古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。蘇教版五年級語文教材中的古詩詞，在篇目選擇和難易程度上都具有承上啟下的特點，既承接了低年級的誦讀積累，又為高年級的深入賞析奠定基礎(chǔ)。本文旨在為五年級學(xué)生提供一套系統(tǒng)、實用的古詩詞學(xué)習(xí)與支持訓(xùn)練方法，幫助同學(xué)們更好地理解、品味和運用古詩詞，提升文學(xué)素養(yǎng)與審美情趣。一、夯實基礎(chǔ)：字詞理解與誦讀記憶古詩詞的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)在于對字、詞、句的準確把握，而誦讀則是理解和記憶的有效途徑。（一）精準釋義，掃清障礙每一首古詩詞都可能存在一些古今異義、一字多義或特定語境下的詞語。學(xué)習(xí)時，首先要借助工具書或老師的講解，弄清這些字詞的含義。例如，某些詩中的“走”并非現(xiàn)代意義的行走，而是“跑”；“尋”可能是“尋找”也可能是“不久”。對重點字詞的理解，是解讀詩句乃至整首詩意的關(guān)鍵。建議同學(xué)們準備一個“古詩詞字詞積累本”，專門記錄這些易錯、易混或具有特殊含義的字詞，時常翻閱，加深記憶。（二）誦讀涵泳，體會韻律“書讀百遍，其義自見?！闭b讀是學(xué)習(xí)古詩詞的不二法門。1.讀準字音：注意詩中的生僻字、多音字、通假字的讀音，確保發(fā)音準確無誤。2.讀清節(jié)奏：古詩詞講究平仄和韻律，不同體裁（如五言、七言絕句或律詩）有其大致的節(jié)奏劃分。例如五言詩常為“二三一”或“二三”節(jié)奏，七言詩常為“二二二一”或“二二三”節(jié)奏。在讀的過程中，要自然地劃分停頓，讀出詩歌的節(jié)奏感。3.讀出情感：在理解詩意的基礎(chǔ)上，嘗試體會詩人所要表達的情感——是激昂豪邁，是恬淡閑適，是離愁別緒，還是憂國憂民？帶著相應(yīng)的情感去誦讀，才能更好地與詩人產(chǎn)生共鳴，也更容易記住詩句?？梢远嗦牱蹲x，模仿語氣語調(diào)，但更重要的是融入自己的理解。（三）理解記憶，而非死記背誦是必要的，但應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進行。在背誦前，先梳理詩歌的寫作順序、主要內(nèi)容和情感脈絡(luò)。比如，寫景詩通常按照由遠及近、由景及情的順序；敘事詩則有事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。理解了這些，背誦會變得事半功倍，也不容易遺忘?？梢試L試在腦海中構(gòu)建詩歌所描繪的畫面，或?qū)⒃姼杈幊尚」适?，幫助記憶。二、深入理解：把握詩意與情感僅僅停留在字詞表面和背誦層面是不夠的，更要深入詩歌的意境，把握詩人所要表達的思想情感。（一）整體感知，把握主旨初讀詩歌，先整體感知其內(nèi)容，是寫景抒情、詠物言志，還是敘事懷古？詩歌的題目往往是理解主旨的鑰匙，要仔細琢磨。例如，題目中的“送”、“別”多與離別之情相關(guān)，“望”、“憶”則可能涉及思念或觀景之感。通讀全詩后，思考：這首詩主要寫了什么內(nèi)容？詩人通過這首詩想表達什么？（二）品味意象，體會意境古詩詞往往借助特定的意象來營造意境，表達情感。如“明月”常寄托思念，“楊柳”多與離別相關(guān)，“菊花”象征高潔。學(xué)習(xí)時，要留意詩中出現(xiàn)的典型意象，思考這些意象組合在一起，構(gòu)成了怎樣的畫面，渲染了怎樣的氣氛。例如，當讀到描寫“孤帆”、“遠影”、“長江”、“天際”的詩句時，腦海中會浮現(xiàn)出一幅遼闊而略帶孤寂的畫面，從而體會到詩人送別友人時的不舍與悵惘。