：在中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)中，“詠史”是一種重要的文學(xué)題材，詩(shī)人通過(guò)吟詠歷史人物、事件，抒發(fā)個(gè)人情感，或借古諷今，體現(xiàn)了文學(xué)與歷史的緊密聯(lián)系。3.命運(yùn)解析思路：魯迅作品中，個(gè)人經(jīng)歷往往被視為時(shí)代歷史大背景下的縮影，“個(gè)人命運(yùn)”與“大時(shí)代”的交織是其表現(xiàn)歷史記憶的核心方式之一。4.社會(huì)互動(dòng)解析思路：集體記憶并非憑空產(chǎn)生，而是在社會(huì)成員之間的交流、講述、教育等互動(dòng)過(guò)程中逐漸形成和鞏固的。5.離散/鄉(xiāng)愁解析思路：現(xiàn)代文學(xué)中，“故鄉(xiāng)”常常是歷史變遷（如戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)變革）導(dǎo)致個(gè)體漂泊、身份失落的地方，書(shū)寫(xiě)故鄉(xiāng)往往伴隨著對(duì)過(guò)往時(shí)光的追憶、對(duì)現(xiàn)實(shí)處境的反思以及一種難以回歸的“離散”或“鄉(xiāng)愁”情感。6.虛構(gòu)，想象解析思路：歷史想象允許作家在尊重史實(shí)框架的前提下，對(duì)事件細(xì)節(jié)、人物心理、情節(jié)發(fā)展等進(jìn)行合理的藝術(shù)虛構(gòu)和想象性補(bǔ)充，以增強(qiáng)文學(xué)表現(xiàn)力。7.民間解析思路：除了官方的文字記錄，民間的口述歷史、傳說(shuō)故事、地方戲曲等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)形式，也是承載和傳遞歷史記憶，尤其是地方性、民族性歷史記憶的重要載體。8.小人物視角/底層視角解析思路：張愛(ài)玲常從“小人物”或“底層”的視角出發(fā)觀察歷史，關(guān)注他們?cè)谥卮髿v史事件中的生存狀態(tài)和情感變化，這是其處理歷史與個(gè)人關(guān)系的一個(gè)顯著特點(diǎn)。9.平靜/冷峻解析思路：余華等作家在描寫(xiě)極端苦難的歷史事件時(shí)，有時(shí)采用一種克制、冷靜的敘述語(yǔ)調(diào)，如同平靜地講述一個(gè)與他無(wú)關(guān)的故事，這種風(fēng)格被稱為“平靜”或“冷峻”的美學(xué)風(fēng)格，可能產(chǎn)生更強(qiáng)的震撼力。10.文化記憶解析思路：將歷史記憶置于更廣闊的文化語(yǔ)境中考察，探討其如何塑造文化認(rèn)同、影響文化傳承，是當(dāng)代文學(xué)和文化研究的重要方向，強(qiáng)調(diào)歷史記憶的文化屬性和意義。三、名詞解釋1.歷史記憶的創(chuàng)傷性：指某些歷史事件（如戰(zhàn)爭(zhēng)、屠殺、大饑荒）造成的巨大痛苦和創(chuàng)傷，會(huì)深刻烙印在個(gè)體和集體記憶中，并在文學(xué)等藝術(shù)形式中反復(fù)被呈現(xiàn)、探討，影響人們的情感和心理認(rèn)同。這種創(chuàng)傷性記憶往往帶有痛苦、恐懼、反思等復(fù)雜情感色彩。解析思路：解釋需抓住“創(chuàng)傷”、“烙印”、“痛苦反思”等核心要素，說(shuō)明其來(lái)源（重大歷史事件）和表現(xiàn)（藝術(shù)呈現(xiàn)、情感影響）。2.文學(xué)中的歷史敘事：指文學(xué)作品中對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史氛圍的敘述、描繪和解釋。它不同于歷史研究的客觀陳述，往往帶有作家的主觀視角、情感評(píng)價(jià)和藝術(shù)加工，通過(guò)虛構(gòu)、象征、隱喻等手法，構(gòu)建具有審美價(jià)值的“文學(xué)史”或“歷史想象”。解析思路：解釋需區(qū)分文學(xué)與歷史研究的不同，強(qiáng)調(diào)主觀性、藝術(shù)性、虛構(gòu)性等特征，以及其在文學(xué)和文化中的意義。3.集體記憶的代際傳遞：指歷史記憶并非只屬于親歷者，而是通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)文化等多種途徑，在代與代之間進(jìn)行傳遞、傳承和再生產(chǎn)的過(guò)程。后代通過(guò)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、故事講述、儀式參與等方式，接收到前代傳遞的歷史記憶，并可能對(duì)其進(jìn)行選擇、改造和重新詮釋。