幾種常見的統(tǒng)計圖表3.折線圖第1頁復習在前面兩節(jié)課我們學習了哪三種統(tǒng)計圖？

答：條形圖、扇形圖和折線圖。除了已學過這三種統(tǒng)計圖外，是否還有其它統(tǒng)計圖？本節(jié)課我們將學習《直方圖》。第2頁

為了研究800米賽跑后學生心率分布情況，體育老師統(tǒng)計了全班同學一分鐘時間脈搏次數(shù)。怎樣處理全班每位同學數(shù)據(jù)才能更加好顯示出學生心率分布情況呢？自主閱讀書本62頁—63頁，看看體育老師是怎樣做？邊看邊討論以下問題：

（1）體育老師是怎樣將全班同學脈搏次數(shù)分組？

（2）每組兩個端點差都是5，為何？

（3）什么叫組數(shù)、組距以及頻數(shù)分布表？并指出該問題中組數(shù)，組距各是多少？第3頁頻數(shù)分布表頻數(shù)分布直方圖第4頁直方圖意義橫軸：脈搏次數(shù)，

標出每組

兩個端點?？v軸：每組人數(shù)（頻數(shù)）直方圖：是用長方形長度和寬度來表示頻數(shù)分布統(tǒng)計圖，即用長方形面積來表示各組頻數(shù)分布。其中橫軸表示數(shù)據(jù)分組，縱軸表示頻數(shù)。

對于組距相等直方圖，能夠直接用長方形高表示頻數(shù)分布，稱為頻數(shù)分布直方圖。第5頁直方圖條形圖第6頁直方圖（等距分組）與條形圖相同與不一樣之處：相同：都是用長方形高來表示頻數(shù)圖形。不一樣之處：（1）直方圖組距是相等，而條形圖不一定；（2）因為分組數(shù)據(jù)含有連續(xù)性，直方圖各長方形通常是連續(xù)排列，沒有空隙，而條形圖則是分開排列，中間有空隙；直方圖特點：

（1）能夠顯示各族頻數(shù)分布情況；（2）易于顯示各組之間頻數(shù)差異。第7頁例題：為了了解某中學男生體能情況，從該校學生中抽取了50名男生進行1分鐘跳繩測試，把所數(shù)據(jù)整理后，畫出頻數(shù)直方圖以下所表示。已知圖中從左到右第一、第二、第三、第四小組人數(shù)比為1：3：4：2。（1）求第一小組人數(shù)；（2）求第三小組頻率；（3）求在所抽取50名男生中，1分鐘跳繩次數(shù)在100次以上（含100次）人數(shù)占所抽取男生總?cè)藬?shù)百分比。49.574.599.5124.5149.5次數(shù)0人數(shù)第8頁課堂練習1.需要清楚地表示每個項目標詳細數(shù)目應選擇()A.折線統(tǒng)計圖B.扇形統(tǒng)計圖C.條形統(tǒng)計圖D.以上三者均能夠2.以下說法中，不正確是()A.能夠很清楚地表示出各部分同總體之間關(guān)系統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖B.要清楚地反應出數(shù)量增減改變統(tǒng)計圖是折線統(tǒng)計圖C.為了清楚地知道你各科成績，你能夠選擇制作條形統(tǒng)計圖D.為了清楚地反應出全校人數(shù)同各年級人數(shù)之間關(guān)系，應選擇扇形統(tǒng)計圖第9頁6.倍速訓練44頁練習1，3，4，5，6。4.常見統(tǒng)計圖有

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、

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.5.利用統(tǒng)計圖來表示一天24小時中氣溫改變情況，選擇

統(tǒng)計圖最恰當，最不宜選擇

統(tǒng)計圖.第10頁小結(jié)1．本節(jié)課你學到了哪些知識？有什么收獲？（1）會設計《頻數(shù)分布表》依據(jù)實際問題，適當?shù)胤纸M，會求組距。（2）用直方圖來描述數(shù)據(jù)分布情況。（3）了解四種統(tǒng)計圖特點。2．你有什么感悟？（1）四種統(tǒng)計圖在生活中應用。（2）依據(jù)實際需要來選擇適當統(tǒng)計圖表來描述數(shù)據(jù)。（3）也可依據(jù)統(tǒng)計圖表，獲取對應數(shù)據(jù)信息。