（三）聯(lián)系背景，深化理解“詩言志，歌詠情?！痹娙说那楦型c其生活經(jīng)歷、時代背景緊密相關(guān)。了解詩人所處的時代、寫作這首詩的緣由（即“詩題”），能幫助我們更深刻地理解詩歌的內(nèi)涵。雖然五年級學(xué)生不必深究過于復(fù)雜的歷史背景，但一些基本的作者生平、創(chuàng)作情境的了解，對理解詩歌情感大有裨益。教師或家長可適當提供相關(guān)背景信息。三、拓展延伸：品味語言與學(xué)以致用古詩詞的語言凝練含蓄，富有表現(xiàn)力。品味語言的精妙，不僅能提升鑒賞能力，也能為自己的寫作積累素材。（一）品析煉字，體會妙處古詩詞中常有“詩眼”，即那些用得極為傳神的字或詞。例如某個動詞、形容詞，或是一個精妙的比喻、擬人。學(xué)習(xí)時，要思考：這個字用得好在哪里？如果換成其他字，表達效果有何不同？通過這樣的比較和揣摩，感受古人煉字的匠心。（二）學(xué)習(xí)修辭，豐富表達古詩詞中大量運用了比喻、擬人、夸張、對偶、設(shè)問、反問等修辭手法。學(xué)習(xí)時，要能識別這些修辭手法，并理解其表達作用。例如，擬人手法能使景物更生動，情感更真切；對偶則使句式整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。這些都是寫作中可以借鑒的表達技巧。（三）適當仿寫，嘗試創(chuàng)作在充分理解和積累的基礎(chǔ)上，可以進行適當?shù)姆聦懢毩?xí)。例如，模仿古詩的句式、結(jié)構(gòu)或意境，寫幾句現(xiàn)代詩；或者用自己的話描述詩中的畫面。這不僅能檢驗學(xué)習(xí)效果，更能激發(fā)創(chuàng)作興趣，提升語言運用能力。四、實戰(zhàn)演練：常見題型與應(yīng)對策略古詩詞的支持訓(xùn)練離不開適當?shù)木毩?xí)。熟悉常見的題型和解題方法，能提高學(xué)習(xí)效率。（一）默寫與填空這是基礎(chǔ)題型，考查對詩句的記憶準確性。應(yīng)對策略：在理解的基礎(chǔ)上背誦，注意易錯字、通假字、重點字詞的寫法。書寫時務(wù)必認真，避免錯別字。（二）解釋詞語與句子考查對字詞含義和詩句意思的理解。應(yīng)對策略：結(jié)合上下文和注釋理解，注意古今異義詞。解釋句子時，要做到通順、準確，盡量保留原詩的韻味。（三）理解與感悟此類題目常問“這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？”“你從哪句詩中體會到的？”“詩中的某個意象有什么含義？”等。應(yīng)對策略：緊扣詩歌主旨和意象，結(jié)合詩人情感和寫作背景，用簡潔、準確的語言表達自己的理解。要能從詩中找到具體的句子作為依據(jù)。（四）拓展與聯(lián)想如“由這首詩你想到了哪些類似的詩句？”“讀了這首詩，你有什么感想？”等。應(yīng)對策略：平時注意積累，廣泛閱讀。答題時，要圍繞詩歌主題展開聯(lián)想，言之有理即可。五、學(xué)習(xí)建議與溫馨提示1.培養(yǎng)興趣是前提：可以通過聽古詩詞歌曲、看相關(guān)動畫片、讀詩人故事等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。2.制定計劃，持之以恒：每天堅持誦讀一定時間，積少成多，切忌一曝十寒。3.善用工具書與資源：學(xué)會使用《新華字典》、《古漢語常用字字典》等工具書。遇到不懂的問題，多向老師、同學(xué)或家長請教。4.學(xué)以致用，融入生活：在寫作中嘗試運用積累的詩句或修辭手法；在游覽名勝古跡時，聯(lián)想相關(guān)的古詩詞，感受文化的魅力。5.營造氛圍，共同進步：可以和同學(xué)、家人一起誦讀、