解析思路：解釋需突出“代際”、“傳遞”、“再生產(chǎn)”等概念，說(shuō)明傳遞的途徑（家庭、社會(huì)等）和動(dòng)態(tài)性（選擇、改造、詮釋）。4.民間歷史記憶：指由普通民眾在日常生活中通過(guò)口述、傳說(shuō)、習(xí)俗、地方戲曲、非正式儀式等方式承載和流傳的歷史認(rèn)知與記憶。它往往與官方歷史記載不同，更側(cè)重于地方性、民族性、生活化的歷史片段和集體情感，是歷史記憶的重要組成部分。解析思路：解釋需強(qiáng)調(diào)其主體（普通民眾）、載體（口述、傳說(shuō)等）、特點(diǎn)（地方性、生活化、非官方）。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述中國(guó)古典詩(shī)歌中“詠史懷古詩(shī)”常見(jiàn)的情感類型及其與歷史記憶的關(guān)系。解析思路：此類題目要求概述主要類型（如感傷興亡、憑吊英雄、諷喻現(xiàn)實(shí)、自我映照等）并闡述其與歷史記憶的聯(lián)系。要點(diǎn)在于：①分類清晰；②每種類型下說(shuō)明具體情感；③強(qiáng)調(diào)這些情感是詩(shī)人基于對(duì)歷史事實(shí)的認(rèn)知和反思而產(chǎn)生的，是歷史記憶在文學(xué)中的情感化呈現(xiàn)。2.結(jié)合具體作家作品，簡(jiǎn)析中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中歷史記憶的“個(gè)人化”趨勢(shì)。解析思路：此類題目要求結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。要點(diǎn)在于：①提出“個(gè)人化”趨勢(shì)的論點(diǎn)；②選擇1-2位代表性作家（如魯迅、沈從文、張愛(ài)玲、余華等）和作品；③分析作品中如何將宏大歷史置于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)（如命運(yùn)、情感、心理）的視域下進(jìn)行考察；④闡述這種“個(gè)人化”處理的意義（如使歷史更可感、更有人情味，引發(fā)對(duì)個(gè)體命運(yùn)的關(guān)懷等）。3.文學(xué)作品如何通過(guò)人物塑造來(lái)體現(xiàn)歷史記憶？請(qǐng)舉例說(shuō)明。解析思路：此類題目要求說(shuō)明人物塑造與歷史記憶的關(guān)系，并舉例。要點(diǎn)在于：①指出人物是承載歷史記憶的重要載體；②說(shuō)明通過(guò)人物的生平經(jīng)歷、思想性格、命運(yùn)變遷來(lái)反映特定歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、文化氛圍或重大歷史事件；③舉例時(shí)需具體說(shuō)明人物如何“體現(xiàn)”了某種歷史記憶（如阿Q體現(xiàn)了辛亥革命前后國(guó)民性的歷史記憶，祥林嫂體現(xiàn)了舊社會(huì)婦女悲慘命運(yùn)的歷史記憶）。4.簡(jiǎn)述歷史記憶的“建構(gòu)性”特征在文學(xué)創(chuàng)作中的具體表現(xiàn)。解析思路：此類題目要求闡述“建構(gòu)性”并聯(lián)系文學(xué)創(chuàng)作。要點(diǎn)在于：①解釋歷史記憶并非純粹客觀真實(shí)，而是在社會(huì)文化中不斷被建構(gòu)和塑造的；②指出文學(xué)創(chuàng)作是歷史記憶建構(gòu)的重要方式之一；③具體分析文學(xué)創(chuàng)作如何建構(gòu)歷史記憶（如選擇性地記憶、遺忘或強(qiáng)調(diào)某些歷史片段；通過(guò)特定的敘事視角、情感傾向來(lái)塑造歷史形象；將歷史記憶與個(gè)人想象、文化觀念融合等）。五、論述題1.以你熟悉的一位中國(guó)作家（古代、現(xiàn)當(dāng)代均可）為例，深入分析其作品如何處理歷史記憶，并探討其歷史意識(shí)和文化內(nèi)涵。解析思路：此類題目要求深入分析和探討。要點(diǎn)在于：①選擇一位作家（如司馬遷、杜甫、魯迅、沈從文、張愛(ài)玲、莫言等），并明確分析對(duì)象；②詳細(xì)分析作家作品處理歷史記憶的具體方式（是強(qiáng)調(diào)客觀記錄、個(gè)人情感投射、還是民間視角？是采用宏大敘事還是微觀觀察？）；③分析作家通過(guò)作品所展現(xiàn)的歷史意識(shí)（是維